小学三年级英语上册期中考试后反思

小学三年级英语上册期中考试后反思

小学三年级英语上册期中考试后反思：三年级英语期

中考试反思

三年级英语期中考试反思

三年级英语期中考试反思

半个学期过去了，作为本学期学生学习情况和教师劳

动成果的检验，本人对本次期中考试复习还是倾注了不少

精力。但我觉得，知识的积累还是要靠平时一朝一夕点滴

的积累，它讲求的是一个过程，课前预习，平时上课，课

后复习，这都很重要。其实期中复习也只是进行适当的整

理与归纳，最关键的还是在平时。

这学期我带的是3班和3班2个班，对三年级的这次

考试结果，我感觉喜忧参半。喜的是有及格的学生人数明

显减少。并且，几名学生一跃由上次单元测试的不及格上

升到九十多分。此外，优等生也保持了良好的稳定性。但

是通过这次考试和半学期的教学，还是出现了一些不容忽

视的问题，我想对本次三年级的考试进行以下分析，以便

在今后的教学中反思改进，以后取得更大的进步。

首先，四会内容掌握不够熟练。

据初步统计，全班有40%左右的学生在默写四会单词的

时候有错误，这是最不应该的，也是最应该引起我们任课

老师注意的地方，更是我平时最应该注意的地方。基础的

东西没有学会，那么学其他的东西都是空的。希望在期末

考试的时候不要再出现这样的情况。

其次，对某些单词的具体意思理解不到位。

学生对于what和where,why和when等等单词是最

容易混淆的。学生只理解单词字面的意思，没有把单词结

合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意

义。我们老师平时应加强单词和句子结合的练习，更应该

结合生活，合理贴切。让学生理解学习英语真正含义，学

以至用。

学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，对于一些

灵活的，实际应用的题目却欠缺能力，我以后会在这些方

面下苦功，争取取得更大的进步！我要做一个教学的有心

者，不断的用归纳整理的方法来帮助学生记忆，提高学习

的效率。

小学三年级英语上册期中考试后反思：三年级英语期

中考试反思

三年级英语期中考试反思

田寺小学苟金花

本次三年级期中考试成绩退步比较明显，教训深刻，

下面对这次三年级期中考试进行反思和总结：

一、思想上，本次考试我没有重视和强调。对于这次

考试，我没有重视，还是和往常一样进行着课程，没有复

习。同时，也没有告诉学生这次期中考试很是重要。学生

一直到考试临近才知道，所以学生自己准备考试时间也不

充足。

二、教学上，本次考试的内容没有进行复习。本次考

试的内容是一到四单元，也告诉学生了基本是这个范围。

但是我没有带着学生一起复习这些内容。学生自己复习的

效率比较低，复习内容没有复习好。

三、在实际情况上，我所教授的三年级在最近一个月

的时间里，由于有病的同学较多，学生接连请假，致使课

程进行不好。而在学生请假回来之后，由于这样那样的原

因，这些学生没有很好的补习没有学过的内容。

以上三点是致使我所教授的两个三年级英语班级的英

语成绩不好，对此我要进行深刻反思。

在以后的教学中一定在思想上重视每次考试，教学上

确定考试范围和考试内容，并且关心学生，在充分的进行

复习和总结的基础上，确保三年级英语教学顺利进行，学

习成绩稳步提高。

小学三年级数学期中考后反思

田寺小学苟金花

测试试卷的主要特点

1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学

知识分析和解决简单实际问题能力的考查。

3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取

有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解

决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有

重要的意义。学生答题情况分析：

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力

较差。存在错误的类型：

1、书写不规范出现的错误。

2、读题与思维不答话造成错误。

3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。

改进措施：

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题

目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重

视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素

质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析

从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程

度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，

针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强

对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法

可采取题组对比方式。

3、注重阅读能力和观察能力的培养

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容

的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表

格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在

图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来

看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强,

而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，教师必

须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理

想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生

的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补

漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提

高教学质量。

小学三年级英语上册期中考试后反思：XX小学六年级

英语上册期中考试反思

小学六年级英语上册期中考试反思

一：试卷和学情分析：

本次期中考试有以下几个特点：

1.偏重基础知识的考查，内容涉及六年级所教的一二

三单元，但也有百分之二十左右考查三四五年级的基础知

识。基础题型包括如下：

第一大题：听音，标序号。内容涉及到第一二三单元

let'slearn中的四会单词。这题两个班没有一个同学出

错，出现的单词都是日常生活中学见的。

第二大题：听句子，选答语。第一小题都给出一个问

句，让学生选出合适的答语，难以区分的句型为：w

hereisthe.?howcanigetto..?两个句子的回答的方式在考

试前期经常复习到，但是还有个别学生没有理解，丢了四

分。

第三大题：听短文，选择，录音读两遍。短文中以第

一人称的口吻来读的，出现的句型有：i'mgoingto---,i'

mgoingthereonfoot.mygrandparentslivesnexttothelib

rary.听力内容非常简单，但是出现的题目是以第三人称为

主语的，而且题目出现的顺序与听力内容顺不一样，所以

听完两遍后，许多学生只做了三小题，只好让学生又听了

一遍。该题还要求学生非常细心，不能将主语搞错了！第3

小题的主语是mike,许多学生听到了“iamgoin

gtobuyacomicbook."，以为第3小题的答案为c,但是短

文中又出现了mycousinmikeisgoingtobuyadictionary.

第四题，标一标。，人别学生没有读完题，将所有的题

目看成是升降调。还有些学生不能区分一般疑问句与特殊

疑问句。有几个学生没有得到满分。

第十题，阅读短文，回答问题。该题目难点在于学生

有没有转换人称以及对一般疑问句的回答方式的掌握。

二：能力题分析和学情分析：

听短文，根据文章内容选择下确的答案。这一题目主

要是考查学生的基础知识，对短文的记忆能力，心理素质,

考试的技巧。整篇短文的内容非常简单，都是些简单的四

会句型。但要求学生能将这篇短文复述下来，因为题目不

是按顺序写的，所以做这种题目前，需要学生熟读题目。

听问句，写答句。这一个题目主要是考查学生的四会

句掌握情况

第四题为标一标，主要考察学生对一些句子的认识以

及掌握连读的方法。但从阅卷来看，有些学生能区分一般

疑问句与特殊疑问句，但是他们不知道怎样标，会将升调

或降调标在标点符号上。所以以后讲解这种题目时，需学

生上台演示。

第六题为阅读短文，回答问题。该问题中包涵对

begoingto的回答，人称的］转换以及be动词放在句首的回

答方法。从答题情况来看，只有个别学生能做到十分准确。

三、应对措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分

层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成

功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，

促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃

不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施

展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普

英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我

激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥

学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语

音判断能力方面须加强巩固。

5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义

务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，

争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学

的及格率。

小学六年级英语上册期中考试反思

半个学期一转眼过去了，期中考试也已结束了，看着

学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。

逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生

各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷质量分析

本次期中试卷共分听力和笔试两部分。

第一部分听力题目，从词汇、句子、片段以及书写和

理解各方面考察学生的总英语能力。第二部分为笔试部分

从词汇、语法、阅读理解几个方面综合考察学生的英语能

力。题目难易程度进口课本和大纲。

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的

命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活

迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句

型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后

的教学工作有一定的导向作用。

二、试卷成绩分析

这次考试成绩令人不满意，我所教的六二班平均分，

优秀率75%,及格率也平均分、优秀率以及合格率均较低,

分析原因：第一学生基础差是客观存在的。第二平常后进

生关注较少。优生培优工作也不是很到位，致使高分不高,

低分不少。六三班平均分，优秀率%,及格率%,还存在两

个低分。原因三班低分率是客观存在，不会改变的。优秀

率有待提高。

三、改进措施

在这次期中考试，这样的成绩是我所预料之外的。细

追究其原因，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。

期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，

我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时

继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同

学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，

让他们都能以优秀的成绩进入中学。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学

习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练

和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养

学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维

能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质

的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养

目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化

学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,

尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们

的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训

练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要

使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的

扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分

的发展。

6.利用课外时间，加强培优补差工作。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程

中不断完善，不断提高，争取在期末考试中更进一步。

小学六年级英语上册期中考试反思

这次六年级英语期中考试，令我遗憾的是，学生的成

绩没有下降反而有了提高，就是因为他们的学习态度有了

改变。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我

要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以

激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能

够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们

都能以优秀的成绩进入初中。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学

习衔接准备，培养学生的初步的语言感知能力。

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养

学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维

能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质

的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养

目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化

学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,

尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们

的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训

练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要

使【小学三年级英语上册期中考试后反思】

大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识

的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充

分的发展。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程

中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得更优异的

成绩。

小学六年级英语上册期中考试反思

现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级

就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习

习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌

烦甚至畏惧心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也早

已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在

的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题

情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反

思：

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的

命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活

迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句

型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后

的教学工作有一定的导向作用。

改进措施：

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学

习衔接准备，教学中仍应注意各

种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的

初步的语言感知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养

学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维

能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质

的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养

目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化

学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,

尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们

的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训

练强度和密度的基础上，注重因

材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的

知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与

归纳，让好学生也能获得充分的发展。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程

中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得优异的成

绩。

小学六年级英语上册期中考试反思

来到八达，最大的感触就是团队合作精神。在这工作

着，并快乐着。每天都很充实。从老师们身上都能学到很

多。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要

促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终

身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学

习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的

英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级

英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试，总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分

化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不

是很明显,各个班优秀率,及格率都还是比较好的，只是平均

分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一

下,还是很有发展的空间的.还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，

题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读

写能力.

三.主要成绩:

一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我

想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好

的，能不失分的绝不失分.

二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平

时也是非常重视学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡.

四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，而且从试

卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅

扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得

分,我想原因有两个：

1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,

但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象.

2,学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到

陌生的题目便不会思考,手足无措.

除此之外,笔试部分的阅读理解,学生也做的比较差,本

生题目也出得不是很科学，选择项比较模糊，学生比较容易

混淆，但不管怎样，只要学生认真阅读理解,理清思路,还是

应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是

比较差的.

五.采取的措施：

1.加强英语的专题的专项的训练,提高学生的答题能

力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相

关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态

的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读,还要

能理解,能分析,能答

题,我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上

用场.

4..加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了

要补差.以提高全体学生的平均分。

5继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。

增设更多的游戏和趣味教学。

6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读,

有些要求学生背诵，人人过关。

7,书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就

一定会有进步。

小学三年级英语上册期中考试后反思：XX三年级上册

英语期中考试质量分析

三年级上册英语期中考试质量分析

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》第

一册为主要依据，试卷综合考查了学生对基础知识的掌握

程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既

注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年

级有28名学生参加检测。总分为分，平均分分，及格率%,优

秀率吼从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次

测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析，以下是参加

考试的基本情况：

二、试卷概述

本次期末试卷只有笔试部分，没有听力，试卷从字母

掌握，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能

力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、

认知规律等特点。

三、答题情况分析

第一题写出下列字母的小写形式.这一道题考察的是学

生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高，

对于字母的掌握比较好.

第二题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相

对教简单,学生的正确率比较高.

第三题，选择题，有的同学没有认真审题没有看到选

项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思

或不认识某些单词所以

丢分比较严重。

第四题，根据图意选择句子，学生答的较好。

第五题情景对话。个别同学英语日常用语掌握不够扎

实，失分严重。

从这次考试可以看出存在以下一些问题：首先教学中

对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失

分。其次，训练学生能力不到位，在真实的情境中有些学生

不能灵活的运用知识，例如，当提问早晨太阳的颜色是什

么颜色时，有个别学生不能按实际情况回答出颜色。再次，

有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平,

说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中考试已经过去，但留给我的思考却很多。如

何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教

学中应从以下几点入手：

1、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中

的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械

记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。

在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论

和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写

的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、

句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同

时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在

特定情境

中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际

能力的训练，把教材教活，让学生学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中,

一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制,

比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学

生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实

和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练,

要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教

学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语

言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，

在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，

课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到

全面提高。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积

累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也

就越快。

三年级上册英语期中考试质量分析

一、试卷基本情况分析

本次三年级英语期中考试试卷是以《新标准英语》为

主要依据，试卷从写方面综合考查了学生对基础知识的掌

握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，

既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。

从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提高，三年

级有46名学生参加考试。总分为4039分,平均分88分,及

格率96%,优秀率65%o从整体来看，学生的应试能力及对

语言的综合应用能力还有待提高。

二、卷面分析

本次期末试卷主要为笔试，共有十一个大题，单词积

累、理解运用、西方文化等方面考查学生运用语言的能

力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、

认知规律等特点。

三、答题情况分析

主要成绩

1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工

整地进行答题，卷面比较整洁，由此可见老师们在平时教

学中积极培养学生良好的学习习惯书写规范。

2、该试题笔试题，题目编排由易到难，设计科学合理。

看图选句子这一题完成较理想。

3、看图补全单词和补全对话两题型难度较大，学生失

分最多。由此

反映出，我在教学中不能只以培养兴趣为目的，还是

应该加强对三年级学生单词和句子的记忆。

存在的问题

1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。连词成

句得分较差，选择题部分学生对个别单词无法识别；单词

归类，学生对学过的单词掌握较差；选择答语回答问题，

句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆,

以致失分。失分率较高。

2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学

生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学

困生，缩小两极分化。从学生答卷看：我平时应加强对学

生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。

四、改进措施：

面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些

措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高

学生的成绩。具体措施如下：

1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力

的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好

的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本

知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯

的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的

操练；

继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成

立学习小组，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练,

对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学

生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题

习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做

题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；

加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该

关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知

识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，

帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较

好地理解和运用。

2、加强研究，认真反思。

三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身

上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确

保取得更好成绩。

3、重视教学，夯实基础。

认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂

教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教

学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，

确保我的教学工作是科学合理的。

4、分层教学，有序有效。

对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。

对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些

课

外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他

们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、

小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步,

鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通

过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同

进步。

5、塑造环境，关注发展。

教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会

环境对学生的影响，使非智力因素能促进学生的发展，而

不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生

的学习生活，还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学生良

好的心理素质和综合素养。

以上是我对三年级期中考试的一个简单分析，可以看

出对学生的英语教学还有许多弊端需要改进，在以后的教

学中我将加强研究学习，团结协作，为努力提高我的英语

教育教学水平而勤奋工作，使我的教学质量有一个新的跨

越。

XX年11月8日

三年级上册英语期中考试质量分析

三年级英语上册期中试卷分析三年级英语试卷仅有笔

试部分，参考学生共有四十二人，100分共有三人，没有达

到预期的效果，本次考试共有七个题型.主要考核学生认读

单词的能力，语言交际的能力，看写主要考察学生对于二

十六个字母的掌握情况,语言描述主要考察的是学生在具体

情境中英语的使用，以上均是对学生基础知识的考查。试卷

题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知识，大

部分同学掌握较好。第一题将相对应的大小写字母用线连

起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.

第二题写出下列字母的左邻右舍.这一道题考察的是学

生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高,

对于字母的掌握比较好。

第三题选出与其他不同类的单词，本题有一少部分学

生掌握的不太好第四题，单项选择题，有的同学没有认真

审题没

有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理

解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重。

从这次的调研可以看出存在以下一些问题：首先教学

中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面

失分。例如，个别学生把crayon和eraser混淆。再次，有

个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，

说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中调研已经过去，但留给我的思考却很多。如

何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教

学中应从以下几点入手：

1、更新语言教学观念。【小学三年级英语上册期中考

试后反思】

要明白实践越多，提高也就越快。突出语言的实践性,

在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。

在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论

和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写

的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、

句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同

时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在

特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强

交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中,

一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制,

比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学

生的自信心。

6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实

和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练,

要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教

学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语

言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，

在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，

课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到

全面提高。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积

累，要经常的接触，反复练习。

李巧莲

小学三年级英语上册期中考试后反思：XX三年级上册

数学期中考试质量分析报告

三年级上册数学期中考试质量分析报告

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考

查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识

和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，

知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生

活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样

化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析：

本次考试，我班应考28人，实考28人。平均分分;90

分以上有10人，优秀率为祝70分以上有20人，良好率为%;

60分以上有24人,及格率%;不及格4人。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，

解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，

少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决

问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩

不容乐观：XX小学五年级英语期中考试反思与总结

小学五年级英语期中考试反思与总结

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促

教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试已

经结束，以下是我对上半学期和期中考试的反思与总结。

一、期中试卷分析

本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题

一样，试题采用listeningtest和writingtest相结合的

方式。其中听力占40%,笔试占60%。

我所任教的85考试成绩很差。年级最高分才78分并

且只有17分，两极分化现象比较严重，作为任课老师，我

有着不可失掉的责任。为此，我对试卷进行了分析，下面

是我结合了我的日常教学，对此次考试进行的具体而深入

的分析总结。

二.掌握较好的部分

掌握较好的部分有:听录音，选择你听到的算术式，并

将其编号写在题前的括号内。听录音，给下列图片编号；

看图，选出正确的词组，并把序号填在题前括号里；根据

问句，把答句用线连起来。

三.存在的问题

1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求，例如：在

你听到的单词下面打勾，有些学生一题就勾了两个图片。

选单词填空，学生就圈单词，并没有按照题意，把单词填

写在横线上。

2.粗心，马虎。例如：看图，选择正确的单词填写在横

线上。明明单词就在列表中，只要选择正确的抄写下来就

好，有的学生6个字母就只写了5个。

3.认读单词较薄弱。例如：选出听到的单词，twe

nty/twelve,thereis/thereare,部分学生混淆。

4.读图能力要加强。

5.绝大部分学生都能取得优秀的成绩，但个别学生已

出现了明显分化的现象，特别是及格和不及格的学生，要

引起老师足够的重视。

针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面

开始努力。

落实扎扎实的英语训练

1、抓实平时的教学工作，注重平时每一节课的教学质

量，培养起学生学习英语的浓厚兴趣，这是根本。在平时

的复习上要注意前后知识的连贯性，每节课都抽出几分钟

的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。

2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课

堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得

到认读能力的加强团结。

3强化单词记忆，要求做到每个单元的单词学生都必需

过关。有针对性的布置家庭作业。

4、精心设计每一次作业，让它起到实效性，真正帮助

学生巩固所学的知识，而且作业全批全改，个别辅导，当

面订正。

5、精心设计每一周的家庭作业，不仅让它起到巩固所

学的知识的作用，也是考试的大练兵，让学生见识不同的

题型，提高他们综合运用知识的能力。

6、注重平时对学生所学知识的检测和考核。要求学生

当面背诵所学的英语对话和课文，

并作好记载和评比奖励，听写所学的单词，认真记录

每一位学生的听写成绩，作为期末评比单词大王的依据。

7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发，

因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，

让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心

和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等

生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后

进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更

高要求。

自强不息

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背、扎扎实实

地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助

学生记忆力单词。

3、注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我

激励，独立获取知识能力。

4、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥

学习的主动性，自觉性和创造性。

5、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语

音判断能力方面须加强巩固。

6、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

尽量多和家长联系，争取家长支持和配合，帮助学困生,

以便提高我们教学的及格率。

有考试就有压力，这个压力不仅属于学生，教师同样

有。考试一方面检查学生对所学知识的掌握情况，另一方

面也检查老师的教学情况，你所教的知识学生是否能够接

受，你的教学方法是否恰当，学生是否喜欢你所教的学科,

你对学习有困难的学生关注是否足够。而且学生和老师也

还要同时接受来自家长的压力，因为考试也为他们提供了

一个评价孩子和老师的机会，所以为着这压力每一位老师

和学生都努力着。

作好考试的准备。

帮助孩子正确分析本次考试。孩子们有的收获的是喜

悦，有的收获的是难过。而作为老师的我们，应该帮助孩

子们做出客观的分析。一次考试不能全面检查孩子们各方

面的能力，它帮助我们分析孩子们对各科知识的掌握情况,

了解他们的学习态度，学习方法，以及他们的细致程度。

对那些考试成绩不理想的，鼓励他们不要气馁，重新制定

学习计划，设定学习目标，今后要以实际行动，为达到自

己的学习目标而勤奋努力；对那些考出了较好成绩的，告

诫他们不要骄傲，学习就像逆水行舟，不进则退，所以需

要他们的继续努力。让他们明白本次考试不是最终目标，

所以我

们要帮助孩子树立自信心，改正不足，为他们人生的

最终目标而不懈努力。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对

学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的

检查和总结。通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄

弱之处，并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教

学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力

争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。

今后努力的方向。关注全体学生，培养他们良好的学

习英语的习惯。加大培优辅差力度，利用课余时间为学习

有困难的学生辅导，如果时间允许的话为学有余力的学生

进行一些英语补充教材的学习。总之，我的工作就是要让

学生对学习英语有高度的热情，并存可持续发展。

XX年11月

小学三年级英语上册期中考试后反思：XX六年级英语

期中考试反思

六年级英语期中考试反思

这次六年级英语期中考试，令我遗憾的是，学生的成

绩没有下降反而有了提高，就是因为他们的学习态度有了

改变。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我

要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以

激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能

够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们

都能以优秀的成绩进入初中。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学

习衔接准备，培养学生的初步的语言感知能力。

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养

学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维

能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质

的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养

目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化

学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,

尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们

的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训

练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要

使

大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识

的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充

分的发展。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程

中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得更优异的

成绩。

六年级英语期中考试反思

一、试卷和学情分析:

本次期中考试有以下几个特点：

1.偏重基础知识的考查，内容涉及六年级所教的一二

三单元，但也有百分之二十左右考查三四五年级的基础知

识。基础题型包括如下：

第一大题：选择你听到的单词。内容涉及数字，形容

词，地点名词，方位介词的比较和分类。这一题目得分的

同学比较多，英文听单词最简单基本功，同学出错比较多

是一些三会单词，二会单词的读音，这些单词同学们接触

的比较少，比如说bicycle,taxi,fast.这些词在日常交

流和课堂教学的时候碰到的比较少很多同学由于听的时候

比较紧张会犯错。

第三大题：根据听到的须序排列句子。学生听到一段

对话，这段对话主要是六年级的基本句型：

whereisthe.?howcanigetto..?what

areyougoingtodo?iamgoingto.?z这个题型长短句有

差异，但是有一点基础的同学还是能做对的

笔试部分第一题目：占据整张试卷的5%,这一题目主

要是二十六个英文字母大小写的书写，这一题目失分的同

学有一小部分学生，学生对比较容易犯错的词没有引起高

度的重视，比如说：像大写的g,q,k,很多同学在g的上面

加一条线，q在书写的时候很多学生把尾巴插进去。第二问

题有少数个别的学生对a,b,c,d..的须序，很难判断一个

字母两边是什么字母

笔试的第三大题，选出下列单词的不同类单词，词汇

教学一直是我们英语教学的主要内容，涉及颜色，交通工

具，水果，身体，家庭成员，食物，文具，和很天气现象

等等，这一些词汇主要是三四年级，基底比较薄弱，再由

于过了两年时间，记忆也比较薄弱，失分的学生比较多，

很多学生虽然能读，但是对这个单词的识读能力比较差，

也就是能看到这个单词说出意思。第三：学生接触这类的

题的比较少。

二、能力题分析和学情分析：

听短文，根据文章内容，判断对错。这一题目主要是

考查学生的基础知识，对故事的理解能力，心理素质，考

试的技巧：整篇文章是一篇语篇，amy将要拜访她在美国的

姐姐，在澳大利亚，和她姐姐游览一些地方。学生需要一

定的基础知识，对整片文章结构和大意需要理解，在这一

题目上错的学生占据一定比例。

听问句，写答句。这一个题目主要是考查学生的四会

句掌握情况

第四题为连词成句，主要考察学生对一些句子的掌握,

也检查他们英语句子书写的规范性。本题所有考查的句子

都来源于课文，学生只要对课文内容能熟练掌握，就不难

完成。但从阅卷来看，有一定比例的学生句子组合混乱，

不能用单词构成具有完整意义的句子，出现词序颠倒的错

误。我们还发现有相当一部分学生不注意题目要求，标点

符号不会使用，句首不大写字母，也丢失了分数。所以教

师不但要注重英语知识的传授，还要培养学生书写英语句

子的规范习惯的养成。

第六题为语篇理解。小学高段年级英语教材已经开始

逐步出现一些英语短文，学生通过学习短文，能够达到理

解内容，用英语描述一个事物，叙述一件事情，表达简单

的思想。该题呈现的这篇短文，内涵了时间、地点、人物、

人物的行为几方面的信息，题后的考察项目主要就某些词

句的含义和文章的整体理解进行检查。从答题情况来看，

只有个别的词句学生理解有所偏差

三、应对措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分

层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成

功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在

原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃

不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会,

鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英

语能力展示”等活动。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我

激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥

学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语

音判断能力方面须加强巩固。

5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义

务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，

争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学

的及格率。

六年级英语期中考试反思

期中考试成绩结果出来后，我所任教的班级成绩不太

理想，有一些遗憾，总有一部分学生掉队，同时自己也总

在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，学生们可能

就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会

吧。

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速

反应能力。题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良

好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、

重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，大部分的学

生都能拿到满分，但是学生有的不能领会录音内容中的关

键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出

单词的恰当形式，以至造成失误。

2、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，

包括词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

、按要求写词的正确形式，这道题答的有点不太好，

因为大部分都是书上的词语，部分人比较粗心，所以失分。

、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文

中介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵

课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，82%的学生都答

的不错。

、阅读理解。此题不难，有些生涩的单词已经给出相

应的解释。但是对于有些题目的答案需要做一些句型转换,

部分同学有些束手无策。所以以后我们应加强这方面的练

习。

综上，有以下整改措施：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功

能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、

句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否

流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能

否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的

教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意

识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生

用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词

的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操

练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相

结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功

能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，

又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学

的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读

量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，

“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生

没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上

的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平

时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析

语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的

积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高

也就越快。

六年级英语期中考试反思

现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级

就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习

习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌

烦甚至畏惧心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也早

已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在

的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题

情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反

思：

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的

命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活

迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句

型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后

的教学工作有一定的导向作用。

改进措施：

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学

习衔接准备，教学中仍应注意各

种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的

初步的语言感知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养

学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维

能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质

的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养

目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化

学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,

尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们

的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训

练强度和密度的基础上，注重因

材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的

知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与

归纳，让好学生也能获得充分的发展。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程

中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得优异的成

绩。

六年级英语期中考试反思

半个学期一转眼过去了，期中考试也已结束了，看着

学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。

逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生

各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷质量分析

本次期中试卷共分听力和笔试两部分。

第一部分听力题目，从词汇、句子、片段以及书写和

理解各方面考察学生的总英语能力。第二部分为笔试部分

从词汇、语法、阅读理解几个方面综合考察学生的英语能

力。题目难易程度进口课本和大纲。

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的

命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活

迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句

型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后

的教学工作有一定的导向作用。

二、试卷成绩分析

这次考试成绩令人不满意，我所教的六二班平均分，

优秀率75%,及格率%。平均分、优秀率以及合格率均较低,

分析原因：第一学生基础差是客观存在的。第二平常后进

生关注较少。优生培优工作也不是很到位，致使高分不

高，低分不少。六三班平均分，优秀率队及格率%,还存

在两个低分。原因三班低分率是客观存在，不会改变的。

优秀率有待提高。

三、改进措施

在这次期中考试，这样的成绩是我所预料之外的。细

追究其原因，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。

期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，

我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时

继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同

学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐,

让他们都能以优秀的成绩进入中学。

1.进一步强化基础知识，要求人人过关。【小学三年

级英语上册期中考试后反思】

2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学

习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练

和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养

学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维

能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质

的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养

目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化

学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,

尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们

的自尊心，提高自信心。

5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训

练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要

使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的

扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分

的发展。

6.利用课外时间，加强培优补差工作。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程

中不断完善，不断提高，争取在期末考试中更进一步。

六年级英语期中考试反思

作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要

促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终

身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学

习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的

英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级

英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试，总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分

化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不

是很明显，各个班优秀率,及格率都还是比较好的，只是平均

分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一

下,还是很有发展的空间的.还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分,

题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读

写能力.

三.主要成绩：

一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我

想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好

的，能不失分的绝不失分.

二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平

时也是非常重视学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡.

四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，而且从试

卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅

扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得

分,我想原因有两个：

1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,

但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象.

2,学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到

陌生的题目便不会思考,手足无措.

除此之外,笔试部分的阅读理解,学生也做的比较差,本

生题目也出得不是很科学，选择项比较模糊，学生比较容易

混淆,但不管怎样，只要学生认真阅读理解，理清思路,还是

应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是

比较差的.

五.采取的措施：

1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能

力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相

关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态

的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要

能理解,能分析，能答题,我想我们最近发放的那本听说与理

解正好可以派上用场.

4..加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了

要补差.以提高全体学生的平均分。

5继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。

增设更多的游戏和趣味教学。

6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵

读，有些要求学生背诵，人人过关。

7,书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就

一定会有进步。

小学三年级英语上册期中考试后反思：XX三年级英语

期中考试教学质量分析报告

三年级英语期中考试教学质量分析报告

一.成绩分析：

班级人数20人，参加考试人数20人，80分以上人数

15人，60—79分人数5人,班级平均分，及格率：100%优

秀率：75%

二.试卷分析

本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中,

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注

重保护学生学习英语的兴趣。此次检测仍然采用听力、笔

试的方式，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检

测时间为40分钟。听力部分主要设置了听辨单词、听辨句

子等题型。笔试部分主要设置了找出不同类的单词、单项

选择、情景会话、连词成句等题型。试题的设计较全面地

体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片

为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，

充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题

型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材

量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能

的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵

活运用的技能。

三.学生答题情况分析和典型错题分析：本次测验试卷

的听力部分难度一般，但题型设计较为灵活，同时对学生

的综合运用能力较高，不

过总体的试卷难度不是很大，应该说这张试卷还是比

较能反映出学生的真实水平的。学生出错较多的题型有听

力部分第二题选出正确答语。笔试部分第七题是道基础题,

可是学生做的不是很理想，少数学生对英文26个字母及其

大小写掌握不够。第八题选出单词中的不同类项，出现的

失误也比较多。失分情况最严重的还是最后一道题连词成

句，学生对常用句子的识记做的不够，另外就是字母书写

不够规范。四.存在问题和改进措施：1.重视学生的良好

书写习惯的培养，在平时的作业中对于个别后进生的不良

学习习惯要及时纠正。2.听录音，确保让学生读准每一个

音。3四会句子和四会词汇的记忆还是一个重点。4.提醒

学生要注重对题目的分析，还是重视对错题的分析。5.把

学生阅读理解能力的培养当作课堂的一个重点和难点来抓。

西沟口小学

贾静静

XX年5月3日

三年级英语期中考试教学质量分析报告

一、试卷评价

本次期中考试三年级听力部分占40%,笔试部分占60%。

该套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，

尤其是听力与阅读理解的测试，适合对不同学习层次的学

生进行有效