新疆教育版语文八上第九课《北京的四合院》教案

课题第九课北京的四合院(第一、二课时）词语前提测评与导入新课1：造句。央求寂静流动抵御遭遇协调2：直接导入新课。教学目标1识记词语的音、形、义、用。2：理解词语的意思。3：运用词语造句。4：我们要和睦相处。教学重点1识记词语的音、形、义、用。2：词语的理解与应用教学难点词语的理解与应用。教学方法与学习方式1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。教学手段教案、课本、教学参考书等。难点解决方法：师生一起讨论学习教学过程设计教学方法一：讲解词语：1：住宅我们有住宅。2：所谓这件事激情对我来说无所谓。3：连接我们连接线路。4：吉利吉利的日子不多。5：考虑我考虑明天出差。6：居住我居住在和田。7：书房老师在书房学习。8：小里小气弟弟小里小气。9：大方他大方。10：情趣电影有情趣。11：欣赏爸爸欣赏画。12：溜我溜走了。13：和谐我们和谐相处。14：安全感这里没有安全感。一：学习生字二：讲解词语：板书设计1：复习与本课时有关知识。2：讲解本课时的重点词语的音形义用。3：小结本课时的重点内容。作业抄写词语。组长意见课后反思课题第九课北京的四合院(第三、四、五、六课时）课文前提测评与导入新课1：造句。所谓考虑客厅欣赏大方小气2：导入新课。直接导入新课。教学目标1识记课文中的重点词语。2：理解课文的意思。3：运用句型造句。4：我们要和睦相处。教学重点1识记课文中的句型。2：课文内容的理解与应用。教学难点课文内容的理解与应用。教学方法与学习方式1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。教学手段教案、课本、教学参考书等。难点解决方法：师生一起讨论学习教学过程设计教学方法一：讲解课文中的词语1：所谓：所谓共识就是共同认识。2：考虑：他考虑这件事。3：气氛：气氛好。4：情趣作文写得有情趣。5：欣赏老师欣赏我们。二：讲解课文中的句型。1：为的是……他这样做，为的是帮助我。2：既……又：你既不是艾力，又不是艾山。3：其实我其实是在学习。三：讲解课文，回答下列问题讲解课文第一段（1--2）第一段讲述了北京的四合院。1：北京有许多什么？四合院。2：四合院坐落方向是什么？坐北朝南。3：四合院为什么坐北朝南？得到充足阳光。（二）讲解课文第二段（3、4）第二段讲述了四合院的布局。1：长辈们居住在哪里？北边。2：子孙居住在哪里？东西两侧的房子。3：南房是什么？书房。4：为什么四合院适合几代人居住？既连接又分开。（三）讲解课文第三段（5、6）第三段讲述了四合院的环境与规模。1：四合院里种有什么？花草树木。2：四合院的规模是什么样的？大小不一。3：谁的四合院最大？王府。（四）讲解课文第四段（7）第四段讲述了四合院的变化。1：过去的四合院什么样的？一家一户。2：过去的四合院什么样的？一家多户。3：学习完课文之后，你明白了什么道理？我们要互相关心。一：讲解课文中的词语二：讲解课文中的句型。三：讲解课文，回答下列问题（二）讲解课文第二段。（三）讲解课文第三段。（四）讲解课文第四段。板书设计1：复习上一课时有关知识。2：讲解课文内容。3：小结本课时的重点内容。作业朗读课文。组长意见课后反思课题第九课北京的四合院(第七、八课时)练习前提测评与导入新课1：回答问题。1：你家有几口人？2：你们邻居互相关心吗？2：导入新课：直接导入新课。教学目标1识记句型应用。2：理解课外阅读的意思。3：运用所学知识进行练习。4：我们要和睦相处。教学重点1识记练习中的句型。2：所学内容的理解与应用教学难点所学内容的理解与应用。教学方法与学习方式1：教学方法：讲授法、谈话法、练习法。2：学习方式：以学生自学为主，老师辅导为辅。教学手段教案、课本、教学参考书等。难点解决方法：1：师生一起讨论学习。2：学生分组分角色对话。教学过程设计教学方法听力练习一、听录音，选择正确答案。二、词句练习（一）填空四合院住宅房屋吉利小里小气长辈考虑亲切感欣赏（二）填空1、溜2、和谐3、大方4、小里小气5、考虑6、吉利（三）完成会话。1、很明亮。2、我适合这项工作。3、气氛很活跃。4、欣赏书法。三：语段练习。（一）排序。2—3—4--1（二）写一段话。1、昨天我到和田去看朋友，他居住在四合院里。院子很大，很适合普通人家住。2、我居住在四合院里，这里热热闹闹，院子里种了许多果树，秋天可以摘果子，还养花。四、课文练习。口头练习五、口语交际。口头练习六、自读课文。（一）讲解词语与句型。1、既……又：你既不是艾力，又不是艾山。2、闻名他是闻名世界的科学家。（二）回答问题。1、中国古建筑