03-专题十五 实 用类文本阅读

第六部分

选讲专题专题十五

实用类文本阅读考情概览

解读真题明考向

考情解析

真题体验知识建构

梳理知识建支架

选文形式

特点

媒体

阅读指导能力突破

研析考题点迷津

理解与推断

筛选与整合考情概览

解读真题明考向

考情解析

真题体验［考情解析］类别特点总析选材近三年新高考卷未考查实用类文本阅读，全国卷都考查了这一类文本。从这三年高考全国卷实用类文本选用材料的形式来看，选用非连续性文本来考查的趋势越来越明显。2022年、2021年和2020年全国卷所选用的实用类文本多来源于权威性的媒体。选材及组合灵活多变，考查内容较为固定，题型平稳。强调运用逻辑与思辨能力解决问题。类别特点总析选材材料多为文章的节选，总字数在1100—1500字，从不同层面、不同角度呈现主题。命题所选用的材料，紧扣社会生活热点，突出时代性，如冬奥会、农业发展、信息经济、精准扶贫、人工智能等，具有内涵丰富、可读性强、探究点多的特点。选材及组合灵活多变，考查内容较为固定，题型平稳。强调运用逻辑与思辨能力解决问题。类别特点总析设题题型稳定，主要由两道选择题和一道简答题组成。选择题主要有两类：（1）理解分析题，即对材料内容进行理解分析，有时会指定对某一材料或材料中的某一具体内容进行理解分析。设题注重考查对信息的理解掌握能力。（2）概括分析题，即针对所有材料的内容进行概括分析。设题注重考查对材料信息的整合推断能力，选项一般是先概述材料某一方面的内容，然后针对这一内容进行评析。选材及组合灵活多变，考查内容较为固定，题型平稳。强调运用逻辑与思辨能力解决问题。类别特点总析设题简答题主要有三类：（1）内容概括题，这类题要求对文本某一方面的内容进行概括或基于这一内容引申概括，主要考查对文本信息的理解、筛选、整合能力。（2）原因分析题，这类试题的题干或是直接表述，或用“分析这一说法的根据”“为什么”等来表述，实质上都是要求探究其中的原因，考查筛选整合信息的能力。选材及组合灵活多变，考查内容较为固定，题型平稳。强调运用逻辑与思辨能力解决问题。类别特点总析设题（3）比较材料异同题，实用类文本阅读中的非连续性文本常出现此类题，考查比较、概括的能力。实用类文本是对信息获取、理解掌握等核心素养和归纳概括、演绎推理、辩证思维等关键能力的考查，体现了高考综合性、创新性的考查要求。选材及组合灵活多变，考查内容较为固定，题型平稳。强调运用逻辑与思辨能力解决问题。素养将学生的目光引向社会生活，引导学生关注现实，与时代保持联动，拓宽学生的知识面。［真题体验］［考题］

［2022·全国乙卷］阅读下面的文字，完成4～6题。（12分）

材料一：

雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1000多年。可是在其后的古文献中，却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。

（摘编自杨振宁《对称与物理》）

材料二：

17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。

（摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》）

雪晶形态图（摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》）［思维导图］4.下列图解，最符合材料三相关内容的一项是

（3分）(

)

A.

B.

C.

D.

［能力指向］

本题考查对文本信息的理解分析。能力指向能区分主要信息和次要信息，理解其内容。√

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

（3分）(

)

A.关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界上最早的表述。B.开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。C.开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。D.雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。√［能力指向］

本题考查整合信息和推理判断。能力指向能对获得的信息及其表述逻辑作出评价。［思路点拨］

①审题，明确要求。

题干未指明针对哪一具体材料概括分析，答题信息区间可能涉及所有材料。要求选正确项。

②读选项，在文中找到对应点进行比对。

A.追溯对雪花形态描述的历史，对应材料一“雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出‘凡草木花多五出，雪花独六出’”。经过比对，发现A项表述有两处与原文不符：原文说的是“雪花是六瓣的这一事实”，并没有准确地说是“对称的六角形结构”；关于谁最早说“雪花是六瓣”这一问题，原文说的是《韩诗外传》这一文献上最先发表这一说法，选项缺少了“文献”这一限定词。故A项错误。

B.是对开普勒关于雪花形态研究的评价，对应材料一“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”。经过比对，发现此选项强加因果。开普勒的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论不是因为他的研究“只是出于对几何和对称的兴趣”，而是因为“他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的”。故B项错误。

C.讲述了开普勒研究雪花形态的过程，对应材料二“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”。经过比对，发现C项的表述有三处与原文不符：原文说的是开普勒认为水汽无形且流动，不适宜通过研究水汽来寻找雪花呈六角形的原因，而没有说“雪花呈六角形与水汽无关”；原文说的是“原因只能存在于某种机制中”，选项将必然变为或然；原文说的是“进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”，可见开普勒对此机制作出了猜想，选项中“他没有再对此机制作出解释”分析有误。故C项错误。

D.阐述了影响雪晶形态的因素，对应材料三“雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状”“雪晶的基本形状主要取决于温度”“雪晶的结构更多地取决于过饱和度”。经过比对，发现D项是对此内容的概括式转述。故D项正确。

题干要求选出“正确的一项”故选D。6.开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［能力指向］

本题考查信息筛选与整合。能力指向能从多角度、多方面获得信息，有效地筛选整合信息。

意义：①开普勒关于雪花的思考打开了人们研究雪花的一扇窗口，这对后人的研究起到了引领作用；②开普勒关于雪花呈六角形的原因的思考以及对机制的猜测给后人提供了研究方向。启发：①兴趣是进行科学研究很重要的条件；②科学研究要善于观察，有对自然现象的敏感度，并善于进行分析和思考；③科学研究要敢于大胆假设、推理。［思路点拨］

①审题，明要求。

此题有两问：第一问要求回答开普勒关于雪花的思考对科学研究的意义，换言之，即要求回答开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么贡献；第二问要求回答开普勒关于雪花的思考带给我们的启示，这个启示当然是关于科学研究方面的。

②读文，巧筛选。

带着问题通读材料，筛选出与问题相关的语句，并加以分析概括。

与“意义”相关的语句有：材料一“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的”和材料二“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”。前者肯定了开普勒对雪花研究的引领作用，后者肯定了开普勒对雪花研究方向的指引作用。

与“启示”相关的语句有：材料一“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的”和材料二“17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状”“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中”“进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”。材料一的语句提到了“兴趣”，启示我们兴趣是进行科学研究很重要的条件；材料二第一处语句讲开普勒注意到落在衣服上的雪花，并引发关于雪花的思考，启示我们科学研究要善于观察，有对自然现象的敏感度；材料二第二处语句讲开普勒关于雪花呈六角形原因的分析，启示我们科学研究要善于进行分析和思考；材料二第三处语句讲开普勒的大胆猜测，启示我们科学研究要敢于大胆假设、推理。

③整合，求规范。

对分析概括的内容进行整合，用简洁规范的语言表达出来。关于“启示”，材料二的前两点分析紧密相承，可整合成一个答题点。作答时，注意分类分条，按要求简要说明。知识建构

梳理知识建支架

选文形式

特点

媒体

阅读指导一、实用类文本阅读选文形式

高考实用类文本阅读选文有两种形式：一种是连续性文本（一篇文章），一种是非连续性文本（群文组合）。

所谓“非连续性文本”，是指选取同一话题下不同表达样式的文本的片段组成的阅读材料（相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言），包括符号、文字、图表等信息。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。“非连续性文本”在现代社会运用广泛，其实用性特征十分明显。近几年高考全国卷实用类文本阅读中的材料就大多属于非连续性文本。二、实用类文本阅读选文特点

实用类文本主要包括新闻、传记、报告、科普文、访谈等。连续性文本一般选用科普文或访谈；非连续性文本多选用新闻、调查报告、新闻评论。

1.新闻的概念

新闻指新近发生或变动的事实信息。有时也指新闻文体，广义上包括消息、通讯、特写、新闻评论、调查报告、访谈等；狭义上专指消息。（本专题提到的“新闻”皆指消息）

2.新闻的一般特征

（1）真实性

真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命，不真实的新闻就叫谣言。新闻的真实性要从以下几个方面来衡量：

①准确。五要素（时间、地点、人物、事件、原因）必须完全准确真实，对事件情节的描述、数字运用、人物语言以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。

②全面。报道客观事物的时候要全面地看问题，不能主观片面。

③深刻。新闻要去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。

（2）时效性

要及时、迅速地传达出来，以求新鲜、新颖、适时，消息的要求最高，通讯次之，特写最弱。（3）受众性

要面向受众，通过公开的传播途径发布出来。

3.选文类型文体特点消息基本特征用事实说话，及时地报道最近发生的有价值的事实。消息强调快、新、语言简明。要素消息的要素是“五个W”和“一个H”（how），五个“W”，即“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。这些要素与记叙文的六要素基本一致。结构消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔和金字塔结合式、自由式等。文体特点特写特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片段，给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景。文学手法运用较多，感情比较充沛，爱憎分明。通讯通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯一般包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。文体特点调查报告调查报告是对某一情况、某一事件或某一问题“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示本质，寻找规律，总结经验，最后以书面形式陈述出来。新闻评论新闻评论是就新闻事件、社会问题和社会话题发表意见、观点的新闻文体或节目形式。以传播意见性信息为主要目的。在报纸上有社论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论等，在广播电视上有广播谈话、主持人评论等。文体特点访谈访谈是获取信息的一个常用方法，以对话为主要形式。通过访谈过程，主要问题得到回答，观众对被访谈者的理解得以加深。访谈具有针对性和时效性，感染力强，表现手法多样化，具有强烈的现场感，使受众犹如身临其境。文体特点科普文篇幅短小科普文章篇幅短小，但旁征博引，能反映科学原理、思想和方法。普及知识科普文章普及科学知识，常常把握现实生活中的某些事物或现象，用正确的理论去进行科学的解释，使读者了解世界运动、变化的规律。文体特点科普文文学色彩以优美的文字、形象的手法，表达科学内容。常常使用比喻、拟人等手法以及讲故事、举例子等形式，伴以通俗、形象的语言，生动活泼、趣味盎然地介绍科学知识。思想内涵往往以具体的细微的事物，阐发一些耐人寻味的道理，给人以思考与启示。三、非连续性文本常引用的中外媒体介绍

1.《人民日报》

作为党和政府的喉舌，作为中国对外文化交流的重要窗口，作为展现蓬勃发展的社会主义新中国的舞台，《人民日报》积极宣传党和政府的政策主张，记录中国社会的变化，报道中国正在发生的变革。作为中国共产党中央委员会的机关报，《人民日报》在革命、建设、改革各个历史时期发挥了十分重要的作用。《人民日报》除了为外界提供中国共产党的政策及观点等直接信息外，其社论亦反映了中共中央对事件的处理意见；通过刊登特约评论员文章，以委婉的手法传递官方对国内和国际事务的看法。

2.新华网

新华网作为新华社全媒体新闻信息产品的主要传播平台，拥有31个地方频道以及英、法、西、俄、阿、日、韩、德、藏、维、蒙等多种语言频道，重大新闻首发率和转载率遥遥领先国内其他网络媒体。近年来，新华网不断创新传播理念和发展模式，传播中国声音，讲好中国故事，加快建设成为具有广泛国际影响的一流新闻网站和有强大实力的互联网文化企业。

3.《参考消息》

《参考消息》由新华社主办、《参考消息》报社编辑出版。它每天及时选载世界各地通讯社、报刊及网络等媒体上的最新信息和评论精华，全面报道世界各国的政治、经济、军事、科技、体育、文化及对华反应等方面的最新消息，具有时效快、信息广、内容精、形式活等鲜明特点，是广大读者认识外部世界的重要窗口。

4.《光明日报》

《光明日报》属于光明日报报业集团，创刊于1949年6月16日，最初由中国民主同盟主办。目前是中共中央机关报之一，是中共中央主管主办，由中宣部直接领导的大型、全国性的官方新闻媒体之一。

创刊以来，《光明日报》始终得到党中央的深切关怀。光明日报创刊时，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家曾为其题词。毛泽东的题词是：“团结起来，光明在望，庆祝光明日报出版。”邓小平同志先后为《光明日报》创刊四十周年和出版《真理标准讨论文集》题词：“光明日报四十年”“实践是检验真理的唯一标准”。

5.光明网

光明网创办于1998年1月1日，是中华人民共和国最早设立的新闻网站之一。光明网延伸和发挥了《光明日报》的核心价值和传统优势，在文化界、知识界广大读者和网民中有着强大的影响力，“文明办网”是其始终坚持的特色。光明网在全国率先提出“文明办网、文明上网”；最早倡导“网络文明工程”；根据中央领导的指示，主办了遏制网上恶搞的专家座谈会，发起了“帮助未成年人戒除网瘾大行动”。在第一届“中国优秀文化网站”评选中，光明网获文化新闻类第一名。此外，光明网还获得过“中国十佳新闻网站”“中国互联网行业自律模范单位”等荣誉，它的评论文章还获得过中国新闻奖一等奖。2013年6月，光明网荣获共青团中央授予的“2011—2012年度全国青年文明号”称号。

6.《中国青年报》

《中国青年报》是以青年为主要读者对象，在当代中国政治、社会生活中具有重大影响力的一份全国性综合日报。1951年4月27日，经毛泽东、刘少奇、周恩来等中共中央领导人批准，《中国青年报》在北京创刊。毛泽东同志为《中国青年报》题写报名。《中国青年报》作为中宣部直管的中央级大报，以“推动社会进步，服务青年成长”为己任，服务一代又一代的青年。在中国消费者协会所作的中国产品品牌调查问卷中，《中国青年报》回收率连续三年名列第一。

7.《中国知识产权报》

《中国知识产权报》是由国家知识产权局主管，全国唯一一份全面报道知识经济新闻的报纸，是中国知识产权保护领域中的权威媒体。它是传达并诠释党和国家关于知识产权工作方针政策、决策部署的主要喉舌，是各级知识产权行政管理机关和从业者获取工作信息、洞悉国内外业界动态的重要渠道，是全国知识产权创造者、运用者、管理者和研究者发布最新成果和交流经验心得的权威平台，也是社会公众了解知识产权的最佳课堂。

8.《知识就是力量》

《知识就是力量》杂志是由中国科协、全国总工会、团中央三家共同主办，中国科协主管，1956年创刊的大型综合性科普期刊，敬爱的周恩来总理亲笔为杂志题写了刊名。《知识就是力量》致力于向国内各界青年介绍国外最新科技成就和现代科技知识，力求成为各界青年瞭望世界科技的窗口、献身四化建设的助手、适应现代化生活的参谋。

9.《自然》

分为中国的《自然杂志》和英国的《Nature》。《自然杂志》是一本内容涵盖自然科学各个领域的学术性、知识性、动态性相结合的综合刊物，是北京大学图书馆等机构审定的自然科学总论类国家中文核心期刊，也是中国多种检索和光盘版的全文收录源刊物。其办刊宗旨是介绍自然科学领域各学科和工程技术方面的最新成就和发展，传播自然科学知识，支持有创见的新思想与新学说，开展学术交流与争鸣，以帮助读者拓宽知识面，提高科学素养。《Nature》杂志于1869年在英国创立，在学术界享有盛誉，常与美国《科学》杂志并称为“世界两大顶级学术刊物”。自创刊以来，它始终如一地报道自然科学领域中的一些最重要的发现，直到今天它仍然是世界上影响因子最高的科学期刊。它每周刊载科学技术各个领域中具有独创性以及跨学科的重要研究成果，同时也提供快速、权威、有见地的新闻，还有科学界和大众对于科技发展趋势的见解的专题。四、阅读指导

1.常规类单材料连续性文本阅读“六步法”

第一步:看清标题信息，揣摩文本类型

第二步:抓住陈述要素，了解大致内容

第三步:理清行文线索，分清段落层次

第四步:辨析表达方式，领会布局特点

第五步:挖掘中心主旨，理解文本意义

第六步:分析表现手法，以供鉴赏探究

2.多材料非连续性文本阅读“五步法”

高考中的非连续性文本是根据命题的需要，由几则经过剪裁的文字材料以及数据图表、图解文字等材料组成，而这几则材料又从不同角度来呈现一个主题。同时，这组以新闻和报告为主的材料所形成的主题，又反映了值得人们关注的社会事件、社会现象及社会问题，体现出实用类文本的真实性和实用性特点。这类文本，除了信息量大，阅读过程中还需要进行不同文体的切换，以及材料之间的联系与比较。我们提出非连续性文本阅读“五步法”，就是根据这种文本特点而制订的阅读策略，其目的就是提高阅读效率，准确解答试题。

第一步:读文本，知大概——了解主题和文体

通过浏览文本，大致了解材料的内容，如几则材料共同表现什么主题（反映什么问题），分别属于什么文体。阅读时不必在细节上花太多的时间，一时不理解的地方就先跳过去。

第二步:读题干，明指令——明方向，节省时间

准确审清题干，明确问题指令，找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部读一遍，大致了解试题考查的内容。

第三步:边浏览，边勾画——把握文本内容

迅速浏览各则材料，勾画标注材料中的关键信息点。如新闻的陈述对象、陈述的侧重点，新闻的价值信息点等，在勾画中发现有价值的信息。文字材料较易勾画，如果材料中有图表，就需要读懂图表，读图表时需要抓住以下几点：

（1）抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。有的图表只标注出处，抓住出处也有助于把握图表的内容。

（2）抓分类图例。首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。

（3）抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。

（4）抓解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析性文字内容，图表和文字结合，可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。

第四步:边思考，边筛选——为答题作准备

勾画的信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的主要内容是什么、关键信息是什么、每道题涉及区域分别在哪儿，这样就能将对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料的关键点，再关注细节。

第五步:边比较，边概括——读懂文本，胸有成竹

在思考与筛选的基础上，进行比较联系：比较异同（说法上的异同、内容上的异同），然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。

值得注意的是，后面三步往往是同时进行的。［读文示例］

［2017·全国Ⅰ卷］2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

材料一：

2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道（1），

（1）告诉读者材料一新闻的陈述对象。

材料一：

1.主要内容：央视纪录频道的播出特点及预期目标。

1.四则材料中三则是介绍中央电视台纪录频道的，2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点（2），

（2）这是这则新闻材料有价值的地方：央视纪录频道的播出特点。

2.关键信息：播出特点。一则是介绍美国国家地理频道的。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

以期达到规模化的播出效应（3）。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、

（3）这是央视纪录频道的预期目标，是材料一新闻的价值点。

3.高考命题：第7题的A项、第8题的A项。

2.相同点：都介绍了制播运营模式。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度（4）。（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010—2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》）

（4）这是这则新闻材料的另一有价值的地方：和国际纪录片频道的相同点。

材料二：

1.主要内容：哪些人在看央视纪录频道，哪些人更喜欢收看央视纪录频道。

不同点：两个频道的制播运营模式是不一样的。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

材料二：______________________________________2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）

（5）材料二是图表，表明了非连续性文本的典型特点：

2.关键信息：中央电视台纪录频道观众构成占比最高的三类人群分别是：男性、45～54岁、高中学历。

3.命题者意图：把几则相关联的信息放在一起，2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

【注】观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，

①标题在图表的正下方，告知了图表的主要内容：中央电视台纪录频道的观众构成和集中度。

3.高考命题：第8题的B、C、D三项。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。（5）

①标题在图表的正下方，告知了图表的主要内容：中央电视台纪录频道的观众构成和集中度。

3.高考命题：第8题的B、C、D三项。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

材料三：

在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式（6）。

②图表上方是图例，告知柱状和点线各代表什么；

材料三：

1.主要内容：央视纪录频道实行的制播运营模式及其优势与劣势。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

央视是纪录片的主要制作基地（7），制作出的精品节目数量众多（8）。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，图表横轴由三部分组成：性别、年龄和学历。纵轴需要看左右两部分：观众构成和集中度。

2.关键信息：制播运营模式及其优势与劣势。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制（9）。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、

③数据：既要看每一部分观众构成和集中度的数据，又要对比它们之间的差距，从而找出规律和特点。

3.高考命题：第7题的B项及第9题的部分答案。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备（10）。〔摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告（下）》〕

③数据：既要看每一部分观众构成和集中度的数据，又要对比它们之间的差距，从而找出规律和特点。

3.高考命题：第7题的B项及第9题的部分答案。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

材料四：

总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网（11）。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。

④解析以“注”的形式呈现，具体解释了“观众构成”和“集中度”的问题。

材料四：

1.主要内容：美国国家地理频道的制播运营模式。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的（12）。

（6）表明材料三的新闻陈述对象及其运营特点。

2.关键信息：制播运营模式的优势及模式简介。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

其制播运营模式如下（13）：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。

（7）材料三新闻的价值点：央视纪录频道的制作特点。

3.高考命题：第7题的C、D两项，第8题的E项及第9题的部分答案。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；

（8）这是央视纪录频道实行频道化运营模式的优势。

3.高考命题：第7题的C、D两项，第8题的E项及第9题的部分答案。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；

（9）这是频道化运营模式的劣势。

（10）表明央视纪录频道正准备做的工作（注意时态）。

3.高考命题：第7题的C、D两项，第8题的E项及第9题的部分答案。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。（摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》）

（11）表明材料四陈述的对象。

（12）这是美国国家地理频道取得卓越成就的原因。

3.高考命题：第7题的C、D两项，第8题的E项及第9题的部分答案。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。2017·全国Ⅰ卷第三步:边浏览，边勾画第四步:边思考，边筛选第五步:边比较，边概括

康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。（摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》）

（13）提示读者这则新闻材料的陈述重点：美国国家地理频道的制播运营模式。

3.高考命题：第7题的C、D两项，第8题的E项及第9题的部分答案。考查考生的读文、读图能力以及筛选概括能力。能力突破

研析考题点迷津

理解与推断

筛选与整合突破点一

信息理解与推断（选择题）

实用类文本阅读的选择题的设误方式同其他现代文选择题的设误方式基本相同，都是从张冠李戴、无中生有、以偏概全、因果混乱、混淆是非、混淆时态、曲解文意、说法绝对等角度设下“陷阱”，解题时都可以通用比对法。但因各类文本的特点有所不同，其选项的比对方式和侧重点也会有所区别。非连续性文本的选择题侧重于文中信息科学性、严谨性、逻辑性的比对，连续性文本侧重于文本内容和艺术特色的比对，但无论是哪一类文本，其解题的原则都是据文而答、依文而断。

研析近年来全国卷实用类文本阅读的选择题，不难发现，无论是考查对文本信息的筛选整合、概括能力，还是分析综合、推断能力，其命题的角度大致可以归为三类：命题角度考题示例选项特点概括转述类（2020·全国Ⅰ卷第4题A项）新基建指新型基础设施建设，具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施等三个方面，是2020年中央预算内投资的重点之一。此类选项是对文中相关信息的概括与转述，所表述的信息在原文中都有明显的相关表述。（2022·全国甲卷第4题）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是。（2022·全国乙卷第4题）下列图解，最符合材料三相关内容的一项是。命题角度考题示例选项特点图表分析类（2018·全国Ⅱ卷、Ⅲ卷第7题）下列对材料二（图表）相关内容的理解和分析，不正确的一项是。此类选项是对非连续性文本阅读中图表的分析与评述，它通常是通过对图表中数据及其比值的分析得出某种结论。（2021·全国乙卷第4题）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是。命题角度考题示例选项特点评析推断类（2020·全国Ⅰ卷第5题D项）2020年我国一揽子应对危机的措施，很大一部分将用于扶持提供了超过70%城市就业的中小企业，目的是保障城市就业率，切实解决民生问题。此类选项一般是直接针对文中的陈述对象和内容发表评析性的结论。命题角度考题示例选项特点评析推断类（2021·全国甲卷第5题A项）“与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房”“现在该去野外观察一下这种效应了”，这些语句可以起到提升读者阅读兴趣的作用。此类选项一般是直接针对文中的陈述对象和内容发表评析性的结论。（2022·全国乙卷第5题B项）开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。

这些命题角度概括起来就是图表材料分析类和文字材料分析类。连续性文本阅读的选择题主要是文字材料分析类。［考向1］

图表材料分析［必备知识］

结合运用专题一信息类阅读“知识建构”中“三重比对”“两种推断”和本专题“知识建构”中“多材料非连续性文本阅读‘五步法’”的知识。［解题指津］［命题分析］

从命题的角度看，此类试题的选项是根据图表中相关的数据及其比值所体现出来的某一方面的特点或者问题进行分析，形成某个结论，然后要求根据图表的信息判断其正误。从这几年的图表题来看，如果信息足够丰富，命题时可以从不同角度对图表中的信息进行分析，设置多个选项。从答题的角度看，选项正误的判断依据的就是图表中的信息，选项的分析符合信息所反映的情况就是正确的，不符合的就是不正确的。因此，准确解读图表中的信息是正确答题的关键。［答题要点］

1.审题，明确要求

审题干，明确答题信息区间、选项是对材料的理解还是加以推断及选择正确项还是错误项。

2.读图，通过数据比对把握图表信息

材料中的图示多是以数据为主的图表（柱状图、饼状图、表格、曲线图等），读图时要紧紧抓住“数据”这个核心来明确数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。具体来说，柱状图要着重分析条柱的高低和显示的数据大小，饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小，表格要着重分析横向、竖向数据的差别，曲线图要着重分析曲线的发展趋势和曲线的交叉节点。

3.读选项，与图表信息进行比对判断

仔细审读选项陈述的是图表材料的哪一点（陈述的对象）、做了怎样的分析或得出了怎样的结论（陈述的信息）、陈述的方式方法等，尤其要关注涉及不同陈述对象之间的比较、归类。

将选项内容与图表相应内容进行比对，对选项所涉及的图表信息要反复审视并加以确认，看选项的陈述对象和得出的结论是否与图表信息吻合，由此确定正误。［特别提示］

涉及评析推断类的选项，如果图表中没有明确的信息，可以搜索其他材料；如果其他材料也没有直接的表述，则要看是否存在相反的信息，然后依据常理作出判断，不能轻易用“无中生有”的套路来判断。一般来说，如果没有相反的信息，很可能就是正确的；如果有，那就可能是不正确的了。当然，判断正误还要审读选项的表述。如果材料没有明确的信息，正确项只能用推测的语气来表述，或者在程度上加以限制。［答题示例］例1[2018·全国Ⅱ卷]阅读下面的材料，完成后面的题目。

材料一：

创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。（摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》，《中国知识产权报》2018年4月20日）

材料二：2011—2016年遭遇过专利侵权的比例（单位：%）（摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心《2017年中国专利调查报告》）

材料三：

继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。（摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》2017年9月29日）

材料四：

在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的，对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。

（摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新探索》）

［思维导图］下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是

(

)

A.2011到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3％下降到13.4％，降幅较为明显，但2014年有微小回升，2015年则回落至8.4％。B.2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7％。C.2012至2016年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。D.专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。［能力指向］

本题考查对文本信息的理解推断。能力指向能清晰地解释材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性。√［思路点拨］

①审题，明确要求。

此题要求对材料二的内容进行理解和分析，选错误项。

②读图，通过数据比对把握图表信息。

细读材料二的图表，根据标题“2011—2016年遭遇过专利侵权的比例”和图例，我们可以判定这个图表反映的是2011至2016年企业、高校、科研单位、个人以及总体遭遇过专利侵权的情况。从坐标的纵轴上看，6年间遭遇过专利侵权的比例在30％（标题后面括号里注明了“单位：％”）之内；从横轴上看，它对应的是标题中“2011—2016年”6年间六个时间单位的情况。图表中的主体部分，用柱状图（柱状图的顶端还标明具体数据）来标示6年间企业、高校、科研单位、个人以及总体五个方面遭遇过专利侵权的情况，并用一条斜线来标示6年间遭遇过专利侵权的情况：尽管个体有所差别，但整体呈下降的趋势。通过以上对标题、图例、数据和斜线的分析，我们可以有效地把握图表所要传达的重要信息。

③读选项，与图表信息进行比对判断。

A项是对科研单位在三个时间段遭遇过专利侵权情况的分析。其中，第一个时间段的表述是“2011到2013年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3％下降到13.4％，降幅较为明显”。从图表中看，科研单位2011年遭遇侵权的比例是25.3％，2013年是13.4％，降幅明显，可见选项中“降幅较为明显”的分析是正确的。第二个时间段的表述是“2014年有微小回升”，从图表中看，科研单位2014年遭遇侵权的比例是14.6％，高于2013年的13.4％，可见选项中“有微小回升”的分析是正确的。第三个时间段的表述是“2015年则回落至8.4％”，从图表中看，科研单位2015年遭遇侵权的比例是8.4％，比2014年少了大约6个百分点，可见选项中“回落”的分析是正确的。故A项正确。

B项是对2015年企业和高校以及总体、2016年各项以及总体遭遇过专利侵权情况的分析。第一个时间段的表述为“2015年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹”。从图表中可以看出，2015年企业和高校遭遇侵权的比例低于2011、2012年但高于2013、2014年，可见选项中“较之以往四年有所提高”的分析不正确。再看第二个时间段的表述“2016年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7％”。从图表中可以看出，2016年各项遭遇侵权比例均低于2015年，2016年总体遭遇侵权比例是10.7％，可见选项中“均呈下降态势”和“总体遭遇侵权比例为10.7％”的表述是正确的。由于这个选项对2015年企业和高校的情况分析错误，故此项属于不正确的一项。故B项错误。

C项是对2012至2016年五年间各项数据的综合分析。从图表中可以看出，五年间，个人遭遇侵权这一项的比例均有不同程度的减少，企业、高校、科研单位以及总体这四项比例在个别年份存在比往年增多的情况，可见选项的分析是正确的。故C项正确。

D项是对专利侵权总体比例下降原因的分析，属于评析推断类的选项。选项内容在图表以及其他材料中并无直接的对应信息可供比照，选项的评析推断是否正确，需要依据常理和材料的相关信息来判断。材料一提到了我国“强化知识产权保护”，材料三介绍了我国几所高校科技成果顺利转化为市场价值的情况，这些信息表明，近年来我国知识产权保护工作取得了成效。但专利侵权总体比例的下降与这些成效有多大关系呢？材料没有直接体现。但由于选项表述有“一定程度上”的限制，我们可以判断选项的分析不一定错。关于“我国专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例”的分析，第一，它与材料中的信息没有冲突；第二，“专利数量的快速增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例”的分析符合一般的认知；第三，选项中的“可能在一定程度上”表明这只是一个推测，且在程度上进行了限制。可见，这部分分析不存在问题。故D项正确。

题干要求选出“不正确的一项”，故选B。［即学即练］[2021·全国乙卷]阅读下面的文字，完成后面的题目。

材料一：

新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。70年来，在中国共产党领导下，经过艰苦奋斗和不懈努力，中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上，依靠自己的力量实现了粮食基本自给，不仅成功解决了近14亿人口的吃饭问题，而且居民生活质量和营养水平显著提升，粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路。图1：中国粮食单位面积产量（1996—2018年）图2：2017年三大谷物品种单位面积产量对比图3：中国粮食总产量（1996—2018年）（摘自国务院新闻办公室《中国的粮食安全》白皮书）

材料二：

山东省临朐县是一个有着90多万人口和近90万亩耕地的山区农业大县。临朐县山区丘陵面积较大，而且地形错综复杂，起伏多变，成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见，加之农田基础设施落后，从自然村落到田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便。用乡亲们的话说：“开门就见山，种田走半天。耕地就像百衲衣，一顶苇笠也能盖一块地。”近年来，临朐县在推进高标准农田建设时，立足山区实际，把解决地块零散、水电路不配套等问题作为重点，坚持集中连片规划建设，着力补齐农业基础设施短板，合理利用土地资源，为粮食稳产增产夯实了基础。“十三五”以来，全县共改造中低产田3.73万亩，建成高标准农田12万亩。

（摘编自张正瑜等《山东临朐立足山区实际科学谋划建设高标准农田》）

材料三：

近几年，江西省南昌市安义县长埠镇江下村村容村貌有了翻天覆地的变化，全村6个村小组前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95％的水塘进行了清淤处理，建成了3.2公里高标准农田沟渠。过去，江下村因土地贫瘠，一直没有找到产业发展的好路子，祖辈守着一亩三分地种水稻及常规农作物，产量较低的“斗笠田”随处可见。为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的“集成模块”，越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率……去年11月，江下村2168亩高标准农田建设项目开始动工，项目如今已全部完成。现在村里的耕地质量普遍提升两个等级，粮食产能平均提高15％，亩均粮食产量提高100公斤，高标准农田已成为带动农民持续增收、实现贫困群众稳步脱贫的有力引擎。（摘编自李慧《粮食安全：把饭碗牢牢端在自己手中》，《光明日报》2020年12月24日）★1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是

(

)

A.我国粮食单位面积产量显著提高，2010年开始平均每公顷粮食产量突破5000公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。B.2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平，可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。C.2003—2015年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强。D.从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平，这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展。√[解析]

①审题，明确要求。通过审读题干可知，答题信息区间在材料一，要求“理解和分析”，选错误项。浏览选项，由选项中的具体年份和数据可进一步确定信息区间是材料一的三幅图表。②读图，通过数据比对把握图表信息。细读材料一的三幅图表，通过图表标题可知，图1是1996至2018年中国粮食单位面积产量的柱状图（单位是“公斤/公顷”），反映的是我国1996到2018年粮食单产的增减变化情况；图2是2017年中国三大谷物品种单位面积产量与世界平均水平对比的柱状图（单位是“吨/公顷”），反映出2017年我国主要粮食作物单产均超过世界平均水平；图3是1996至2018年中国粮食总产量的柱状图（单位是“万吨”），反映了我国1996到2018年粮食总产量的增减变化情况。通过对三幅图表的观察与分析，我们可以快速且有效地把握图表所要传达的重要信息。③读选项，与图表信息进行比对判断。A.由“单位面积产量”这一关键词可知，此选项与材料一图1有关。观察图1可以发现我国从每公顷粮食产量4500公斤左右到超过5500公斤，单位面积产量确实在显著提高；从2010年开始确实每公顷粮食产量突破了5000公斤。由此得出“粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就”的结论正确。故A项正确。B.选项中的“2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量”“世界平均水平”引导我们关注材料一图2。观察分析图2可知，选项“2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平”的表述正确，但“可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”的结论明显有误。图2指向的是“中国三大谷物品种单位面积产量与世界平均水平的对比”，并不能推断出居民的生活质量和营养水平因此得到了提升；再者，图2反映的只是2017年这一年的状况，说“显著提升”则属于无中生有。故B项错误。C.“粮食总产量”提示此选项与材料一图3有关。由图3可看出2003—2015年我国粮食总产量确实连续多年增长，由此得出“中国特色粮食安全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强”的结论也是正确的。故C项正确。D.由“粮食总产量”这一关键词可知，此选项也与材料一图3有关。观察图3，发现从2015年开始我国粮食总产量确实连续四年稳定在65000万吨以上的水平。粮食总产量关乎国家粮食安全和经济社会发展，所以“这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展”的说法正确合理。故D项正确。题干要求选出“不正确的一项”，故选B。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

(

)

A.交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约临朐县山区发展现代农业的主要因素。B.在提升粮食产能方面，临朐县山区与安义县江下村的工作侧重点有所不同，前者着力解决地块零散的问题，后者着重改变村容村貌。C.“开门就见山，种田走半天”，这是临朐县山区地形和耕地的特点，安义县江下村“斗笠田”的地形地貌也呈现出这种特点。D.村干部主动作为，引进种粮大户盘活荒地，利用新技术推进农业机械化，这是推动江下村农民持续增收、稳步脱贫的有效举措。√[解析]

A.设题信息：材料二的“临朐县山区丘陵面积较大，而且地形错综复杂，起伏多变，成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见，加之农田基础设施落后，从自然村落到田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便”和材料三的“过去，江下村因土地贫瘠，一直没有找到产业发展的好路子”。由此可看出，此选项将材料二和材料三相类似的信息杂糅在了一起。很明显，“产业发展路径缺失……曾经是制约临朐县山区发展现代农业的主要因素”的分析张冠李戴。故A项错误。B.设题信息：材料二中的“把解决地块零散、水电路不配套等问题作为重点”和材料三中的“过去，江下村因土地贫瘠，一直没有找到产业发展的好路子，祖辈守着一亩三分地种水稻及常规农作物，产量较低的‘斗笠田’随处可见。为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地”。由此推知，解决地块零散的问题只是临朐县山区提升粮食产能的一项举措；安义县江下村在提升粮食产能方面的侧重点在于找到产业发展的路子，并不在于改变村容村貌。故“前者着力解决地块零散的问题，后者着重改变村容村貌”分析有误。故B项错误。C.设题信息：材料二的“临朐县山区丘陵面积较大，而且地形错综复杂，起伏多变，成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见，加之农田基础设施落后，从自然村落到田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便。用乡亲们的话说：‘开门就见山，种田走半天。耕地就像百衲衣，一顶苇笠也能盖一块地’”和材料三的“产量较低的‘斗笠田’随处可见”。“开门就见山”极言山多，对应材料二“山区丘陵面积较大”的信息，属于地形特点；“种田走半天”极言耕地分散不平、路难行，对应材料二“成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见”“从自然村落到田间地头的道路基本都是土路”的信息，属于耕地特点。故选项前半部分的表述正确。材料三提到的“斗笠田”是形容这些土地粮食产量低，产出的粮食只够用斗笠装，不是用来形容地形地貌特点的。故“安义县江下村‘斗笠田’的地形地貌也呈现出这种特点”分析有误。故C项错误。D.设题信息：材料三“为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的‘集成模块’，越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率……去年11月，江下村2168亩高标准农田建设项目开始动工，项目如今已全部完成。现在村里的耕地质量普遍提升两个等级，粮食产能平均提高15％，亩均粮食产量提高100公斤，高标准农田已成为带动农民持续增收、实现贫困群众稳步脱贫的有力引擎”。将该信息进行整合，即可发现选项的概括与原文相符。故D项正确。题干要求选出“正确的一项”，故选D。3.在促进粮食增产方面，临朐县山区与安义县江下村有哪些相同的经验？请概括说明。答：_________________________________________________________________________________________________________________

①实施高标准农田建设，提升耕地质量；②立足本地实际，合理使用土地资源；③加强基础设施建设，解决灌溉和交通问题。[解析]

①审题，明要求。“临朐县山区”“安义县江下村”“促进粮食增产方面”“有哪些相同的经验”暗示答题信息区间在材料二和材料三，答题要点是两者在促进粮食增产方面的相同做法。题干要求“概括说明”，所以在组织答案时不需要作具体分析。②读文，巧筛选。通读材料二与材料三，找到临朐县山区与安义县江下村曾经面临的共同问题及其解决方法方面的内容。材料二中临朐县山区在农业发展上的相关劣势有“山区丘陵面积较大，而且地形错综复杂，起伏多变，成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见，加之农田基础设施落后，从自然村落到田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便”，其改进措施有“在推进高标准农田建设时，立足山区实际，把解决地块零散、水电路不配套等问题作为重点，坚持集中连片规划建设，着力补齐农业基础设施短板，合理利用土地资源”。材料三中江下村在农业发展上的相关劣势有“因土地贫瘠，一直没有找到产业发展的好路子，祖辈守着一亩三分地种水稻及常规农作物，产量较低的‘斗笠田’随处可见”，其改进措施有“全村6个村小组前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95％的水塘进行了清淤处理，建成了3.2公里高标准农田沟渠”“为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的‘集成模块’，越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率……”。两者的改进措施都是立足本地实际合理利用资源，重视基础设施建设，实施高标准农田建设。③整合，求规范。分条归纳两者的相同做法，用概括性的语句，对原文中较长的叙写、说明内容，进行简明化、抽象化处理。［考向2］

文字材料分析［必备知识］

综合运用专题一信息类阅读“知识建构”中“三重比对”“两种推断”和本专题“知识建构”中“多材料非连续性文本阅读‘五步法’”的知识。［解题指津］［命题分析］

实用类文本的选择题不管是“理解和分析”还是“概括和分析”，均为对文本相关信息的概括、转述、评析，答题的关键是找到选项对应的信息，进行比对，从而判断选项说法的正误。［答题要点］

1.审题，明确要求

审题干，明确答题信息区间、选项是对材料的理解还是推断以及选择正确项还是错误项。

2.读选项，在文中找到对应点进行比对

先略读，了解每个选项的大致内容。然后再细读，逐一到文中找到对应的信息做上标记。这样可避免每看一个选项就要把所有材料浏览一遍。最后将选项内容与文中对应信息进行比对，由此判断选项的正误。

选项类型不同，比对的侧重点也有不同：

（1）概括转述类的选项要侧重比对信息的“有无”或内容要点整合提炼的一致性。

（2）评析推断类的选项要比对对原文思想观点、事件性质等的评价恰当与否，或者根据原文比对选项看选项推理是否合理。

（3）“内容+意义”类的选项的比对既要注意比对内容概括的准确性，又要注意比对选项对意义、原因、特点等的分析是否有理有据。［答题示例］例2[2020·全国卷Ⅰ]读下面的文字，完成后面的题目。

材料一：

习近平总书记在浙江考察时强调，要抓住产业数字化、数字产业化赋予的机遇，加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设。今年的《政府工作报告》提出，扩大有效投资的重点之一为加强新型基础设施建设。

何为“新基建”？日前，国家发改委明确范围，新基建是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展需要，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系，具体包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施等三个方面。

（摘自韩鑫《新基建如何加速落地》，《人民日报》2020年6月7日）

材料二：

近年来，我国一直致力抓住新一轮科技革命机遇，大力发展数字经济，推动产业优化升级。新基建的谋划布局早已展开，为何要选择此时按下“快进键”？

这一决策既是应对经济下行压力的客观需要，更是在深刻洞察和把握世界科技与产业变迁大趋势基础上作出的战略抉择。面对经济下行压力加大、传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，推进新型数字基础设施建设是我国对冲疫情影响、优化投资结构、刺激经济增长的有效方法。疫情期间线上需求的集中爆发，展现了人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术带动社会经济整体发展的潜力，客观上也打开了新基建的窗口期。

随着中国经济从高速增长转向高质量发展，原有基础设施体系的不适应问题更加凸显，基于新时代新使命，基础设施体系也必然要进行战略性调整。加速推动新基建，价值不仅在眼前。5G、数据中心、工业互联网等领域具有一定超前性，投资新基建，实际上是投资未来，服务长远。新基建是围绕科技这一经济新硬核掀起的基础建设浪潮，是为中国经济转型升级注入强大“数字动力”，为高质量发展蓄能。

（摘编自吴月辉等《为新基建注入强动力》，《人民日报》2020年6月8日）

材料三：

中国出台经济扶持计划，以帮助国家摆脱疫情引发的危机。今年的政府工作报告表示，中央预算内投资安排6