体育篮球教案

跑、跳、投等一些基本的活动能力，对于提4．学生的心理目标：通过各种形式的练习生组合练习（1）俯卧撑8次2）加速跑3）“火车前进”线外，排头各持二个球。中线处放几个旗竿球方式外，也可用两手推滚前进，然后再推场地中间。游戏开始，教师将球向左或向右旋转判断球旋转的方向，并立即做该方向的身体旋转侧，排头同学各持两个球。游戏开始，教师发令后头持球突破上篮，若投篮不中要补投，直至异性，注意练习的速度，开始不能过快，要求完里，然后依次跑到第二、三个圈前分别拍两1、练习密度：55%左右；2、运动负荷：中上；3、平均心率：？（球传给下一名幼儿，自我快速的站到队尾，2、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。3、培养幼儿热爱大自然的情感。2、多媒体课件及有关录音。3、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。(1)提出阅读要求。(2)幼儿自由阅读。(3)提问：你在书上看到了什么？3、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。(2)分别出示课件理解内容：(3)组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还4、幼儿学习朗诵散文：(1)教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”(2)分角色朗诵。5、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们？（你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"在“秋天的童话”（二）欣赏散文，理解散文内容。到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？看看，这个小园子？（？（在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋过冬。”散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们？（你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个机会说并能够得到积极应答的环境。因此，活动？（？（？（？（道具准备也不够充分，没有启到在玩中学，在学小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的`优美意境，体验母子亲情交流的焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子方也没有提出来，这说明我在这方面做得还的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自？（——根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，1,探索散文内容：(1)提出阅读要求。(2)幼儿自由阅读。(3)提问：你在书上看到了什么？2,幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。3,出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。(2)分别出示课件理解内容：a、课件1,提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？b、课件2,提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？c、课件3,提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？d、课件4,提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？e、课件5,提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？(3)组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还4,幼儿学习朗诵散文：(1)教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”(2)分角色朗诵。5,再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带？（？（通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴师：是啊，没有了尾巴多难看啊!于是小壁虎决定去借一条尾巴。那么⑷师：小壁虎问小鱼，小鱼是怎样回答的?她把尾巴借给小壁虎了吗?为什甩赶蝇子摆掌握方向，在此过程中，领会甩、摆的含义师：今天我们学习了课文，知道了几种动物尾巴的作用?他们的尾巴有什么【评析】主导，生为主体，读写结合，情知互动的整读促解，读中求悟，采用不同形式来读，在扶手？（在新《纲要》的思路理念指导下，针对本教据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选取了儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教巴呢?他借到尾巴了吗?小壁虎不借尾巴不行吗?这些思考正是我们在学习这篇童书方法指导学生进行多层次阅读，达到读的正确、读的流利。课文第二-----五段，可在学生充分读书的基础上，组织学生合作么借不到尾巴?鼓励学生采用自己喜欢的方式汇报交流，在尊重学端，就是全课成功的一半。)2、小壁虎的尾巴哪去了?它为什么要借尾巴?小壁虎的尾巴断了，它的心情2、从哪个词语可以看出小壁虎很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎?小壁虎又向谁借尾巴了呢?它借到了吗?后来又发生了什么呢?请同学们带着是这节课的又一亮点。)续编故事。看来，学生续编故事的作业也就不难完成读能识字，读能解意，读能感悟，读能激情简单单的一个“读”字，贯穿于整个教学之中，其神力无比，其效果显见。一个“读”字好生了得!读问题;借助拼音读，离开拼音读，带着问题读，心怀解句子读。读，读，读，读中完成了教学目标，犹新之感。王老师简直把教案设计活了，把课堂读的活了!【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴评：直入课题，让学生围绕课题提问题，并(向谁借“△△”,怎样借“”，结果怎样“○○”。)生：(读)小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，多伤心啊!假如小壁虎继续向其评：童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的的尾巴用来掌握方向。)牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，一定的难度。在教学中，我采取了直奔重点掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、时，我将重点放在词、句的训练上，与对课？（？（？（在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，钢丝时手里拿着一把伞一样。我的尾巴可有用呐！”“不借不借！”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛蝇，牛蝇叮我，可痒痒啦。”借给我行吗？”我才能在水里游得更欢畅呀。”“不借，不借！”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。”您把尾巴借给我行吗？”活，我怎么能把尾巴借给你呢？”办法吧！”巴，就可以跑掉。过些时候，还能长出一条新的来。”儿也不生气。”？（虎的声母是“h”，不是“f”.小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样?为什三、表演(童话表演不仅帮助学生深入理解课文，还有助？（？（尾巴借给小壁虎？”姐姐，您把尾巴借给我行吗？”地读。)个人读或小组读。)赏析：从上述步骤来指导学生学文，充分体现了“导学—扶学—放手自学”（六）作业。在此过程中，理解句子的意思，和词语的意“小鱼，你的尾巴借给我。”？（）（过:大自然是一本活教材。因此，在此主题的开展中，我们就带领幼儿充分的接？（：（亮，小鸟就唧唧喳喳地歌唱；有了大树，就能挡4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地？（树真好。我做个秋千挂在树上，让我的娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称4．小结：树真好，带给我们人类这么多的诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说"树真好"一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容(放ppt一遍)书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲呢?(遮阴)@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来，还唱起了好听的歌@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐，做游戏)(小朋友在D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听，诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好，如果有一只大狗来追H树还会唱好听的歌，我们去听听I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主在我们的周围，到处都是植物，但是，这也植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正诗的内容画下来送给我好吗？（师巡回指导幼儿的绘画作品）5、与幼儿一起游