小学五年级上册语文期中复习（句子品析）

五上期中复习（句子品析）第一单元1.白鹭1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。对比的手法，将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑。2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。外形描写，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜程度无可挑剔，表现了白鹭的外形之美。3.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。运用拟人和比喻的修辞手法，将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，一个“钓”字，使白鹭捕食的悠然自得与清水田的宁静澄澈浑然一体；将清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里迷人景象。2.落花生1.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”将桃子、石榴、苹果同花生进行对比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，揭示了花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品质。2.我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这是作者听到父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，点明了文章主旨。3.桂花雨1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁，将无形的香气写得可感可触，体现了作者对桂花的喜爱。2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。动作和语言描写，“抱”“摇”等动作和欢乐的喊叫表现了“我”摇桂花时的兴奋和欢乐。3.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。照应第4自然段第一句话，从中感受到桂花的香气已不受季节的束缚，香甜四季，“浸”字将无形的香气写得可感可触，体现了作者对桂花的喜爱。4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“又”字表明我不止一次想起故乡，这句话与题目相照应，把桂花与故乡、童年自然地融合在一起，抒发了作者对故乡与童年的怀念之情。第二单元5.搭石1.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。“无论”“只要”“一定”“直到”写出了老人一心为他人着想的品质。2.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这两句话先写了人走搭石的动作美；再写声音美，我们可以从“嗒嗒”看出；最后写水美，我们可以从“清波漾漾”这个词语看出，3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这句话不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。6.将相和1.“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。语言和动作描写，从中我们可以感受到蔺相如是一个机智勇敢的人。2.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”语言描写，反映了蔺相如为了维护赵国的尊严，不畏强暴，把自己的生死置之度外。3.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”语言描写，说出了秦国不敢攻打赵国的原因，表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。4.于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。动作描写，表现了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。7.什么比猎豹的速度更快1.人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。列数字和作比较的说明方法，将人的奔跑速度与鸵鸟作比较，突出了鸵鸟奔跑的速度快。2.看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体。设问的修辞手法和作比较的说明方法，突出了流星体的速度快。8.冀中的地道战1.敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。这句话点明“地道战”既可以保护自己，又能更好地打击敌人。2.有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。从侧面说明地道的安全性高。3.只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。“孑口”指地道中小得只能容一个人通过的关口，“一夫当关，万夫莫开”形容一个人把守着关口，一万个人也打不进来，由此可以看出地道具有易守难攻的优势。第三单元9.猎人海力布1.他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。从“每次”“总是”“很少”等词语可以看出海力布乐于助人的品质。2.海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”神态和语言描写，“急得掉下眼泪”、连用两个感叹号，突出海力布的心急如焚。3.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。心理描写，从中可以体会到海力布是个心中有他人、舍己为人的人。10.牛郎织女（一）1.牛郎随口哼几只小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。“摇摇耳朵闭闭眼”“咧开嘴”“笑嘻嘻”说明老牛很通人性，为下文写老牛说话埋下伏笔。2.哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。“独占”说明哥哥嫂子的贪婪，“眼中钉”充分说明哥哥嫂子对牛郎十分厌恶。3.是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。设问的手法，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，增强表达效果。4.第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。环境描写，衬托出牛郎心情的愉悦。第四单元12.古诗三首1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这两句是诗人对儿子的嘱托和殷切期盼，表达了诗人对收复失地、血洗国耻的无比渴望，体现了诗人至死不变的爱国之情。2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。一个“熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹，诗人通过“暖风”和“游人”的讽刺，表达了对国家命运的深切忧虑及对统治者只求苟且偷安、对外屈膝投降的愤怒。3.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。比喻的修辞手法，“风雷”比喻社会变革，“万马齐喑”比喻当时举国上下死气沉沉的局面，写出了诗人对当时国家形势的看法。13.少年中国说（节选）1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。排比的修辞手法，论述了强国富民的责任全在中国少年。2.红日初升，其道大光。红日刚刚升起，道路充满霞光，象征着少年中国的灿烂前程。3.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！两个感叹句表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤。14.圆明园的毁灭1.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。“饱览”“流连其间”表达了作者对圆明园由衷的赞叹，对祖国灿烂文化的无比热爱。2.上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。“上至”“下至”“青铜礼器”“名人书画”从时间跨度和