老山界的说课稿VIP

老山界的说课稿一、说教材

《老山界》是我国现代文学家鲁迅的一篇脍炙人口的散文，收录于中学语文教材中。本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.地位：本文作为一篇经典的散文，在我国现代文学史上具有重要地位。它展示了鲁迅先生独特的文学风格和深邃的思想内涵，对培养学生文学素养具有积极作用。

2.主要内容：本文以作者童年时代在老山界的生活为背景，通过描绘家乡的自然风光、民俗风情和儿时游戏的场景，展现了作者对家乡的深厚感情和对美好生活的向往。同时，文章以儿童天真的视角，对社会现象进行了深刻的剖析，表达了作者对民族命运的关切。

3.写作特色：本文运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，使文章生动形象，富有感染力。同时，文章结构紧凑，层次分明，为读者展示了一幅丰富多彩的老山界画卷。

4.教育价值：本文有利于培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养；同时，通过对文章的深入解读，引导学生关注社会现象，培养他们的批判性思维。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，掌握文章的主题和写作特色。

（3）学会运用修辞手法，提高写作能力。

2.过程与方法：

（1）通过自主阅读、合作交流，深入理解课文。

（2）学会分析文章的结构和写作方法，提高阅读理解能力。

（3）通过写作实践，提升自己的表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。

（2）关注社会现象，培养批判性思维。

（3）树立正确的人生观和价值观。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，把握文章主题。

（2）分析文章的写作特色，学会运用修辞手法。

2.教学难点：

（1）如何引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

（2）如何培养学生的批判性思维，使其关注社会现象。

在教学中，要注意引导学生抓住文章的关键词句，深入分析文章的写作特色，同时关注学生的情感体验，使他们在理解课文的基础上，提升自己的思维品质。

四、说教法

为了达到本节课的教学目标，我计划采用以下几种教学方法，并在教学过程中突出以下亮点：

1.启发法：

-在课堂导入阶段，通过提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲望，如：“你们对老山界有什么了解？鲁迅先生为何对老山界如此情有独钟？”

-在讲解课文过程中，针对文章的关键内容，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，例如：“文章中哪些修辞手法使你对老山界的描绘印象深刻？这些修辞手法起到了怎样的作用？”

2.问答法：

-在解读课文时，采用师生互动的方式，鼓励学生提出疑问，并给予解答，以加深学生对文章内容的理解。

-安排小组讨论，让学生相互提问、解答，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

亮点：

-与传统讲授法不同，我更注重学生的主动参与和探究，通过问题引导，让学生在思考中学习，提高他们的思维品质。

-在问答环节，鼓励学生从不同角度分析问题，培养他们的创新思维。

3.情境教学法：

-利用多媒体手段，展示老山界的图片和视频，让学生身临其境地感受文章所描绘的景象，增强他们的情感体验。

-通过角色扮演，让学生模拟文章中的场景，体验作者的情感变化，加深对文章的理解。

亮点：

-创设情境，让学生在情境中体验和感悟，提高他们的学习兴趣和积极性。

-通过角色扮演，使学生在互动中自然地学习，提高课堂的趣味性。

4.板书设计：

-在板书上，我将采用结构图的形式，将文章的结构、修辞手法和主题思想直观地展示出来，帮助学生梳理文章脉络，加深印象。

-板书将突出文章的关键词和重点句子，使学生一目了然地把握文章的核心内容。

亮点：

-独特的板书设计，使学生在视觉上更好地理解和记忆文章内容。

-通过板书，将文章的结构和主题思想直观化，有助于学生形成清晰的知识体系。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况，以下是针对学生特点设计的学习方法：

1.学生特点分析：

-初中阶段的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具有一定的语文基础，但在理解深层次的文章内容和情感表达上存在困难。

-学生的自主学习能力有待提高，需要教师在学习方法上给予指导。

2.学习方法设计：

-阅读法：指导学生通过精读、细读、朗读等方式，深入理解课文内容。鼓励学生在阅读过程中做笔记，标记关键信息和疑问点。

-练习法：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。练习题包括填空、选择、简答等多种形式，旨在考察学生对文章内容的理解和分析能力。

-分组合作法：将学生分成小组，进行合作学习。小组成员共同讨论问题，分享学习心得，提高学生的合作能力和交流技巧。

-探究学习法：针对文章中的难点和重点，引导学生进行探究性学习。教师提出问题，学生通过查阅资料、讨论等方式，寻找答案。

具体学习方法实施：

-预习阶段：学生通过自主学习，初步了解课文内容，标注疑问点。

-课堂学习：学生积极参与课堂讨论，通过问答、小组合作等方式，深入分析文章。

-课后巩固：学生完成课后练习，巩固所学知识，并通过写作练习，将所学修辞手法运用到实际中。

亮点：

-针对学生特点，设计符合他们学习需求的方法，提高学习效果。

-结合阅读法、练习法等多种学习方法，培养学生全面掌握知识的能力。

-通过分组合作和探究学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和创造性。

-注重课后巩固，使学生在学习过程中形成完整的知识结构，提高语文素养。

六、说教学过程

教学过程是达到教学目标的关键环节，以下是我对教学过程的详细设计：

1.导入新课（5分钟）

-以一段关于老山界的视频或图片作为课堂导入，激发学生的兴趣。

-提出引导性问题，如：“你们认为鲁迅先生为何对老山界有着如此深刻的感情？”

2.自主预习（5分钟）

-学生自主阅读课文，初步了解文章内容，并标记出自己不理解的地方。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.课堂讲解（15分钟）

-教师详细解读课文，分析文章的结构、修辞手法和情感表达。

-通过问答法，检查学生对文章内容的理解程度。

-对文章的重点、难点进行深入讲解，确保学生掌握。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论，针对教师提出的问题进行交流，如：“文章中的哪些描绘让你感受到了老山界的魅力？”

-每个小组派代表分享讨论成果，全班进行交流。

5.写作实践（10分钟）

-学生根据课堂所学，尝试运用修辞手法进行写作练习。

-教师挑选部分作品进行展示，并给予评价和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结文章的主题和写作特色。

-学生分享自己的学习心得，提出仍存在的疑问。

7.布置作业（5分钟）

-根据本节课的内容，布置相关的作业，如：阅读鲁迅的其他作品，写一篇读后感。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

亮点：

-教学过程注重学生的参与和互动，提高他们的学习积极性。

-将自主学习、合作交流与写作实践相结合，培养学生全面掌握知识的能力。

-课堂总结与反思环节，帮助学生梳理所学内容，形成清晰的知识体系。

-作业布置注重拓展学生的阅读面，提高他们的语文素养。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课设计的亮点：

1.学生为中心的教学理念：

-课程设计以学生的需求和特点为出发点，充分尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与和探究。

-通过多样化的教学活动，如小组讨论、写作实践等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

2.知识与能力的并重：

-教学过程中不仅注重学生对文章内容知识的掌握，还重视培养他们的阅读理解能力、分析思考能力和写作表达能力。

-通过对修辞手法的分析和实际运用，学生能够将所学知识内化为自己的能力，提升语文素养。

3.情感与价值观的引导：

-通过深入分析文章，学生能够感受到作者对家乡的深厚感情，培养对美好事物的向往和鉴赏能力。

-课程设置中强调了对社会现象的关注，引导学生形成批判性思维，树立正确的价值观。

4.教学方法的创新：

-采用情境教学法和角色扮演，增强学生的情感体验，使学习变得更加生动有趣。

-启发式和问答式的教学方法，鼓励学生主动思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。