高一语文统编版必修下册第二单元体验悲剧人物学案（无答案）

高一语文统编版必修下册第二单元体验悲剧人物学案（无答案）第二单元良知与悲悯

第三阶段体验悲剧人物

情景设置

(本单元的课文都是戏剧作品中的悲剧

,

既包含戏剧的共性特征，又在戏剧语言、戏剧冲突、人物

等方面展现出独特性。

悲剧呈现的是人与人、人与现实之间不可调和的冲突，以主人公的受难与毁

灭使人产生怜

悯

_____________、痛苦的体验

,

同时出乎其外

,

对人物的抗争精神感到敬佩和震撼，

从而获得沉痛的快

感，

感

受到崇高以及对生命的超越

,

这是悲剧精神的审美价值所在。艺术是对生活典型化的加工

,

戏剧

作品不再

是现实本身，而是基于现实的艺术品，这使得戏剧难免与日常生活产生距离。且经过变形

加工的悲

剧作品，往往不能被轻而易举地欣赏，它需鉴赏者具备一定的理论知识

,

站在一定的高度去

窥探其内心和本质。加之现实生活

的节奏加快、压力增大，使得越来越多的人更愿意选择情节铺设

简单、语言通俗

直

白的作品，倾向于欣赏更加轻松的作品

,

用以消遣、寄托

,

或作为放松的工具。

基于这样的现

状

,

本单元的学习意在让学生通过完成学习任务，了解戏剧知识，阅读优秀的悲剧

作品，了解悲剧人物并进人他们的情感世界

,

唤起审美共同感，领

会悲剧的价值所在。)

学习目标

目标1揣摩剧本，或者编写新剧本，排演话剧

目标2结合参演或者观看的经验，撰写心得体会，理解悲剧的意蕴

学习环节

今环节一：编写剧本，排演话剧

活动一

在《雷雨》或《哈姆莱特》中选择一个片段,进行排演和演出。所选片段应是相对完整的经典片段(如

“周朴园逼蘩漪吃药"哈姆莱特复仇”等),可以不局限在课文内容,也可根据演出需要,在保持作品原意的前提下，对剧作内容进行适当的删减、改编。

(一)制定排演流程

阶段学习活动活动重点

(二)评价表

表演评价表

评价项目分值得分

1.对剧本的创新10

2.人物形象塑造整体形象10

台词表达15

表情动作10

3.表演特色5

总分50

(三)人员分工

剧目

导演

主要角色及表演者

道具组成员及分工

排演时间

排演地点

剧本研讨

今环节二：分享心得，撰写手记

活动

学生根据排演时的分工，分小组交流演出心得，分享对人物、对剧情的思考与发现。

借助排练、演出等学习活动，学生可更全面、细致地把握剧本内容，并进一步从导演、演媒东员、观众等不同的角度去实践体验，丰富和加深对戏剧人物、戏剧内涵的理解感受。

写作演员手记、导演手记或观演心得，对人物的悲剧意义、剧作的悲剧价值进行归纳，总结排演经验,对学习任务的完成情况进行评价。

今拓展：

《雷雨》中繁漪的悲剧根源和现实意义

作为《雷雨》这部剧整个悲剧的灵魂,繁漪被曹禺先生称为“最为炫目的一道闪电",她敢爱敢恨、与命运抗争的突出个性给人留下了很深的印象。繁漪一直以来就受到众多学者关注和研究，对这个形象及其性格也是众说纷纭，可谓“仁者见仁，智者见智”。笔者认为,她是可爱的,既有旧式女性的保守和温顺，又

有新时代女性的果敢和智慧,全身上下都流着热情的血。只是，不公的命运让她生在了那个时代，嫁进了周家,连原本美丽的心灵都受到了压抑和扭曲,以至最后一步步地走向了悲剧。

一、繁漪的悲剧根源

(一)社会根源1.封建制度的牺牲品

繁漪的悲剧是没有爱情的婚姻悲剧，她嫁给周朴园完全是“父母之命，媒妁之言"的结果,所以说，包办婚姻是她悲剧命运的起因。在中国,长期以来都是高度男权制,男尊女卑思想严重，在爱情里,女人就是弱者，依附于男人而生存。一个没有恋爱自主权利的女孩,还没有体会过爱人的滋味,就要去一个陌生的地方，做一个与自己以前的生活完全没有交集的男人的妻子，她的心情是复杂的,虽然爱情和家庭都让她新奇和向往，但同时也会有些遗憾和恐慌。命运弄人，丈夫一一-周朴园凶横而又强权,“他说一句就是一句的”,在周公馆里,繁漪失去了自由,没有爱情，一直饱受他的压抑和折磨,所以，更谈不上生活幸福,她精神上受到了摧残,在无爱的婚姻里渐渐被磨成了一个石头样的人,“安安静静地等死"。

虽然,繁漪已经尝到了包办婚姻的苦，她作为不幸婚姻的牺牲品令人同情，但是,作为一个母亲，她明明知道自己的儿子喜欢四凤，却对他的选择大加阻挠，并提醒他说:“她始终是个没有受过教育的下等人”,并决然地说,“我的儿子要娶,也不能娶她",她仍在以门当户对的封建标准设计周冲的幸福。这恰怡反应了繁漪真实的封建贵族意识、等级观念、门第思想和家长意识，可以看出她的意识深层还潜伏着某些软弱的、妥协的因素,仍然备受封建伦理道德观念的束缚。

2.经济上的不独立

繁漪的不幸还与经济情况密切相关，经济上的不独立直接导致了她人格的不独立。自从嫁入周公馆后，她与外界的联系就渐渐减少，在家里做起了“阔太太”，在经济上依附于周朴园。尽管她对周朴园的禁铟和摧残感到痛苦，并且不遗余力地进行反抗，但却从没想过与骗了她18年的周朴园彻底决裂,也没想过以独立的意志一个人逃脱这令人窒息的牢狱,寻找新的出路。也正是因为经济的不独立,她只能在家里呆着，时间久了，对爱最基本的判断力也就减弱了。当她需要一个人来依赖时，阴差阳错的,周萍出现了,她以为这就是自己盼望已久的爱,以至于她为一份不值得的爱丧失了心智，在爱情里面失去了方向，迷失了自我,酿下了大错。

(二)人性根源

1.人性的自私

周朴园是自私的。心里惦记着曾经爱过的女人，但又娶回另外一个人，仅仅是作为自己展示家庭完美而有序的工具，没有爱情，没有温暖,给她的只有空洞和绝望，将她置之于冰冷的周公馆里，不理不问。就

是在这样一个压抑又没有自由的空间里，繁漪开始了从文弱顺从到果敢阴鸷的转变。

周萍是自私的。他像他父亲一样冷酷和自私，激情过后他害怕了，于是他开始逃避，寻求一切可以“拯救"自己的方法，不仅在酒精中麻痹自己，还在四凤身上寻找自己需要的“青春”和“美"。可是,他从始至终都没有想过繁漪的感受，他拒绝回忆和她在一起的一切事情,从骨子里抗拒她,当繁漪向他哀求，表达自己的心愿时,他大叫“你是我想不到的一个怪物”“你真是一个疯子"。如果说是周朴园让繁漪开始变得阴鸷,那么他就加剧了这种转变,就是他的绝情和冷漠打碎了繁漪心中的梦想和期待，让她彻底变成了一个无爱的人。

繁漪也是自私的。为了周萍那自以为是的“爱”，她丧失的不仅是名誉、地位,还有人格和尊严,最终使自己处在了一个“母亲不是母亲，情妇不是情妇’的位置。缺乏责任感的周萍离开她,摆脱她,这对繁漪来

说无疑是五雷轰顶。没有周萍,就意味着又要置身于坟墓一样令人窒息的生活。她毫无办法,所以只好抓住周萍不放手,想重拾起一堆破碎的梦,救出自己。为了抓住眼前唯一可信的人,为了自私的爱，这个被困在大家庭的女性,反叛常规道德，果敢地使出全身的解数,挽留、乞求、威逼以至于抗争。面对周萍的毫无反应，她选择采取疯狂的报复,甚至不惜牺牲亲生儿子的性命,也只为了自己的一己私欲。

2.人性的软弱

虽然繁漪对周朴园的反抗，带有个性解放思想和跟封建专制斗争的性质，可是她性格中的封建性，使她的反抗不能不带有旧式女人的痕迹，具有软弱无力的特点。也可以说,繁漪对压迫的反抗,对人意志自由的追求，完全出于她身上原始的野性,她对周公馆既有心理上的排斥,也有事实上的依赖。她对周朴园的禁铟和摧残感到痛苦，使出一切力量进行反抗,却从没想到要与周朴园彻底决裂,到周家以外去呼吸更为自由的社会空气。她的反抗带有某些苍白的病态。这正是她无法摆脱的性格弱点。

二、繁漪悲剧的价值和意义

悲剧是残缺的美,人性的弱点,人生的苦难,是生命悲剧性存在的必要条件。朱光潜认为:“悲剧往往使我们觉得，宇宙间有一种人的意志无法控制，人的理性无法解释的力量，这种力量不是善恶是非的区别,是把好人和坏人一起摧毁。"在这一点上,我认为曹禺先生和他是有共识的，因为他自己也说，《雷雨》所显示的,是他所觉得的天地间的“残忍”;他表现的是对宇宙自然法则的憧憬。作为《雷雨》中“最为炫目的一道闪电",繁漪的悲剧人生充分展示出这样的特点。解读这一形象,留给我们的审美感受无疑是多方面的。

首先,繁漪的悲剧让我们感觉到一种生命力。在她出场的时候，作者是这样介绍她的:“她是一个中国旧式女性,有她的文弱，她的哀静,她的明慧她对诗文的爱好,但她也有最原始的一种野性。”无疑,繁漪是剧中最“雷雨的",她身上的雷雨性格与自然中的雷雨现象遥相呼应，她的每一次出现都会让空气更加烦闷,是她将整部剧推向了高潮。在最后一幕彻底和周萍决裂后,她选择了同归于尽。不仅拉来周冲，还在众人面

前宣布自己和周萍的关系:“指周萍就只有他才要了我整个的人，可是他现在不要我,又不要我了”,“是你才欺骗了你弟弟,是你欺骗了我,是你才欺骗了你的父亲。"彻底揭露了周萍的虚伪，这种场面让人觉得撕心裂肺,如雷轰顶!此时,繁漪的身上敢爱敢恨的烈火烧到了极致,她生命里“最残酷的爱和最不忍的恨”迅速爆发。在压抑和专制之下，繁漪选择了反抗,在与命运的较量中,她身上所爆发出来的生命力让我们敬畏。虽然,她最终还是走向了毁灭，但是她在命运面前的渺小和无力，又怡怡展示了她生命力的伟大和崇高，她身上有种不同寻常的生命力在抗争，哪怕面对最后的毁灭也绝不屈服。

其次，繁漪的遭遇让我们有悲悯感。正如作者所感:“我想她应该能动我的怜悯和尊敬，我会流着泪水哀悼这可怜的女人的。我会原谅她,虽然她做了所谓‘罪大恶极’的事情,一一抛弃了神圣的母亲的天责。"我们知道,繁漪不是天生就这样阴鸷和乖戾，同当时许多女性一样,她们有着美丽的心灵，但又都是封建礼教的受害者。“父母之命，媒妁之言”把她送进了悲惨命运的门内,让她曾经美丽的梦想破灭,繁漪呼喊着:

“我的心并没有死。"我的心,我这个人，,还是我的。”她因爱而勇敢,也因爱而脆弱。在抗争中,她燃烧了自己也在所不惜。这样一个有个性、有追求的、敢于抗争的女性,在一个畸形的环境中性格被完全扭曲,所以，“她的不幸更让我们怜悯和尊重"。

恩格斯指出:“在任何社会中,妇女解放的尺度是衡量普遍解放的天然尺度。”繁漪对自由和个性解放的追求以悲惨的结局而告终，这是女性的自由意志在封建社会伦理道德束缚下遭到的厄运。从表面上，她失败了，但是她敢于同命运顽强抗争和不屈的精神却深深印入读者心中,震撼着每一个人。

学习评价建议

阶段评价内容与要点

第三阶段1.对作品的感受与理解方面:能判断出最能体现人物关键品质与特征，或矛盾冲突最典型集中的片段;能对剧本进行合理的修改、删减;能理解并还原人物的潜台词;能根据实际情况,构思表现方式和演出细节,对舞台提示进行补充;能