音乐《小小的船》教案7篇

第第页音乐《小小的船》教案7篇音乐《小小的船》教案篇1活动目标：1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、美妙的旋律。2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。活动准备：琴一台、图片两张。活动过程：一、开始部分1、师生问好。2、基本音阶练习：小兔跳、大象走。（模仿）3、幼儿练声歌模仿小动物的叫声。二、基本部分1、复习旧歌曲《小雨沙沙》2、引出主题3、看图说话，引导思考：弯弯的月亮像什么？4、新歌教学：a、让幼儿视听，熟识音乐。（老师示范演奏）b、老师示范演唱。c、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清楚）5、分组活动：各小组跟着老师唱，鼓舞幼儿大胆唱、高声唱，进一步实现老师的要求。三、结束部分：鼓舞幼儿会唱的唱给大家听，唱给家长听。音乐《小小的船》教案篇2活动目标：1、培养幼儿的探究精神。2、能制作出简易的乐器。活动准备：幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程：1、老师放一段美妙的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。老师说：“这首曲子真好听，我想请小伙伴们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”2、请幼儿乐观想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行试验。5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。6、大家拿着制作的乐器来演奏。活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的率领下每位幼儿都乐意试验在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿自动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我瞧到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。音乐《小小的船》教案篇3活动目标1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。2.试验用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。4.试验仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。（二）老师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。二、学习歌曲《小小雨点》（一）出示小雨点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（“沙沙沙沙沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：它最早落到了哪里？谁会怎样？（1）老师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的回答出示相应的图片，帮忙幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。）（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。2.学唱第二、第三段歌曲。过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？（1）老师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。（2）老师用唱的方式进行验证。结合图片进行小结，帮忙幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都乐意和它交伙伴，这是一件多么愉快的事，我们也要唱出歌曲愉快、欢快的情绪，用欢快、跳动、有力的声音来唱。（1）老师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍试验用活泼、欢快的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。4.扮演角色表演唱。幼儿依据自身的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，老师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。三、仿编歌曲。引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩游戏，就知道答案了（一）讲解规定：幼儿分成两组，各组轻声商恭维要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队依据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。老师讲解完游戏规定，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。（二）幼儿游戏“石头剪刀布”1.第一遍游戏，老师除了提示幼儿遵守游戏规定外，重点引导幼儿依据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交伙伴？它会乐得怎样？（老师将抽到的卡片贴在黑板上）2.全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按次序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。今日小伙伴不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。律动《小小雨点》走出教室。活动反思一、活动设计的`来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，试验自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟识教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美妙富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有确定的规律，特别好掌握和理解，假如将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不行，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度启程，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。二、环节布置的目的活动设计紧要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节省了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮忙幼儿从理解歌词，到渐渐熟识和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲（也就是怎样表达歌曲的情感）方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态（轻快、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等），以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提示他们用轻快、跳动的声音表现歌曲的情感。当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣味味，重点还吸引和激发幼儿参加创编的热诚，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地实现了预期的目的。三、教学手段的运用1.利用图谱帮忙幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，老师按“小雨点落在哪里”的先后次序向幼儿提问，再依据幼儿的答案出示对应的图片，同时有心识地依照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明白地帮忙幼儿理解歌词次序，记住歌词。2.游戏加强唱歌活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又加添了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。3.关注幼儿学习情况，帮忙突破难点。在学习新歌的环节中，老师不忘本次唱歌的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，老师能够及时发现并帮忙幼儿突破难句的演唱。4.信任幼儿本领，做到适时放手。譬如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自身唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。四、不足与改进活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些缺憾，譬如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和本领比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次显现两队出一样的拳，老师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为唱歌活动中，还是要由老师弹钢琴伴奏为好，这样能快捷地搭配幼儿。音乐《小小的船》教案篇4教学目标：1、能用轻柔、美妙的声音有神色地边唱边扮演《小小的船》。2、能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表示歌曲《小小的船》的意境。3、能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出比较正确的反应，并能用颜色表现歌曲美妙和欢快情绪。教学设想：？小小的船》是一堂音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。本节课我始终把音乐审美活动贯穿教学全过程来完成教学任务。从刚踏入音乐教室的那一刻起，显现在学生眼帘的就是一幅夜空美景图，这不但唤起了学生的审美注意，也激发了学生的审美渴望；在歌曲学会后，闭眼倾听歌曲旋律，我采用全场黑灯、拉上窗帘来营造安静、温馨的教学氛围，让学生在安静之中打开想象，借此来加深学生对音乐美的认得和理解；在最终的听赏表示环节中，选择适合歌曲的彩带舞起来，通过运用这样的艺术通感形式，让学生发生新的审美体验，从而发明出更多的美。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：？小小的船》歌曲意境的掌握。教学课时：一课时教学准备：课件、道具（月亮、星星模型）、纱巾、不同颜色的彩带（红、蓝、橙、绿）。教学过程：一、情境导入1、走一走cai：以蓝色背景为基调，显现蓝蓝的天、弯弯的月、闪闪的星的夜空图。学生在《小小的船》的音乐伴奏声中走进教室。？设计意图：学生呈半弧形坐好，相像坐上了弯弯的月亮船，再通过视听的结合，学生仿佛置身在月朗星稀的夜空，这样的情境创设不但唤起了学生的审美注意，也激起了学生的审美渴望。】2、谈话导入师生问好！cai：湘版音乐新教材第一册第九课《划船》图。师：大家看，他们在干什么？生：划船师：瞧，他们划得可起劲，看到他们，我们会想到我们学过的哪一首歌呀？生：《划船》师：好，那我们一边唱着划船的`歌一边来划怎么样？不过，我想请位小伙伴来当队长来摇旗，还想请位小伙伴来敲鼓助阵，你们谁乐意来试试。（请两人上台来当小旗手、小鼓手。）师：（手划半弧状）我们这儿就是一条弯弯的船，你们都是小水手，我们随着音乐来划船吧！（复习歌曲《划船》）？设计意图：从大家熟识的画面、熟识的音乐开始，吸引了学生的注意力，树立了学生的自信心。通过“划船”的动作参加，学生对《划船》这首歌的节拍有了再一次的体验。】师：小伙伴，你们划得真不错！为了嘉奖你们，老师带来了一件礼物。二、引导掌握1、学习歌词师：（出示弯弯的月亮道具）小伙伴们看，这是什么呀？象什么呢？生：像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮……师：这只像船的月亮你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？生：《小小的船》师：那谁乐意来朗诵这首儿歌。（请一人上台朗诵）师：你朗诵得真不错，声音嘹亮、口齿清楚。cai：出示夜空图。师：那我们随着音乐一块来朗诵一遍吧！（朗诵时，请特别投入的学生到前面来领诵。）？设计意图：与文学相结合，回顾所学儿歌《小小的船》，这不但让学生拓宽了视野，丰富文化内涵，也为下一步的歌曲学习打下基础。】2、学唱歌曲cai：出示《小小的船》歌单。师：小伙伴朗诵得真棒，老师也想为你们扮演呢？（老师声情并茂地演唱。）师：你们想来唱唱吗？师：好，那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。（生轻声跟琴演唱歌曲1—2遍，师随时矫正演唱中发现的问题。）师：小伙伴，你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢？（生随音乐伴奏边唱边动。）师：（邀请一位刚才扮演得特别出色的小伙伴上台来。）我们请这位小伙跟随音乐动一动。师：老师觉得他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎么样？（全班随音乐来模仿这位小伙伴的动作。）师：还有没有不同的动作呀？赶快想一想，动一动。（学生自由探究，师擅长发现与众不同的、富有个性化的动作。）师：你们的动作真是丰富极了。那你们中心有谁敢大胆上台来单独扮演呢？（请生上台扮演，然后老师组织学生进行评价。）？设计意图：充分发挥学生的主体作用，使他们乐观参加音乐体验。和时予以学生评价，从而激发学生的学习、扮演的乐观性，并加强学生对音乐的酷爱。】三、感受体验cai：出示夜空图师：大家都说得特别在理。下面，我们随着音乐划着月亮船到太空去漫游怎么样？（老师随《小小的船》音乐伴奏敲击碰铃。）师：开始，我们在湖中划了船，现在，我们到太空中又划了船，那这两次划船的感觉有什么不同啊！（生自由体验这两次划船的速度和力度。）生：第一次划要欢快、有力些；而第二次划要缓慢、轻柔些……？设计意图：设计切合学生生活实际的音乐活动“划船”，让学生随两段不同的音乐用速度、力度不同的划船动作来感受这两段音乐情绪不同的乐曲《小小的船》和《划船》，知道不同的音乐要选择合适的动作，知道三拍子的动作要美妙、轻快。】cai：出示夜空图，循环播放《小小的船》音乐伴奏。师：你们的感觉真好。好，让我们闭上眼睛，静静地来欣赏这首美妙的旋律。（师熄灭全场的灯光，并拉上窗帘来营造安静的氛围。）师：（来到学生中心，有感而发）我恰似来到了绿绿的草地上，我相像坐在了秋千上，随着微风荡啊，荡啊……我相像瞧到了安静的湖水，嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘呀，飘呀……师：（亮灯）刚才，你们恰似来到了哪里？都瞧到了什么？（生各抒己见。）？设计意图：老师通过运用音乐教学环境和老师那精炼委婉的描述，充溢感情的引导，大大加强了学生的音乐审美感受，加深了学生对音乐美的认得和理解，同时也加深了对音乐美的探究。】四、综合表示cai：出示《小小的船》歌单，循环播放《小小的船》原唱。师：你们的想像力真丰富。（手指画纸、画笔）瞧，老师为你们准备了很多绘画工具呢？你们爱好画画，就把你们所想的画出来吧！（生自由选择，现场作画。师在学生中巡察，发现具有特色的作品，和时呈现并进行评价。）？设计意图：通过画画的形式，让学生对唱曲的情境作了大胆的发挥，大胆的试验。这既发挥了学生的想像力，同时也加深了对唱曲意境的掌握。】师：你们的感觉真好！那我们就用这感觉再来唱一唱这首歌吧！？设计意图：学生通过内心的体验，心灵的感悟，对唱曲的掌握会有一个质的飞跃。】五、听赏表示师：你们唱得真投入！（手指向每人的凳子下）瞧，老师为你们每一个同学准备了不同颜色的彩带，你们觉得哪些颜色适合这首歌曲呢？为什么？（学生各抒己见）音乐《小小的船》教案篇5一、活动目标：1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词打开关于“月亮船”的乐观想象。2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。二、课型：新授三、活动重点：感受歌曲的美妙，能边表演边唱。四、活动难点：结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现五、教学方法：六、活动准备：课件、音乐伴奏、小乐器（沙球、小铃、铃鼓等）七、活动过程：（一）开始部分练声；师：今日老师给小伙伴带来一样东西，大家想知道吗？那请大家闭上眼睛，老师数到三小伙伴看大屏幕。小伙伴说这是什么呢？（蜡烛）那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样？再来一次。有一只小猫它特别的饿，发出5】3】1的声音小伙伴来学一学，它看到一盘鱼心里特别愉快，始终喵喵的叫，135】135】135】（二）基本部分1、利用画面，引出歌词。小伙伴们看着是什么呢？（月亮）月亮像什么？（小船）小船是什么样子的呢？（两头尖尖的）老师可想坐在小船上了，大家想吗？那咱们一起做到小船上。坐在小船上能看到什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）。老师结合画面完整说一遍歌词。老师知道一个小伙伴坐在小船上咱们一起看看他在干什么。2、欣赏多媒体2遍熟识歌曲。小伙伴听完这首歌想到了什么？3、老师教唱，学拍节奏。师：歌曲是怎样唱的？老师范唱2遍幼儿哼唱.老师听到音乐拍手，小伙伴看老师是是怎样拍的，拍手、腿、肩的声音高度有什么区别，来大家一起拍一下。4、幼儿完整欣赏乐曲，并跟着音乐旋律，自身表现动作。师：咱们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。（三）结束部分幼儿选择小乐器听音乐演奏。师：这里有很多小乐器，咱们一起来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，注意前奏时不拍。音乐《小小的船》教案篇6一、学习内容分析？小小的船》是一首充分儿童情趣和幻想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。二、学生学情分析学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮忙。但是，由于一班级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。三、教学目标1、知识与技能：认得9个生字，会写4个字，认得偏旁“门”。2、过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观：感受清朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。四、教学重点、难点1、教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。2、教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。五、教学准备挂图、投影机、生字卡片六、教学过程（一）趣味谜语，激趣导入。师：今日，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗？生：想。出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（学生猜谜）师：同学们爱好月亮吗？平常你们看到的月亮都是什么样子呢？？设计意图：老师注意乐观调动学生的生活积累】（学生边说，老师边出示有关月亮的课件）师：多么美妙的月亮!老师再给大家讲一个美丽的传说好不好？生：好。（老师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件）？设计意图：利用直观形象生动的多媒体课件，呈现美丽的画面，把学生带入清朗夜空这一美妙的情境中，激发学生的学习兴趣和连续探究的欲望】叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今日让我们一起来学习：板书课题《小小的船》（齐读）（二）授课环节一、初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认得的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。？评：重视学生自动乐观的参加过程，充分发挥学生学习的自动性，培养学生独立识字的本领。】2、相互检查读，当个小老师，矫正读得不对或不准确的字音。3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时称赞。4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、认真评。？评：语文课程标准提倡新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生自动乐观参加和合作，让学生当小老师，形成生生互动。】二、再读课文，整体感知1、配乐范读全诗。启发想像：你脑海里显现了一幅怎样的图画？2、用自身最爱好的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句构成？？评：有心识地鼓舞学生自主选择阅读，培养学生爱好阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。】3、挑战读。谁乐意来读读课文？后问：谁向他挑战？？评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的自动性。】4、齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5、小组竞赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。？评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。】6、谁乐意把自身爱好的那句诗读给大家听，爱好读哪句就读哪句。？评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有心识地培养学生自主学习的意识和习惯。】7、说话训练，填空。（）的月儿（）的船，（）的船儿两头尖。我在（）的船里坐，只看到（）的星星和（）的天。？评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。】三、细读课文，走近文本（1）体会前两句。师：谁乐意读这些句子？课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：弯弯的月亮什么样子呢？让我们一起画一画吧!（老师在黑板上画，学生在纸上画）？评：学生通过画画体会到“弯弯的、两头尖”用的很美妙】师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？生：弯弯的香蕉、小桥……（老师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图）师：看，弯弯的月儿多像一条小船!出示对比句：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。？评：对比设计，学生很快体会到叠词的使用加强诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的可爱】师：请同学们再来读一读，你们爱好哪组句子？为什么？（学生体会第二组句子写得好，叠词的使用加强诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱）（2）体会后两句师：清朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰视，蓝蓝的天空上极多颗小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了？学生回答。随着学生回答出示：我在小小的船里坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天。师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生打开想象作答。？评：充分调动了学生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。四、有感情的朗读全文（自由练读、指名读、竞赛读、评读）课中操：随着歌曲《小小的船》表演唱!五、学习生字1、学习生字。（出示课件：生字在课文中变成红色）师：你记住了哪些生字？能说说自身是怎么记住的吗？随着学生的介绍，老师出示相应的课件：船周（背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“）尖小（背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小）2、巩固生字。（出示课件：生字）师：这些生字从课文中跑出来了，你还认得它们吗？快自身读一读，一会儿竞赛看谁读的又好又快。（出示课件：打乱次序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，生字都显现后，背景显现一个完整的航天器）师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢!你们长大了想不想去月亮上转转？？评：将生字落在航天器上，既有趣味味味性又有科学性，既实现了复习生字的目的又自然的引出当今科技的发展，找到现实的落脚点暗示学生从小打好基础就是实现理想的途径】3、学写生字（课件出要写的生字）师：要写好这些字，你有什么提示大家的地方？（学生回答，老师引导学生写字）六、小结，课后延长师：这节课同学们有什么收获？你们还想知道什么？古人还有很多描写月亮的诗词，你们知道吗？出示课件：有关的诗词如《静夜思》等。出示课件：“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。师：有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些资料，共享给大家。？评：这里鼓舞学生上网搜集资料提倡收集古诗词等环节，沟通了课内外学习的通道，拓宽了学习空间，引导了学生在实践中学习，真正把学生当成了学习、发展的主人】音乐《小小的船》教案篇7教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自身的见解。3、会用我坐在船里，我还看到（）说一句完整的话。4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象本领和语言表达本领。教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小伙伴们，今日咱们的好伙伴丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）今日我们的好伙伴丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）从小伙伴们的神色上，我看出你们都特别爱好这只小船，你们就用爱好的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）、初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告知老师。2、当你遇到了不认得的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：1）读第一遍时，遇到不认得的字宝宝，你先用笔把它圈出来。2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小伙伴当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。假如他都读到了请你夸夸他，假如他读得不准请你帮帮他。反馈：刚才哪些小伙伴得到了称赞？5、这么多都得到了称赞，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）6、听到你们读得这么好，老师也特别爱好这条小小的船，我可不行也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都瞧到了什么？（师范读）（二）、精读课文1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都瞧到了什么美景？把