外研版(三年级起点)小学英语六年级下册教学计划及全册教案

简单的日常用语。这个年级的学生正处少年时期，具有好特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元2.创设情景、相互交流、激励情意，启发教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打路、看病等，为学生提供使用英语进行交流成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语2.开展两人小组、多人小组、成行、成排全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种1.利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD4.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提2.评价形式应具有多样性和可选择性，应22223456789ReviewModule3——Module4ReviewModule822221222122五．一22六．一六．一教学内容教学内容分析教学设计思路（含教法设计学法“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。”根据教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教学过程个性化设计thirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”and教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教学过程Activity2:教学内容分析教学设计思路教学设计思路（含教法设计学法教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法3.在新授过程中,我充分利用多媒体辅助教学创设情景,让学生切身熟练运用所学的句型.个性化设计个性化设计教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法-“Whatdoyouthinkofthebird,mother?”heasks.“Oh,it’sverynicetoeat.Thankyou,son!” ）（ -____________________________________________________________________教学教学设计思路（含教法设计学法Describingasceneusing“presentcontinuoustense.”教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法个性化设计个性化设计“Whatarethebirdsdoing?Whataretheducksdoing?”T:Verygood!Today1.Makesentencesusing“is/am/are/+ing”Describingasceneusing“presentcontinuoustense.”教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法---I’mcleaningmyro内容2教学设计思路（含教法设计学法教学设计思路（含教法设计学法教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教学过程个性化设计Ss:Idon’tknow.教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教学过程Writeataskthatyouc三、按要求写单词.2、()Pleasebringthebooktwoweek’stime.设计思路（含教法设计学法He’sridinghisbike,butitsta速吸引到英语课堂中，将学生带入了一个英语学习的天地，极大的调生学习英语的热情，在导入新课环节，通过播放学生过生日的视频，让学生通过感知—体验---操练学习新单词，同时引出重点句型，将单词融入教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法He’sridinghisbike,butitsta教学过程个性化设计T:OK!Now,let’slearn“Module5Unit1”.Unit2He’sridinghisbike,butHe’sridinghisbike,butitsta教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法He’sridinghisbike,butitstaT:Today,let’smakeaposterandintroduceit.教学设计思路（含教法设计学法入英语学习的氛围，使学生以积极的状态投课教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教学过程个性化设计T:TomorrowisLilei’sbirthday.Todaywe’llmT:OK!Now,let’slearn“Module6Unit1”.教具学具准备路（含教法设计学法教具学具准备路（含教法设计学法教学过程仔细地，认真地家篮球下午花()蓝色通常足球绿色等待()1.不小心踩到别人的脚，你要说()2.请别人帮忙别忘记说()3.上课时，你应该()()Whatismybrother’shobby?2常用的动词以及它们的过去式形式，复习前一模块学过的动词及过去式.让学教学设计思路（含教法设计学法教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教学过程个性化设计T:TodayI’llintrod教具学具准备教具学具准备路（含教法设计学法“Hello”)Asababy,she…Whyareyouwearingahat?教学设计思路（含教法设计学法Whyareyouwearingahat?Whyareyouwearingahat?Whyareyouwearingahat?教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教学过程个性化设计Whyareyouwearingahat?教具学设计学法教学过程三、选择填空.A.IamSam.B.Iamnine Daming:It’sadoll.Tha本模块的教学内容是表达良好祝愿。第一单元的课文是Lingling、Amy、设计思路（含教法设计学法教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教学过程个性化设计joyYou’remybestfriend.Bestwishes教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法.4.he’snowEnglish26.I’mNewYork2教学设计思路（含教法设计学法本课教学中，我鼓励学生采用自主探究和合作学习的方式，开展用“直拼法”教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法cardspicturetape-rec个性化设计个性化设计教具学具准备教学设计思路（含教法设计学法教学过程 A.teacher’sB.teachersC.teachers’()2.Whatwouldyoulike?B.It’sJanuary.()4.Whatdateisittoday?D.It’sTuesday.B:Atoneo’clock.