分析重点段落作用（专项训练）（解析版）-2025年中考语文一轮复习记叙文阅读技法突破

2025学年中考语文一轮复习一阅读技法突破（散文类）

分析重点段落的作用

分析文章段落作用，是中考现代文阅读的一个常规考点，记叙文、说明文和议论文都可

能涉及到，所以不容忽视。这里主要根据记叙文阅读的要求分析段落的作用，说明文和议论

文另章专述。

考情Q

理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。筛选文中的

信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、

表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文

中重要句段的把握。重点句段主要指：记叙文中揭示主题、表明中心的句段。

o考察角度

1、选文第X段在全文内容与结构上的作用分别是什么？？

2、结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。

3、文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？

4、联系全文，简要概括第x段的作用。

5、结合文章内容，分析第x段能否删去。

6、两段能否调换顺序？

o命题特点

分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要

考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。

段落作用一般从结构和内容两方面进行分析。

考点

一、开头语段的作用：

1、内容上:①渲染气氛，揭示主题。

②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。

③开篇写景，为故事设置背景。

④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。

⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。

⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。

⑦交代故事发生的背景。

⑧概括介绍人物的性格品质（或事物特点），总领全篇。

⑨概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文的某一内容形成对比。

⑩以诗词开篇，增加文采。

2、结构上:①开门见山，开篇点题，统领全文。

②引起下文。

③总结全文（统摄全篇）。

提示：答题时不能只写术语，必须要对选文进行整体感知，在理解内容的基础上，结合

文章内容具体作答。

二、中间段的作用：

1、结构上：①承上启下；②呼应标题（开头、结尾）；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文

章脉络清晰。

2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补

充说明……的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。

3、中间段如果比较短，那么，它的作用一般是：

①在结构上的作用一般是过渡。

过渡语段的作用主要是承上启下，答题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。

②在表达上的作用一般是衬托。

在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物

象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘

托、铺垫）。

如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就

是反衬。

4、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般

是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

答题模板：本段写了……，在结构上承接上文……的内容，引出下文……的内容，为下

文……做铺垫；内容上写出了……的特点，表达了……的情感。

三、结尾段

（一）结尾段作用：结尾语段的作用同样需要从内容和结构上两方面入手，以下一些术语学

生必须牢记清楚。

1、内容上：①点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情）。

②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。

③深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）o

④点题，揭示题旨。

⑤总结全文，评议文中人物。

⑥巧妙地揭示事实真相。

⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，

突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。

⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。

⑩卒章显志（篇末点题），含蓄有余味，寄托作者感情。

2、结构上:①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨。

②前后照应（首尾呼应）。

③收束全文，使文章结构完整。

提示：解答段落作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达

意上的作用。在阅读解答记叙文试题时，必须紧扣内容，明确文章主旨解答。这也可以从以

下“四看”入手:一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物（或人物感情）；三看是不

是点明了中心；四看是不是对主题的升华。

（-）常见结尾方式

（1）自然收束式：事情结束了，文章也结尾了。

（2）卒章显志式：结尾点题，圆合情节。

（3）首尾照应式：结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收束全文。

（4）出人意料式：也称欧•亨利式结尾。意料之外，情理之中；再生波澜，曲折动人；

耐人寻味，发人深思。结构上，使故事陡生波澜；表现手法上，与前文的伏笔相照应；内

容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量。

（5）艺术留白式：骤然中止，留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。

（6）以景作结式：与开头的景物描写形成首尾圆合之势（或照应题目，首尾呼应）；暗

示情节发展（或故事结局）；烘托人物形象；升华（深化）主题/情感；言有尽而意无穷,

留给读者以无限想象空间。

（7）引申拓展式：结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使

主题得到升华。

（8）议论抒情式：结尾通过议论抒情，揭示主旨，直接抒发作者的感情，以引起读者的

共鸣，从中受到感染，受到教育。

（9）引用名句式：引用诗歌名句，富有艺术色彩，深化主题。

（10）再现情境式：运用联想和想象，通过对人物、事件、场景的再现，照应前文，深化

主题，表达强烈情感。

（11）补叙交代式：结构上，与上文情节相呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完

整，深化主旨。

（3）结尾赏析答题角度

（1）情节结构角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；照应标题（呼应开头、

照应上文），使情节连贯，结构严谨。

（2）主题角度：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂、讽刺、揭露……）。用饱含

哲理的句子来收尾，深化主题，发人深省。

（3）手法角度：骤然中止，给读者留下思考和想象（或回味）的空间，耐人寻味。

（4）情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。

喜剧性结尾，与主人公（或作者）的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

（5）表达方式角度：议论点明或升华中心；抒情有直接抒情和间接抒情之分，间接抒情

能起到“委婉含蓄，意蕴深长，给读者留下回味和想象的空间”的作用。

知识

真题

[2022年广东]阅读下面的文字，完成下列各题。

在地图上旅行

张凌云

①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出

地图的模样，持续一场场精鹫八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越

时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔

②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米

是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶

梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘

陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。

③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿

插着各种平地缓谷，这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片

土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪

在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的

翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。

④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高

原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，近乎

于一个奇连。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重

镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒接琴肆和滚滚红尘。

⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原是

黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横，土嫄广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄

土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着

黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛所见铿锵的安塞腰

鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……

⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着

世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕，深

棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有

的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接

近天穹的地方。

⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神

山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊

喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可

能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，

俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨

人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒

之域。

⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。

此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人

墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“,”

等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。

⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准嚼尔盆地。中国真是一个神奇的

国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准嚼尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其

周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定

定地站住了。

⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山连

绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成

为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。

（有删改）

14、第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。

【答案】（4分）①照应标题，引出下文在地图上的旅行。②形象地表现了“神游”的特点。（答

对一点给2分，答对两点给4分）

【解析】本题考查句子作用。画线句写“我”只要对着地形图，就会思绪跨越时空自由飞

翔。据此可知这句话照应了标题，引出下文“我”在地图上的旅行，此外这句话还形象地表

现了句子前提及的“神游”的特点。

练习益

（23-24八年级上•甘肃兰州•期末）阅读下文，完成小题。

爱在身后二十米

郝金红

①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。

②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你

起来干什么？"我问他。“黑漆漆的夜，我送你一段！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，

我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父亲面前表现得像个大人。

况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大男人，不就是走山路吗，有啥怕的？

③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！”我背

起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆黑的

一片，心里还真有点儿害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？

我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得出来，他一定

和我一样，在假装勇敢。

④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。

“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什

么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前

疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。

⑤这样的时光持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得

比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，

再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。

⑥初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范院校。父亲显得特别兴奋，他邀我下河

去洗澡，我这次没有拒绝。当父亲脱下长裤的一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，

像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。“爹，你的腿啥时弄伤的？”父亲迟疑了一阵，

呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给划的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好

了。”父亲说得那样自然，我信了。

⑦但随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤：“你爹一天早上送你

去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我?一爹运过我?、

我惊讶地向母亲求证。“是啊,你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不

让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被

你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自

己曾经的固执。

⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，

在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息的跟着，他是那么的小心翼翼....

⑨一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生，

只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再

也迈不动脚步的时候...

1.用一句话概括文章的主要内容。（不超过30字）

2.结合语境，赏析文中第⑥段画横线的句子。

3.根据第⑦段画波浪线的句子，说一说"我"为何"惊讶"？

4.请从结构和内容两方面分析文章的结尾段落的作用。

5.请你仿照例句形式写两句赞美父爱的话。

例句：父亲的爱就像山，为你阻挡风雨；就像光，为你照亮前程。

【答案】1.叙述了父亲暗中送"我”上学的经过，表达了“我”的愧疚和感激。2.这句话

运用了比喻的修辞方法，把伤疤比作黝黑的壁虎，生动形象地写出父亲腿上伤疤既长又深，

突出表现父亲对"我"深沉的爱。3.父亲为送"我"上学，路上受了伤，而“我”却全然不知。

4.①内容上表明对父亲的愧疚和感傲，深化主题。②结构上篇末点题，总结全文。5.示

例：父亲的爱就像甘露，为你滋润心灵；就像指南针，为你指引方向。父亲的爱就像暖阳，

为你驱赶严寒；就像凉风，为你带来清凉。（运用比喻的修辞手法，并且句式结构为“父亲

的爱就像……，为你……；就像……，为你……结合上述要求仿写，语句通顺即可。）

【解析】L本题考查学生对文章内容的概括。文中主要叙述了读初中时，要走十几里的山

路，"我"虽然害怕，但执意不肯让父亲送，直到考上县城高中后，因父亲腿上的一条伤疤,

才知父亲一直隔着二十米送了“我"三年，最后表达了"我"的愧疚和感激。据此概括为：叙述

了父亲暗中送"我”上学的经过，表达了"我”的愧疚和感激。

2.本题考查学生赏析语句的能力。"有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上”是比

喻修辞。把父亲腿上的伤疤比成黝黑的壁虎，"黝黑”生动写出了父亲伤疤的颜色，暗示了伤

疤的深和黑。”特别的刺眼”写出了"我”看到父亲腿上的伤疤后内心的触动,表现了父亲对“我"

的深沉的爱，我对父亲的心疼。

3.本题考查学生对文本信息的筛选概括。由文中"那次上山砍柴，让树枝给划的，没事，庄

稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了""你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，

为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又

不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了"可知，"我"惊讶地是父亲送我上学

一直送了“我"三年，路上受了伤，而“我”却全然不知。

4.本题考查学生对段落作用的理解。结构上："父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米"

照应了题目，总结了全文。内容上："一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了

父亲那■颗慈爱的心”点明了主旨，表达了对父亲深沉爱的感激,和没有发现父亲爱的愧疚，

“这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米”

则深化主题，父亲的爱不仅在上学时身后实实在在的二十米后，而且是生命旅程中某个困难

的二十米后，表现了父亲对"我"深刻的爱。

5.本题考查学生的语言表达。来谈谈自己对"父爱”的理解。

示例：父亲的爱就像台阶，为你铺垫成功的道路；就像灯塔，为你指明方向。

（23-24八年级上•广东深圳•期末）班级拟举办"人间烟火里的文人境界"美文阅读活动。有同

学推荐了《印象汪曾祺》，请阅读文章，完成下面小题。

印象汪曾棋

杨文利

①与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并坐闲谈，

如此者数年。汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，而又广交

游，听他谈天说地道古论今，真乃赏心乐事。

②一日，欢谈之际，不知怎么说起了高邮湖的菱白。汪先生告诉我，清代扬州盐商童岳

荐所撰烹饪书《调鼎集》，述菱白烹调之法，有拌菱白、菱白烧肉、炒菱白、菱白酥、菱白

脯、糟荧白、酱荧白、糖醋菱白和酱油浸菱白，计九道菜式。他抿了一口茶，咂着嘴说：“若

论鲜美，都比不上昂嗤鱼烧荧白。”

③我的家乡也产菱白，俗名高笋，昂嗤鱼这个名字倒是头一次听说。汪先生端起茶杯复

又放下：“此鱼头扁嘴阔，口角有须，背黄腹白，有褐色斑纹。”见我一脸茫然，不知所云，

又接着说道：“背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便'昂嗤昂嗤‘地叫。"我听了这话，不觉恍

然大悟，原来是黄颗鱼，吾乡呼为黄鸭叫，因其叫声酷似鸭子，乃相与一笑。

④正谈得起劲，汪先生眉头一蹙，笑容渐渐敛起，一言不发，直着眼睛在那里出神，连

烟蒂烧到手指都全然不觉，良久乃道："不尝此等珍味，已将近五十年了。”说完这话，仍是

低头不语，惘惘若有所失。

⑤呆了半晌，重新点燃一支烟，吧嗒吧嗒地吸了几口，始恢复常态。说了几句闲话，又

谈起高邮湖的咸鸭蛋。他喷了一口烟，启颜一笑道："高邮人吃咸鸭蛋，不像其他地方，切

成两瓣或四瓣，而是敲破空头，用筷子挖着吃，”一面说，一面用手比画，“筷子戳下去，'吱'

的一声，红油就冒出来了。”他咂嘴若有余味，只觉人生至乐，无逾于此矣。

⑥停了一会，忽然将头一偏，嘴一撅，慨然叹道：“我走过不少地方，所食咸鸭蛋多矣，

比起高邮咸鸭蛋差远了。别的地方的咸鸭蛋，我实在看不上眼。”说到这里，鼻子里哼了一

声，一脸鄙夷不屑。

⑦我知道高邮咸鸭蛋名闻天下，但还是忍不住插嘴道：“敝乡也出咸鸭蛋，俗称盐鸭蛋，

分黄泥、盐水二种，起沙流油，一想起就流口水。”汪先生理解地看了我一眼，继续说道：“我

在北京吃过的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，略无红油，也不松沙，简直味同嚼蜡。”说罢，嘴

角一撇，眼皮一翻，一副大不以为然的神情。

⑧又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以及观桃

花、品擂茶的往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞道："桃源

擂茶，味清香而甘甜，别具风味。连饮几大碗，只觉齿颊留芳，心脾顿爽，乃平生未有之满

足。佐茶的葛头①尤其可口，又酸又甜又辣，滋味之浓，无过于此。我走南闯北，所吃的葡

头，已经不少，江西的、湖北的、四川的，都尝过了，桃源盘头最合我的胃口。”人生快意

之事，时隔多年犹不能忘。

⑨汪先生对擂制擂茶的用具，长可达两米开外、用油茶木制作的擂槌，俗呼为“擂茶

棒""擂茶杵"者，印象甚深。惊讶赞叹之余，提起《武林旧事》中有一段记载：“擂槌。俗谚

云：'杭州人一日吃三十丈木头。'以三十万家为率，大约每十家日吃擂槌一分，合而计之，

则三十丈矣。”

⑩忽而想起桃源人江盈科所撰《雪涛谐史》中有一则笑话，大意云桃源人嗜擂茶，其擂

槌长五尺，半年而尽。若以六十岁计算，桃源人吃进肚子里的擂茶杵，可盖三间小房子。汪

先生听罢，拊掌大笑。

⑪又一日，汪先生多喝了一点酒，两颊微配②。叙了一会闲话，忽然向我眨了眨眼睛，

抿嘴一笑道：“我给你写一幅字吧。"言毕，掐灭了手中的烟，站起来便往书房走。我闻言大

喜，也跟了进去。这是我第一■次参观他的书斋，房间甚逼仄，只有一■桌、一■椅、一■床、一沙

发，还有一排书柜。书桌十分凌乱，杂陈的书籍杂志堆积如山。汪先生铺好宣纸，左手插在

裤兜里，右手执笔，略一寻思，援笔立就，以行草写了一幅三尺中堂：“万物静观皆自得，

四时佳兴与人同。”龙蛇飞动，一笔到底，颇有仙风道骨。书毕，歪着头欣赏了几秒钟，似

乎很满意，落款，铃印，然后掷笔而出，回到客厅继续海阔天空地闲聊。

⑫这副联语出自宋儒程颖的《秋日偶成》，寓静观万物、怡然自乐的情趣，颇堪玩味。

宋代理学家讲"静观”"静坐"，汪先生极为欣赏。内心宁静,方能享受自适之乐。以汪先生的

恬淡、平和，在我看来理应寿享遐龄。谁知世事难料，几个月不见，忽然听到他遽归道山③

的消息，为黯然者久之。

⑬汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间，晨夕相对。见字如见人，往昔谈笑

教诲，—如在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这里。

(节选自《新民晚报》2022年8月刊，有删改)

【注释】①醯(jiao)头：草本植物。②配(tuo)：饮酒后脸发红。③遽(jii)归道山：

早已去世。

6.【梳理事件】本文围绕"可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者"，写了哪几件事？请

简要概括。

7.【品读佳句】请从描写的角度赏析下列句子。

说罢，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以为然的神情。

8.【分析段落】请分析第⑨段的作用。

9.【理解文意】第⑫段谈到“宋代理学家讲‘静观"静坐’，汪先生极为欣赏"，请结合本文相

关内容分析汪先生为什么极为欣赏"静观""静坐"O

10.【探究主旨】"卷"是当下校园的流行语，"忙"和"拼"成为很多同学日常学习状态。阅读

本文后，校园的"卷”和汪曾祺式的"闲"，带给你怎样的思考？请阐述你的看法。

【答案】6.文章围绕着汪曾祺先生，描述了几件事情：首先，作者常去汪宅拜访，与汪先

生闲谈；其次，汪先生谈到高邮湖的菱白和咸鸭蛋，表现出对家乡美食的喜爱和怀念；接着，

汪先生兴奋地谈到桃花源之游和擂茶，以及对擂茶用具的赞叹；然后，汪先生酒后给作者写

了一幅字；最后，作者表达了对汪先生的怀念之情。7.这句话通过描写汪先生的表情，

生动地展现了他对别处咸鸭蛋的不屑一顾，表现出他对家乡咸鸭蛋的喜爱。嘴角一撇和眼皮

一翻的动作描写，传神地表达了汪先生的神情，使读者能够直观地感受到他对家乡美食的自

豪和对其他地方咸鸭蛋的不屑。8.第⑨段通过引用《武林旧事》中的记载，增加了文

章的文化内涵，丰富了文章的内容。同时，这段话也通过赞叹擂茶用具的长度，间接表现了

桃源擂茶的独特魅力，使读者对擂茶有了更深的了解。这一段承上启下，为下文谈论汪先生

书写擂茶笑话作铺垫。9.汪先生极为欣赏"静观""静坐"，因为他是一个率真、随和、

热爱生活的人。他广交游，喜欢杂览，对生活中的小事充满热情，如对家乡美食的喜爱和对

擂茶的赞叹。他的内心宁静，能够享受自适之乐，这使得他能够恬淡、平和地面对生活，从

而欣赏"静观""静坐"这样的生活态度。10.校园中的"卷"和汪曾祺式的"闲"带给我的思

考是，虽然在学习生活中竞争是不可避免的，但我们不能忽视生活中的美好和乐趣。汪曾祺

先生对生活的热爱和享受，以及对简单事物的欣赏，让我意识到我们应该在学习之余，学会

放松自己，发现生活中的美好，培养自己的兴趣爱好，以达到身心健康和谐的发展。

【解析】6.本题考查内容的梳理和概括。

由第①段"与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并坐

闲谈，如此者数年。汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，而

又广交游，听他谈天说地道古论今，真乃赏心乐事"句可知，作者常去汪宅拜访，与汪先生

闲谈；

由第②段"一日，欢谈之际，不知怎么说起了高邮湖的菱白。汪先生告诉我，清代扬州盐商

童岳荐所撰烹饪书《调鼎集》......”句可知，汪先生谈到高邮湖的菱白和咸鸭蛋，表现出对家

乡美食的喜爱和怀念；

由第⑧段"又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以及

观桃花、品擂茶的往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞"句可

知，汪先生兴奋地谈到桃花源之游和擂茶，以及对擂茶用具的赞叹；

由第⑪段”又一日，汪先生多喝了一点酒，两颊微酩。叙了一会闲话，忽然向我眨了眨眼睛，

抿嘴一笑道：’我给你写一幅字吧。’言毕，掐灭了手中的烟，站起来便往书房走"句可知，汪

先生酒后给作者写了一幅字；

结合第⑬段"汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间，晨夕相对。见字如见人，往昔

谈笑教诲，一一如在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这里"句

可知，作者表达了对汪先生的怀念之情。

7.本题考查赏析句子。

结合第⑦段"继续说道：‘我在北京吃过的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，略无红油，也不松沙，

简直味同嚼蜡”句可知，这句话通过描写汪先生的表情，生动地展现了他对别处咸鸭蛋的不

屑一顾，表现出他对家乡咸鸭蛋的喜爱。"嘴角一撇"和"眼皮一翻”是动作描写，传神地表达

了汪先生的神情，突出了他对家乡美食的自豪、喜爱和对其他地方咸鸭蛋的轻视。

8.本题考查段落的作用。

第⑨段"汪先生对擂制擂茶的用具，长可达两米开外、用油茶木制作的擂槌，俗呼为擂茶

棒""擂茶杵者，印象甚深""惊讶赞叹之余，提起《武林旧事》中有一段记载：‘擂槌。俗谚云，

以三十万家为率，大约每十家日吃擂槌一分，合而计之，则三十丈矣"句中叙述了擂制擂茶

的用具，叙述了《武林旧事》中的记载。增加了文章的文化内涵，丰富了文章的内容。同时，

这段话也通过赞叹擂茶用具的长度，间接表现了桃源擂茶的独特魅力，使读者对擂茶有了更

深的了解。这一段结构上承上启下，为下文第⑩段"忽而想起桃源人江盈科所撰《雪涛谐史》

中有一则笑话"作铺垫。

9.本题考查内容的理解。

由第①段"与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并坐

闲谈，如此者数年。汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，而

又广交游，听他谈天说地道古论今，真乃赏心乐事"句可知，作者常去汪宅拜访，与汪先生

闲谈；

由第②段"一日，欢谈之际，不知怎么说起了高邮湖的菱白。汪先生告诉我，清代扬州盐商

童岳荐所撰烹饪书《调鼎集》……"句可知，汪先生谈到高邮湖的菱白和咸鸭蛋，表现出对家

乡美食的喜爱和怀念；

由第⑧段"又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以及

观桃花、品擂茶的往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞"句可

知，汪先生兴奋地谈到桃花源之游和擂茶，以及对擂茶用具的赞叹；

结合⑬段"汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间，晨夕相对。见字如见人，往昔

谈笑教诲，一一如在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这里"句

中的内容可知，汪先生极为欣赏"静观""静坐"，因为他是一个率真、随和、热爱生活的人。

他广交游，喜欢杂览，对生活中的小事充满热情，如对家乡美食的喜爱和对擂茶的赞叹。他

的内心宁静，能够享受自适之乐，这使得他能够恬淡、平和地面对生活，从而欣赏"静观""静

坐”这样的生活态度。

10.本题考查语言表达。答案不唯一，言之有理即可。

示例：校园中的"卷"指的是在学习生活中竞争；汪曾祺式的"闲"是一种率真、随和、热爱生

活的生活态度。汪曾祺先生对生活的热爱和享受，让我认识到所谓的"人生"，并不是用忙碌

来充实自己，而是要试着学会放松自己。就像亚力士多德说的："放松与娱乐，被认为是生

活中不可缺少的要素。"我们在忙碌的时候也不能忘了多给自己一些享受人生的时间，试着

去放松自己。我们并不需要用忙碌去换来成功，有时候，成功，其实离我们很近，只要我们

都用心去留心，而不是一味的"忙碌"，忽略了"空闲"。"忙碌，并不意味着成功。”试着去享

受人生，享受时光。

（23-24七年级下,内蒙古呼和浩特•期中）阅读文章，完成小题。

忆秦牧

①今年是秦牧逝世30周年，回忆起秦牧，他和蔼可亲的样貌如在我眼前。

②20世纪80年代初，报社派我请秦牧为《鸳鸯江》刊名题字，我欣然领命前往广州。

之所以敢"欣然领命"，是因为我熟读秦牧的文章，始终觉得他的作品里有着一颗"赤子之心"，

秉持着“文如其人"的想法，我接受了这个重任。在广州华侨新村一个小公寓里，我见到了久

违的秦牧，跟我记忆中的形象没太大变化。我们从聊家乡潮汕开始一直聊到了梧州小城，聊

到了《梧州日报》。我趁机向他提出为副刊题字的请求。他听了之后，脸上略有难色，解释

说自己毛笔字写得不好。大概感到我风尘仆仆专程而来，不好意思却这份盛情，最后只好应

下。只是嘱我回梧州等他写好了寄来。回到梧州几天后，他果然邮来一封信，内有五张写着

不同字体的"鸳鸯江"的字条，附言："请选用。"就这样，《梧州日报》副刊版面就有了秦牧

题写的“鸳鸯江"几个字。大作家秦牧亲笔题刊名，一下子使副刊增添了知名度。

③20世纪80年代中期，第二届的全国中学生文学会选定在梧州召开。一时间，鸳鸯

江畔集合了来自全国各省市的学校文学社代表120多人。看到报纸上"鸳鸯江"三个字，学生

们纷纷提出要见他们崇拜的秦牧老师。秦牧非常高兴地应邀，并偕同夫人紫风赶来参加。400

多里路，一日赶到。第二天早上，秦牧为一群热爱文学的孩子讲课谈创作，鼓励孩子们积累

知识写好文章，希望他们成为鲁迅、茅盾、巴金......孩子们听得津津有味，又深受鼓舞。讲

课结束后，孩子们请秦牧签名留念。秦牧一个接一个地为孩子们签名，写寄语。彼时已是初

夏，天气炎热，当时又没有空调，秦牧很有耐心，一个个签，汗流泱背。懂事的孩子们拿来

大葵扇为秦爷爷扑扇，有的还拿毛巾为他擦汗，那情景令人感动！

④我丕仅熹速秦牧的夫章一也嬖仰秦牧的人橙。—印象最深的一次，是秦牧对我谈起他

文章意外得奖的事。他写了一篇《哲人的爱》向《人民日报》副刊投稿，文章寄出去不久就

见了报，是登在一个征文的专栏上。没多久编辑给他寄来了一等奖奖金800元和奖状，并来

电向他解释，说当时恰逢他们搞征文比赛，这篇文章写得感人又很符合征文内容，所以没有

征得秦牧的同意，就作为参赛文章发表了，特意向秦牧致歉。秦牧跟我说这事的时候，脸上

泛着慈爱的笑容，并没有埋怨编辑的意思，只是说："我们是过来人了，本来就不应该参加

这些征文活动了，因为我得了奖，别人就失去了一次得奖的机会，应该让文学青年有更多机

会得奖，得到更多的鼓励。"秦牧"意外得奖"这件事给我很深的感触。当我活到秦牧说这番

话的年龄时，我更深切体会到文学这条艺术长河是后浪赶前浪的，让后浪奔腾前进，正是文

学发展的规律，也是我们文学长辈的一种责任。

⑤秦牧身材高大魁梧，古稀之年身板还很挺拔，没有老人的衰老病弱之态。只是有一

次和他并排坐在沙发上聊天时，他忽然开玩笑地说：“你不要坐得太近，我身上有颗定时炸

弹啊。"我这才知道他的心血管里长着一个瘤。我听了心里一，惊，很是担心，但他却大大咧

咧，若无其事地宽慰我说那是一颗很小的良性瘤，不用管它，让它与生命共存亡就是了。没

想到，就在那次拜访之后不到半个月，1992年10月14日深夜，那颗"定时炸弹”竟真的爆

破了。在报纸上看到了秦牧逝世的噩耗，我一点都不敢相信，脑海里总是浮现他爽朗说笑的

样子。

⑥时隔30年的今天，回想起最后一次见到的秦牧，是他一贯给人的那个积极有力、

温暖宽厚的形象，正是因为这样，纪念他我并不会感到过多的忧伤。秦牧就像是生长在岭南

的一棵大榕树，绿叶婆娑，他的文学也像这棵榕树，从土地生长出来，又生发出千万条气根，

深深扎进土地里，直到在读者的眼中蔚然成林！

11.小文在精读中勾画出关键语句"我不仅喜欢秦牧的文章，也敬仰秦牧的人格"。请结合文

章内容，揣摩秦牧的文章和人格各具有什么特点。

12.在合作探究环节，有小组成员觉得文章开头段落的作用不大，删除也不会影响阅读。作

为组员之一的你怎么看待？请说明理由。

13.刻画人物，除了正面表现外，还可以通过侧面描写进行烘托。请你赏析下面的句子，分

析秦牧的形象。

懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇，有的还拿毛巾为他擦汗，那情景令人感动！

14.小丽认为本文第⑥段中这段话意蕴深长，但她在理解上有些困难，请你帮她理解这段

话。

秦牧就像是生长在岭南的一棵大榕树，绿叶婆娑，他的文学也像这棵榕树，从土地生

长出来，又生发出千万条气根，深深扎进土地里，直到在读者的眼中蔚然成林！

我的理解：_______________________________________________________________________

15.全班同学就“秦牧的文章意外得奖”的情节展开讨论。有的同学提出秦牧对待编辑的态度

有些不妥，他认为：个人的著作权和作品权值得保护，那位编辑未经许可擅自拿作家的作品

参赛，而秦牧并未指出错误，这会引起他人效仿。对此，你有什么见解？

16.同学们把《忆秦牧》和《回忆鲁迅先生（节选）》进行对比阅读。请你谈谈，同是回忆

性散文，两篇文章各自写了什么内容，分别表达了怎样的情感？

【答案】11.文章：秦牧的作品里有一颗"赤子之心"。

人格：秦牧有着温和宽厚、关爱后辈、积极乐观（积极有力）的伟大人格。12.不能删

除。（不计分值）开头段作用①点明秦牧逝世30周年，引出下文对秦牧的回忆。②表达

了作者对秦牧的敬仰、怀念之情。③与文章标题、结尾相照应。13.运用侧面描写，

用孩子们为秦牧扑扇、擦汗等情景，侧面衬托出秦牧受尊敬、受爱戴的形象特征。14.示

例：运用了比喻的修辞手法，将秦牧和他的文学比作一棵扎根土地的大榕树，评价他的文学

意蕴深远，肯定了秦牧的文学作品在读者心中的地位和对读者产生的广泛影响，赞扬和歌颂

了秦牧高尚的人格品质。15.示例一：我同意该同学的看法。当发现别人的错误时，我

们要及时指出，帮助他人改正。秦牧先生温和宽厚，即使不愿指责编辑，也应该向编辑委婉

指出他的不妥之处，以保护自己的合法权益。示例二：我不同意该同学的看法。首先，那位

编辑第一时间联系秦牧先生解释、致歉，说明那位编辑已经意识到自己的错误；其次，有了

这件事，更能凸显秦牧先生温和宽厚的形象特点，彰显他的伟大人格；最后，安排这个情节，

也能增强文章的感染力。16.示例：《忆秦牧》作者通过回忆秦牧先生的几件事情："我"

邀请秦牧为副刊《鸳鸯江》刊名题字；秦牧为孩子们讲课、签名、写寄语；秦牧给"我"讲他

"意外得奖"的事；秦牧身患血管瘤仍然积极乐观表达了"我"对秦牧的敬重与怀念。《回忆鲁

迅先生（节选）》主要对鲁迅先生的日常生活进行了记叙（如鲁迅先生的饮食起居、待人接

物、读书娱乐、休闲娱乐等）字里行间流露出作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。

【解析】1L本题考查对内容的筛选和概括。

根据第②段“是因为我熟读秦牧的文章，始终觉得他的作品里有着一颗‘赤子之心〃’可知，作

者认为：秦牧的文章里有一颗"赤子之心"。

根据第④段"这篇文章写得感人又很符合征文内容，所以没有征得秦牧的同意，就作为参赛

文章发表了，特意向秦牧致歉。秦牧跟我说这事的时候，脸上泛着慈爱的笑容，并没有埋怨

编辑的意思"据此可以看出秦牧的温和宽厚，没有责怪编辑的擅自行动；根据第④段"我们

是过来人了，本来就不应该参加这些征文活动了，因为我得了奖，别人就失去了一次得奖的

机会，应该让文学青年有更多机会得奖，得到更多的鼓励"可知，秦牧关爱后辈，希望把得

奖的机会让给年轻人；根据第⑤段"我这才知道他的心血管里长着一个瘤。我听了心里一惊,

很是担心，但他却大大咧咧，若无其事地宽慰我说那是一颗很小的良性瘤，不用管它，让它

与生命共存亡就是了"可知，秦牧对自己的病没有太在意，从中可见他积极乐观的伟大人格。

12.本题考查句段的作用。

不能删除。从内容上看："今年是秦牧逝世30周年，回忆起秦牧”，点明文章的写作时间是

在秦牧逝世30周年之际，从而引出下文对秦牧生前一些往事的回忆，开头段有领起下文的

作用；文章的题目是“忆秦牧"，所以开头第一句照应了题目；根据结尾第⑥段”时隔30年

的今天，回想起最后一次见到的秦牧"可知，开头和结尾首尾呼应，使文章结构更严谨。

从内容上看：根据开头的"他和蔼可亲的样貌如在我眼前"可知，秦牧去世30年后，我对他

的印象还是那么深刻，可见我对他的敬仰之情，怀念之深,这一句表达了作者对秦牧的敬仰、

怀念之情。

13.本题考查表现手法。

根据第③段"懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇，有的还拿毛巾为他擦汗"可知，孩子

们看到秦牧为大家一个接一个地签字热得汗流狭背，主动为秦牧扑扇、擦汗，从侧面表现了

秦牧的品德高尚、平易近人，受到孩子们的尊敬、爱戴。这属于侧面描写的表现手法。

14.本题考查句子的含义。

"秦牧就像是生长在岭南的一棵大榕树，绿叶婆娑"运用了比喻的修辞手法，将秦牧和他的文

学比作一棵扎根土地的大榕树；"绿叶婆娑"象征着他的作品有旺盛的生命力，有着巨大的影

响。"他的文学也像这棵榕树，从土地生长出来,又生发出千万条气根，深深扎进土地里，

直到在读者的眼中蔚然成林！”评价他的文学来源于生活，来自于人民，贴近百姓的生活，

受到读者的喜爱，在读者心中地位很高，对读者产生了广泛影响。同时这段话，又赞扬和歌

颂了秦牧高尚的人格品质。

示例：秦牧就像一棵大树，他从这片土地上出生，因而他深深地爱着这片热土，他又把自己

奉献给了这片土地。秦牧的文学，就像大榕树一样，深深地扎根于人民群众之中，扎根于生

活之中，反映着我们这个时代。秦牧虽然去世了，但他的人品和他的作品，会影响着一代代

的青少年，他们也会受到秦牧的影响，成为秦牧那样受人尊敬，对国家对社会有用的人。

15.本题考查拓展运用。

此题为开放性试题，可以赞同该同学的说法，编辑应该先征求秦牧的意见，这时对别人的尊

重。也可以不赞同该同学的观点。结合文章内容来看，在第④段中己经有所交代，编辑之

所以“先斩后奏"，擅自做主把文章登出来是因为"恰逢他们搞征文比赛，这篇文章写得感人

又很符合征文内容”，编辑是为了工作考虑，出于一颗公心，再说这也不是什么坏事，也没

有损坏秦牧的名义，也没有侵犯他的著作权。

示例：我不赞同该同学的说法。首先，秦牧的文章投稿到报社，编辑有权力拿去发表，只不

过发在了征文的专栏里，这也不是什么错误。其次，那位编辑是出于工作的角度考虑，秦牧

的文章很适合那篇征文。再者，编辑第一时间联系秦牧先生解释、致歉，不能再苛责别人;

最后，这件事从侧面说明秦牧待人宽厚，不与年轻人争名夺利。这个情节，也能增强文章的

感染力。

16.本题考查对比阅读。

《忆秦牧》作者通过回忆秦牧先生的几件事情，根据第②段"20世纪80年代初，报社派我

请秦牧为《鸳鸯江》刊名题字"可知，"我"邀请秦牧为副刊《鸳鸯江》刊名题字；根据第③

段"学生们纷纷提出要见他们崇拜的秦牧老师.…秦牧一个接一个地为孩子们签名，写寄语"

可知，秦牧为孩子们讲课、签名、写寄语；根据第④段"我不仅喜欢秦牧的文章，也敬仰秦

牧的人格。印象最深的一次，是秦牧对我谈起他文章意外得奖的事"可知，秦牧给"我"讲他"意

外得奖”的事；根据第⑤段"秦牧身材高大魁梧，古稀之年身板还很挺拔，没有老人的衰老

病弱之态。只是有一次和他并排坐在沙发上聊天时，他忽然开玩笑地说：‘你不要坐得太近，

我身上有颗定时炸弹啊”'可知，秦牧身患血管瘤仍然积极乐观。作者通过回忆自己和秦牧交

往的几件事，表达了"我"对秦牧的敬重与怀念。《回忆鲁迅先生（节选）》文章在选材上,

内容都是鲁迅先生生活中的琐事，包括饮食起居、待人接物、读书工作、娱乐休闲等方面的

内容。通过这些内容，再现了一个真实的鲁迅，让读者知道作为一个伟人，一个文学家的鲁

迅，和普通人一样，有自己的生活习惯和爱好，这样的鲁迅，更让人觉得可亲可敬。字里行

间流露出作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。

（19-20八年级上•河南省直辖县级单位•期末）阅读下文，完成下列小题。

黄色塑料袋

陈梅燕

①年近了，落在山背兄的张小七杂货铺开始变得热闹起来，外出打工回来的人和本村

留守的人都开始置办年货了。店铺老板张小七忙得不亦乐乎。他忙却不糊涂，谁来过谁没来，

心里明镜似的。此刻他比往年更显心急。山里头那个每年都要来买几个黄色塑料袋的夏连心

还没出现。

②没有人知道夏连心无论买什么都指定要黄色的塑料袋装是怎么一回事，只是觉得那

个皮肤黝黑，长得瘦瘦小小的娃儿有点奇怪。十岁的小姑娘夏连心是留守儿童，底下还有个

六岁的弟弟，一起跟着上了年纪的奶奶住在山上。奶奶年纪大了，眼睛不好，每次来买日用

品，都是夏连心跑前跑后。张小七记得，四年前她第一次来，是她回来过年的父亲领着她认

路来的。从此以后由她负责给家里买东西。她家住得偏僻，一来一回有六公里。从没听她叫

过一次累或苦。张小七暗生怜惜，格外照顾。

③有次店里的黄色袋子刚好用完，来买盐的夏连心有着掩不住的失望，递给她一个红

色的小塑料袋，她接都没有接，执拗地拎起一包盐就走了。从此之后，店里的黄色裳子，成

了她的专供。其他的顾客，只给红色或是白色的袋子装东西。

④让张小七感到奇怪的是，每到年底来买东西的夏连心，除了按照往常用黄色的塑料

袋装东西外，还会掏钱多买几个黄袋子。张小七的老婆有次实在忍不住问：“小姑娘，你为

什么那么喜欢用黄袋子呢？"小姑娘羞涩地笑了笑，红着脸，低声说了一句，可谁也没有听

得清楚。看她难为情的样子，张小七的老婆也不好意思再追问，只是当她的身影消失在蜿蜒

的山路时，才和张小七说起这事。张小七心也有疑团，但觉得小姑娘这点特殊喜好无伤大雅，

就对着他那个凡事都喜欢刨根问底的老婆说：“就你多事，可别吓着人家小姑娘了，都不算

事儿，以后不许再问，她不想让人知道就算了。”老婆给了他一个白眼，没再吭声。

⑤夏连心没有让张小七失望。当她单薄的身影由远而近时，他手脚麻利地已经把一捆

鞭炮、半斤砂糖、一斤饼干、一瓶酱油，还有8个苹果分别装在两个黄色的塑料袋里，又扯

了几个新的黄色袋子放在里面。当夏连心进店时，张小七已熟练地报出价