教师教学常规执行情况检查记录表

教师教学常规执行情况检查记录表学校教师任教学科检查时间检查人1、教学计划内容要求检查情况内容完整，切合本班实际，有针对性。书写规范，教材、学情分析透彻，教学策略与措施可操作，培优辅差有针对性，教学进度安排科学。2、备课情况内容与要求检查情况书写工整，格式规范，课时完整且有超前量（2—3课时），集体备课须有个人二次备课。课后反思有针对性。重点查看教学目标是否符合课程标准，教学评价是否针对教学目标，教学策略与方法是否有利于目标达成，教学程序是否环节紧凑、层次分明，课后反思是否实效。3、课堂教学内容要求检查情况教学基本功板书规范有条理，语言标准流畅有亲合力，肢体语言恰当，能充分利用现代媒体教学，能及时调控教学秩序。预设与生成处理备教统一，执行教学设计；及时捕作课堂生成，合理拓展生成或舍弃生成。学生学习参与状况和效果学生学习积极性高，主动参与教学，提倡自主、合作、探究式学习；基础知识掌握，能力有所提升，情感态度与价值观得到升华。4、作业设置与批改内容要求检查情况作业设置符合学科特点，作业量适宜；针对教学目标，分层设计；具有创新特色；基础训练有选择。作业完成情况作业本（基础训练本）整洁，书写工整规范，作业上交率100%，能独立完成，及时纠正错误。作业批改符合学科要求，批改规范、及时，反馈、矫正及时。5、培优补差情况内容与要求检查情况计划详实，措施得力，有活动过程记录，有实证材料。6、教学检测情况内容与要求检查情况过程性评价与终结性评价及时，命题科学规范，单元达标测试、期中考试、期末考试正常；检测后教学分析有针对性，反馈及时。7、教师参加教科研情况内容与要求检查情况积极参与观课议课活动，每月2节以上，每学期10节以上；积极参与学校组织的各项校本研修活动，积极参加上级教学主管部门组织的教科研活动；积极总结教育教学经验，撰写教育教学论文。荆轲，一个四处为家的刺客，他的心犹如浮云，心如飘蓬，是没有根的，然而高渐离的筑声，却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。虽是初见，却如故人。也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。因为他心里清楚这里就是染过他知己——荆轲的鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，他根本伤及不了秦王毫发。他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。那句“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还”里融入了多少痛苦和无奈？几千年之后，易水的水，易水的风，易水的雪，一年复一年，而那个凄美的故事，也这样经久不衰的传颂着。不由让我又想起伯牙绝弦的故事来，因为知己子期的离世，伯牙绝弦谢知音。人世间有一种高山流水的知己，叫伯牙和子期，也有一种侠义知己，叫荆轲与高渐离。古语曰：“士为知己者死。”这可能