《目前幼小衔接存在的问题及优化建议》开题报告（有提纲）3100字

开题报告教学点名称：学院继续教育学院专业年级姓名学号联系方式题目目前幼小衔接存在的问题及完善对策研究开题申请：（包括选题的意义与目的、文献综述、研究现状、创新思路、论文提纲、进度安排、参考文献等。）选题的意义与目的：幼小衔接是儿童完成幼儿园教育准备开始小学教育的过程，平稳的渡过这一阶段对孩子来说是重要的。我国教育部在2012年发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》就着重强调了幼小衔接的重要性。本文也从幼儿园、教师及家庭三个层面出发，当前幼小衔接的中存在的问题包括:幼小衔接不足，对幼儿园衔接缺乏认识，欠缺规范的教育策略，教师忽略了学生的心理适应能力;家长的教育理念陈旧，缺乏正确的认识和有效的联系。针对这些问题，提出了一些对策，如何强化幼小衔接的直接联系，加强幼儿园与小学的联系意识，教师转变教育观念，做好联系，加强教师与家长在科普教育理念上的合作。希望本文能在今后幼儿园与相关研究的联系中对做好幼小衔接的关键性性起到带头作用。文献综述：崔晶在《“幼小衔接”出现的问题与对策》中主要写了：“幼小衔接”工作中存在的问题、应对的相应措施。其中“幼小衔接”中存在的有问题有：1.对入学年龄的认识不正确的问题、幼儿园与小学单项衔接的问题、“幼小衔接”工作的片面性问题、“幼小衔接”的目的超前性。而他相应的措施首先是认识到学前教育和小学教育的不同，其次是做好准备工作，最后是做好幼小衔接。该篇文献从幼小衔接的现存问题和相对应的措施都较为全面，能够更好地提升幼小衔接的工作效率。杨文在《当前幼小衔接存在的问题及其解决对策》中从以幼儿园教育小学作为幼小衔接的主要方式、教师的观念有所更新，但缺乏切实可行的教育方案、家长理念落后陈旧是幼小衔接难以有效顺利进行的关键三个方面进行阐述当前幼小衔接中存在的问题，里面提到了家长观念的落后陈旧，家长们总是有望子成龙，望女成凤的想法，都不想让自己的孩子输在起跑线上，都想着让孩子多学知识，但幼小衔接并不是单方面的学知识，而是要多方面的为孩子的全面发展考虑，让孩子健康快乐的成长。李传英、田兴江两人在《警惕幼小衔接中的小学化倾向》阐述了幼儿教育小学化倾向的几个方面如：教育目标的小学化、教学方法的小学化。还分析了幼小衔接中小学化的原因：即1、忽视幼儿的身心发展规律和幼儿教育规律。2、幼儿园教育、家庭教育和社会教育的脱离。最后提供了预防幼小衔接小学化倾向的策略思考：1、加强教育部门的监管力度。2、正确认识幼小衔接与幼儿教育小学化的危害。3、加强幼儿园与家庭、社会的沟通、统一幼儿教育观念。幼儿园教育和小学教育是两种不同的教育方式，需要孩子身心适应的过程，在此过程中，切不可将幼儿园教育小学化。张越在《提高幼小衔接阶段幼儿心理能力的对策》里首先分析了5―6岁幼儿的心理特征，其次研究了影响学龄前期幼儿心理能力的因素，最后提供了提高幼儿心理能力的对策。幼小衔接是要从多方面的为幼儿做准备，而幼儿的心理方面也是及其重要的一部分，我们也要引起对提高幼儿心理能力的重视。姚梦婷在《以儿童为本，正视幼小衔接》中从以下四个方面阐述了教师如何创造性地开展幼小衔接工作。即：1、随活动方式的变化而变化。2、随行为方式的变化而变化。3、随人际交往的变化而变化。4、随教育环境的变化而变化。这就启示我们，幼小衔接是可灵活多变的，要因地制宜，因材施教。秦振飙在《幼小衔接课程的调查研究》中提出了幼小衔接课程面临的问题有：1、教师对衔接教育的认识还存有偏差，课程观念陈旧。2、课程目标过于集中，不利于幼儿的全面发展。3、教师对教材的依赖性教强，课程内容有待进一步改善。4、课程实施手段滞后，资源的有效利用不充分。5、课程管理较为单一，不利于课程的发展。幼儿园里幼小衔接的课程偏向于小学化，但幼小衔接并不是仅仅限于多学知识，而是要关注到幼儿的德智体美劳的发展。研究现状：中华民族是礼仪之邦，中国自古以来就有重视教育的传统，社会的进步与发展跟教育有着密切的关系。改革革新以来，特别是邓小平1988年发表“科学技术是最重要的生产力”的重要讲话后，中国的教育事业飞速发展，成为国家经济发展的重要推动力。随着经济的发展和社会的进步，我国教育水平也在不断提高。1995年国家宣布并决定实施科教兴国的战略，人们对教育的关注及重视程度越来越高。幼儿教育作为其他所有教育的基础，也引起了教育领域的关注。党的十八大提出了“育德育人”的教育根本宗旨。为贯彻落实这一根本宗旨，国家提出了“均衡发展学生学科素养”的定位。中国共产党十九大报告指出:“优先发展教育事业.办好学前教育”，加上商家宣扬“不能输在起跑线上”等广告论调，幼儿园教育及小学教育受到了前所未有的重视。从胎教、早教到选择各种辅导班，上幼儿园都会择校，小学更是重视学区，足见家长对幼小教育的重视。创新思路：通过搜索中国知网、万方数据库，百度文库等相关网站以及查阅相关书籍收集相关的文献资料及数据。发现目前幼小衔接存在幼儿园与小学缺少联系，幼小衔接意识不强、缺乏合理的教育方案，教师忽略学生心理的适应性、家长教育观念落后，缺乏对幼小衔接正确认识等问题，基于上述问题提出幼儿园加强与小学的联系，加强幼小衔接意识、教师转变教学观念，适度衔接、科普教育观念，教师加强和家长相互配合等相对应的解决措施。论文提纲：一、前言二、幼小衔接的概念三、幼小衔接的重要性（一）培养幼儿社会适应能力（二）培养学生基本学习素质（三）有益于儿童的终身发展四、目前幼小衔接存在的问题（一）幼儿园与小学缺少联系，幼小衔接意识不强（二）缺乏合理的教育方案，教师忽略学生心理的适应性（三）家长教育观念落后，缺乏对幼小衔接正确认识五、幼小衔接问题的对策（一）幼儿园加强与小学的联系，加强幼小衔接意识（二）教师转变教学观念，适度衔接（三）科普教育观念，教师加强和家长相互配合六、结论参考文献进度安排：（1）第一周：开始选题，在实践中与指导老师商讨，确定毕业论文题目及写作方向。（2）第二周：通过查询资料并结合写作方向，完成论文开题报告。（3）第三到四周：完成论文初稿，期间在图书馆及网上查阅并参考了大量相关资料。（4）第五周：完成论文初稿第一次修改。根据指导老师针对文章论点、论据的阐述以及论文逻辑性等方面问题提出的修改意见进行修改。（5）第六周：完成论文第二次修改。根据指导老师针对论文表述不清晰，论点阐述不够深入等问题提出的修改意见进行修改。（6）第七周：完成论文第三次修改。指导老师对论文格式，电子排版做了指导。（7）第八周：最后一次修改并定稿。（8）第九周：论文答辩。参考文献：[1]杨春香.浅析幼小衔接过程中存在的问题与教育策略[C]//教师教育论坛(第一辑).2019.[2]郭琴，郭文斌.近10年来我国幼小衔接的研究热点及发展趋势——基于研究文献的共词分析[J].幼儿教育:教育科学，2018，000(001):67-72.[3]李芯，唐凯.幼小衔接视野下幼儿社会适应性准备的实践探究[J].动漫界，2019，000(008):62-63.[4]丁书嫚.美、日、法的"幼小衔接"经验对我国的教育启示[J].科教导刊(中旬刊)，2018，No.332(03):134-135.[5]宋平莹.谈如何注重幼儿良好习惯培养，为幼小衔接助力[J].才智，2018(16):74.[6]高艳婷.幼小衔接工作中存在的问题及对策分析[J].中华少年，2018(6).[7]朱幼芳.幼儿园如何做好幼小衔接工作[J].报刊荟萃:下，2018，000(001):213-213.[8]李萌.基于幼小衔接视角的幼儿社会适应性水平的影响因素及对策分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2020(1):12-14.吴玉."幼小衔接"阶段的家校合作方法举隅[J].新教育(海南)，2019(20):71-72[9]赵光峰.幼小衔接的有效策略探