《壶口瀑布》教学设计-统编版语文八年级下册 四川省通江县诺水河初级中学-吕文成

《壶口瀑布》教学设计四川省巴中市通江县诺水河初级中学-吕文成课题壶口瀑布课时安排第一课时授课教师吕文成教学目标知识与技能1.识记梁衡的文学常识和积累“驰骋”“寒噤”“怒不可遏”“震耳欲聋”等重点字词。2.有感情朗读课文，感受壶口瀑布的美。过程与方法1.了解游记知识及写作游记的方法。2.初步感知壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。核心素养学习黄河蕴含的勇往直前、坚韧刚强的中华民族伟大精神。新课导入同学们，黄河是我们的母亲河，被誉为“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。你们有听说过或者见过壶口瀑布吗？我们今天就跟随梁衡先生去看一看让他如痴如狂的壶口瀑布到底魅力何在？新课一.壶口瀑布知多少位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。二．文体知识游记1.概念：游记文体是一种描述个人旅行经历的文学形式，他通过第一人称叙述，通过叙述者在旅行过程中的所见所闻、所感所想，展现出旅途中的风景、人物、事件、以及文化背景。2.特点：真实性、文学性、文化性、亲历性。3.结构：所至（游踪）、所见（风貌）、所感（感谢、收获）。所至（游踪）是线索，所见（风貌）是主体，所感（感谢、收获）是灵魂。4.写作技巧：选择具有代表性、独特性和吸引性的景点或旅行经历，能够让读者产生共鸣和兴趣。三．整体感知1.作者：梁衡，山西霍州人，当代作家。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学，历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等奖项。出版散文集《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。2.背景：1987年梁衡正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象非常深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影，也是我对黄河精神的理解。朗读课文，学习重点字词。驰骋、寒噤、霎时、汩汩、怒不可遏、震耳欲聋4.朗读课文，思考问题。作者两次到达壶口瀑布，主要运用了哪两大感官？听觉视觉壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？晋陕两省边境第一次雨季（略写）第二次枯水季节（详写）用词语概括壶口瀑布给你留下了怎样的印象？雄伟气势磅礴理清文章结构第一部分（第1自然段）简要介绍壶口的地理位置，作者的游览的次数。第二部分：（第2-5自然段）作者两次看瀑布的情形。第三部分：（第6-7自然段）赞美黄河的性格，歌颂无坚不摧、勇往直前、百折不挠的民族精神。请同学们用简练的语言说说什么是“壶口”？它形成的原因。壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这就是“壶口”。原因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流以高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。作者在文中分别写了雨水季节和枯水季节看壶口瀑布的经历，这样写为了突出什么？通过对比，突出枯水季节看到的壶口瀑布更加雄伟，更加气势磅礴。四．课堂小结本节课我们了解了壶口瀑布，感受到了壶口瀑布的雄伟。黄河是中华民族伟大精神的象征，我们一定要学习黄河那种勇往直前、坚韧刚强的民族精神。五．拓展延伸同学们利用双休日或节假日，分别在雨季和晴天去看看诺水河风景