2024年度人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈同步练习练习题（解析版）

人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈同步练习考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、下列物体中属于生物的是（）A．慢慢长大的钟乳石 B．会扫地的机器人C．叶片像石头的生石花 D．色彩绚丽的珊瑚礁2、草地上、花坛边经常看到成百上千的蚂蚁一起分工搬运食物，这体现了生物之间的（）A．捕食关系 B．竞争关系 C．合作关系 D．寄生关系3、校园中的下列景象，可以看做一个生态系统的是（）A．一块草地 B．一棵银杏 C．一群麻雀 D．一片白云4、昆明COP15大会发表了《中国的生物多样性保护》白皮书，白皮书中提到了亚洲象群、华盖木、朱鹮等“国宝级”生物。下列哪一项不是上述生物共有的特征（）A．都是由细胞构成的 B．能进行呼吸 C．生活需要营养 D．都能运动5、老鼠见人逃跑这种生命现象说明生物体具有的特征是（）A．生物具有运动功能 B．对外界刺激作出反应C．生长与发育 D．生物需要营养6、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列属于生物的是（）A．肉质叶像石头的生石花 B．长蘑菇的朽木 C．鱼化石 D．木偶7、生长在新疆荒漠地区的植物，大多根系发达，地上部分矮小，与这一现象有关的生态因素是（）A．温度 B．光照 C．水分 D．空气8、在生物圈中，生物活动足迹最多的是（）A．大气圈的底部 B．水圈的大部C．岩石圈的表面 D．水圈的底部9、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A．养分 B．湿度 C．空气 D．温度10、把两种草履虫放在一起培养，它们会因争夺食物而导致其中一种逐渐死亡。这两种生物之间的关系是（）A．竞争 B．捕食 C．合作 D．共生第Ⅱ卷（非选择题60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、在生态系统中各种生物的_____和_________总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。2、对于农田中的水稻来说，水、阳光、土壤是生态因素，杂草、昆虫也是生态因素。（_______）3、除______以外，生物都是由细胞构成；细胞是生物体______和______的基本单位。4、填充下图，阐明生物的基本特征。①_________________；②________________________；③____________________________；④_____________________；⑤______________________；⑥__________________________________。5、若福岛附近海域存在如下食物链：硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼，这条食物链中所含能量最多的是_____，核污水流入海水中一段时间后，_____体内的污染物浓度最高。三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、生物圈的范围包括大气圈的上部、水圈的全部和岩石圈的表面。（____）2、在生物圈中草原生态系统的自动调节能力最强。（____）3、环境中，生物与生物之间的关系是错综复杂的，相互间影响也是多种多样的。（____）4、生态系统具有的自动调节能力是无限的，外界任何干扰生态系统都能保持平衡。（____）5、同种生物之间的影响就是相互斗争。（____）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、某学习小组在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，在纸盒内铺上一层湿土（如图所示），中线为界，一侧盖上不透明纸板，一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗和明亮的两种环境。图中10只鼠妇大小不一，且都放入盒子明亮的一侧。待鼠妇平静后，开始观察它们的动向，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。请根据所学知识回答下列问题：（1）该小组同学探究的问题是：___________________________________________？（2）在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样，在盒里就形成____________和__________________两种环境。该探究实验中所设置的变量是____________。这样除了一种条件不同以外，其他条件都________（3）该实验过程划线部分有2处错误，请你指出并改正：①___________________________________________________________________；②__________________________________________________________________。6个学习小组改进设计并进行了实验，老师统计各组的第10次数据如下表。环境1组2组3组4组5组6组平均值明亮5102101．5阴暗591089108．5（4）为了提高实验结论的可信度，需要计算全班各组的___________________。（5）分析全班实验数据得出的结论是：______________________________________。（6）这个实验可以说明生物与环境的关系是__________________________________。2、小明父亲的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影，小明决定利用所学知识进行探究。首先，提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？（1）作出假设：______________________________。（2）实验步骤：①准备材料用具：10只鼠妇、铁盘、纸板、干土、湿土。②设计实验装置：该实验的变量是____________________，铁盘以中轴线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，这样做的目的是设置____________________________，然后铁盘中央放入10只鼠妇。静置5分钟后，分别统计干土处和湿土处的鼠妇数量。（3）该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：环境第一次第二次第三次第四次第五次干土0只1只2只0只2只湿土10只9只8只10只8只对上述数据求取平均值处理，这样做的目的是_________________________。（4）分析结果，得出结论：_______________________________________________。（5）实验时为什么要选择10只鼠妇？只用一只鼠妇可以吗？___________________________。-参考答案-一、单选题1、C【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】能慢慢长大的钟乳石、会扫地的机器人、色彩绚丽的珊瑚礁都不具有生物的特征，不属于生物。叶片像石头的生石花具有生物的特征，属于生物。故选C。2、C【分析】物种之间的关系分种内关系和种间关系。（1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。（2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。【详解】A．捕食是捕食者和被捕食者的关系，如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，A错误。B．竞争是指由于争夺同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。如杂草和小麦争夺阳光、养料和水分，B错误。C．同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象叫做种内互助（合作关系）。所以，蚂蚁一起分工搬运食物，这体现了生物之间的合作关系，C正确。D．一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，D错误。故选C。3、A【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。【详解】A．一块草地是生物与环境所形成的统一整体，属于生态系统，A正确。B．一棵银杏属于生物个体，不是生态系统，B错误。C．一群麻雀属于种群，不是生态系统，C错误。D．一片白云是非生物，不是生态系统，D错误。故选A。4、D【分析】生物的特征是：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特征；除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．除病毒以外，细胞是生物体的结构和功能单位，所以亚洲象群、华盖木、朱鹮等都是由细胞构成，故A不符合题意。B．亚洲象群、华盖木、朱鹮等都能进行呼吸，有利于维持生存，故B不符合题意。C．生物的生活需要营养物质，是生命活动提供能量，故C不符合题意。D．亚洲象群、朱鹮等动物能够运动，而华盖木等植物一般不能运动，故D符合题意。故选D。5、B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。老鼠见人逃跑这种生命现象说明生物能对外界刺激作出反应，B符合题意。故选B。6、A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】长蘑菇的朽木、鱼化石、木偶都不具有生物的特征，不属于生物，肉质叶像石头的生石花具有生物的特征，属于生物。故选A。7、C【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【详解】荒漠中生活的骆驼刺根系非常发达，根比地上部分长许多，是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，所以与这一现象有关的生态因素是水分，C正确。故选C。8、C【分析】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。【详解】大气圈的底部：大气圈中生活的生物，主要是可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：包括地球上全部海洋和江河湖泊。但是大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。岩石圈的表面：地球表层的固体部分，是一切陆生生物的“立足点”。故在生物圈中，生物活动足迹最多的是岩石圈的表面。故选C。9、D【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【详解】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。故选D。10、A【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。【详解】“把大小两种草履虫放在一起培养，它们会争夺食物，其中一种会死亡”。原因是大小两种的草履虫之间相互争夺氧气、有机物和生存的空间，在竞争中弱势的一方得不到足够的有机物，发育不良，最终导致死亡，因此这两种生物之间的关系是竞争关系，A符合题意。故选A。二、填空题1、种类、数量所占的比例【详解】生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类、数量和所占的比例一般是相对稳定的，它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。2、正确【分析】生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素。环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。【详解】非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。温度影响生物的分布、生长和发育。水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。因此对于农田的水稻来说，杂草、昆虫是生物因素，水、阳光、土壤属于非生物因素，故题干说法正确。3、病毒结构功能【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器--线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位。因此细胞是生物体结构和功能的基本单位。4、营养呼吸排出体内的废物对外界刺激做出反应生长和繁殖遗传和变异的特性【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养。植物通过光合作用合成有机物，动物和大多数微生物只能利用现成的有机物。②生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气。③生物能排出身体内产生的废物。生物在进行生命活动时，会不断产生废物，同时排出废物，维持体内的良好环境。④生物能对外界刺激作出反应。不同生物对外界刺激能做出不同的反应。⑤生物能生长和繁殖。生物体由小长到大，繁殖是生物体产生新个体的过程。⑥生物都有遗传和变异的特性。生物通过遗传和变异来保证群体对环境的适应性。⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。5、硅藻鳕鱼【详解】在生态系统中，物质能量沿着食物链流动的特点是逐级递减的，因此，在“硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼”这一食物链中，硅藻的体内的物质和能量最多。在生态系统中，有毒物质能够沿着食物链传递并且逐级积累。营养级越低，体内所积累的有毒物质越少，营养级越高，体内所积累的有毒物质越多（富集）。在“硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼”这一食物链中，营养级最高的是鳕鱼，因此体内有毒物质积累最多的生物是鳕鱼。三、判断题1、错误【详解】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的表面；生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。故题干说法错误。2、错误【分析】生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。【详解】在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小，所以在生物圈中森林生态系统的自动调节能力最强，故本题错误。3、正确【详解】生物与生物之间的关系是错综复杂的，相互间的影响也是多种多样的。生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。题干说法正确。4、错误【详解】在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。在生态系统中，生物种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，该系统的自动调节能力越强。但生态系统的自动调节能力是有限的，当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏，故题干观点错误。5、错误【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内斗争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间斗争、⑤竞争等几种方式。【详解】同种生物之间的影响可以是种内互助，也可以是种内斗争，如到了繁殖季节，公野牛为争夺配偶彼此间会相互争斗，故题干说法错误。四、实验探究1、（1）光会影响鼠妇的分布吗（2）明亮黑暗光（光照）相同（3）鼠妇的个体大小不一样，应该选择大小一样的鼠妇鼠妇全放入盒子明亮的一侧，应该在阴暗和明亮两侧中央各放入相同数量的鼠妇（4）平均值（5）光对鼠妇的分布有影响（6）环境影响生物【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。（1）科学探究中提出的问题有具有针对性，该探究是针对阴暗和明亮两种环境而进行的，因此可以提出这样的问题：光会影响鼠妇的分布吗？（2）在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样，在盒里就形成了明亮和黑暗两种环境。该探究的变量是光，要以光为变量设置对照实验。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（3）据题干描述可见：该实验有2处不足：①鼠妇的个体大小不一样，应该选择大小一样的鼠妇；②鼠妇全放入盒子明亮的一侧，应该在阴暗和明亮两侧中央各放入相同数量的鼠妇。（4）统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况。多实验几次，然后取平均值