2024-2025学年新教材高中生物第2章神经调节5人脑的高级功能教案新人教版选择性必修1

PAGE4-第5节人脑的高级功能一、教学目标的确定1.阐述语言功能是人脑特有的高级功能。2.简述学习与记忆是脑的高级功能。3.了解心情是到闹得高级功能之一。二、教学重难点1、教学重点语言功能是人脑特有的高级功能教学难点语言功能是人脑特有的高级功能三、教学设计思路文字叙述本节课通过阿尔茨海默病相关内容导入，通过供应大量资料，供应学生阅读学习，来学习本节相关学问。框架图新课导入利用课本问题探讨进行导入，并补充“阿尔茨海新课导入利用课本问题探讨进行导入，并补充“阿尔茨海默病”相关学问。利用言语区病变事例和图片，对“利用言语区病变事例和图片，对“语言功能”中相关学问进行讲解并描述。结合学生学习生活中背诵的过程和结合学生学习生活中背诵的过程和艾宾浩斯遗忘曲线，对“学习与记忆”中相关学问进行讲解并描述，并向学生普及常常熬夜学习的危害。学习新知四、教学步骤1、新课导入老师利用课本问题探讨进行导入，并补充“阿尔茨海默病”相关学问。问题探讨：阿尔茨海默病是老年人群常见的一种疾病，该病主要表现为患者渐渐丢失记忆和语言功能，计算和推理等思维实力受损（如迷路），心情不稳定。探讨发觉，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。学生对上述资料进行探讨：1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区分于脊髓的高级功能？2.人的大脑有哪些区分于动物大脑的高级功能？老师引导给出正确答案。补充资料：阿尔茨海默病（Alzheimerdisease，AD），又叫老年性痴呆，是一种中枢神经系统变性病，起病隐袭，病程呈慢性进行性，是老年期痴呆最常见的一种类型。主要表现为渐进性记忆障碍、认知功能障碍、人格变更及语言障碍等神经精神症状，严峻影响社交、职业与生活功能。AD的病因及发病机制尚未阐明，特征性病理变更为β淀粉样蛋白沉积形成的细胞外老年斑和tau蛋白过度磷酸化形成的神经细胞内神经原纤维缠结，以及神经元丢失伴胶质细胞增生等。发病有关缘由为：家族史、一些躯体疾病、头部外伤、社会心理因素等。2、新课讲授一、语言功能老师课件给出资料及相关图片：资料1:一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人沟通思想，可是说话特别困难。经检查发觉，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发觉，他的大脑左半球的S区发生了病变。资料2:一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，探讨者发觉他的大脑左半球的H区有病变。学生阅读资料，结合图片，探讨：1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？老师给出正确答案。学问点总结：言语区、人类大脑皮层的言语区、言语区受损后的症状。老师利用课件图片，讲解并描述大脑的左右半球。二、学习与记忆老师提问：在同学们的学习生活中，会背诵大量的课文、古诗、概念、公式等等，同学们有没有发觉每位同学背诵记忆的速度均不相同，过很长一段时间后，有的同学甚至会遗忘自己的背诵内容，这是为什么呢？这其中蕴含着怎样的生物学学问呢？老师先讲解并描述学习与记忆的概念。老师供应艾宾浩斯遗忘曲线相关资料，并课件展示曲线图片。资料：遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)探讨发觉，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。人体大脑对新事物遗忘的按部就班的直观描述，人们可以从遗忘曲线中驾驭遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆实力。该曲线对人类记忆认知探讨产生了重大影响。这条曲线告知人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。老师让学生回忆，自己背书时的记忆过程。学生回答。老师课件供应艾宾浩斯遗忘曲线复习安排表和资料:在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍旧接着学习，叫做过度学习。适当的过度学习可以使学习的材料保持得更好。探讨结果表明，适当限度的过度学习比刚能背诵的效果好，但假如超过这个限度，其保持效果不再增加。如学习四遍后恰能背诵，则再学习两遍效果最好，但再学习效果则适得其反，对人的身心造成危害。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。老师结合课件对记忆过程进行讲解并描述，并对感觉记忆、第一级记忆、其次级记忆、第三级记忆的特点进行讲解并描述。老师普及常常熬夜学习的危害：造成机体免疫力低下、植物神经功能紊乱和胃肠道功能紊乱，并且会影响生长激素的分泌，影响正常的生长发育，表现出头晕、头痛、失眠、记忆力下降、留意力不集中、学习效率低下等症状。三、心情老师供应与抑郁症相关的资料：抑郁症是躁狂抑郁症的一种发作形式，以情感低落、思维迟缓、以及言语动作削减，迟缓为典型症状。抑郁症严峻困扰患者的生活和工作，给家庭和社会带来沉重的负担，约15%的抑郁症患者死于自杀（抑郁症的危害）。世界卫生组织、世界银行和哈佛高校的一项联合探讨表明，抑郁症已经成为中国疾病负担的其次大病。治疗：抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在肯定水平，有利于神经系统的活动正常进行。老师带领学生阅读，老师其次给出调整心情的方法相关资料。资料：调整心情的方法有哪些。1、用表情调整心情：苦恼时，用微笑来调整心情，可能是个很好的选择。2、人际调整：心情不好时，可以向四周的人求助，和挚友闲聊，消遣会让你短暂遗忘苦恼。3、环境调整：心情不好时，可以去那些曾快乐过的地方，会促使你想起开心的事情。4、认知调整：可以通过变更认知来变更心情。5、回避引起心情的问题：心情不好时，可以选择躲避问题，不去想它，待心情稳定后再去解决。课堂小结本节课讲解并描述了人脑高