某小学备课组师徒结对活动方案

第第页某学校备课组师徒结对活动方案备课组师徒结对活动方案磁器街学校张军为了促进新老师专业成长，发挥学校骨干老师、学科带头人的示范和引领作用，增长老师间的沟通沟通，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教育教学质量。经学校研究，决议订立本方案。一、活动目的1、充分发挥我校各级骨干老师的示范和引领作用，尽快成为“本领型”的老师和“学者型”的老师，以高尚的品德和深渊的知识做楷模。引导青年老师尽快掌握教育教学规律和方法，快速提高教育教学水平，尽快跨入骨干老师队伍。2、通过“结对”老师互帮互学、共同提高，促进老师的互助沟通，努力形成好学上进、刻苦研讨、团结进取的良好教风，促进全体老师专业素养的提高和学校教育教学水平的提高。二、基本要求学做人学管理学教学1、学做人指的是学习待人办事的态度和方法。做遵纪守法的人，做有职业操守的人，做有良好修养的人。2、学管理指的是学习管理人、管理班级、管理组织的本领。3、学教学指的是学习教学过程中备课的研究、分析、设计；教材重点、难点确实定和处理；课堂教学的讲、评、练，设问和解答问题的智巧；知识技能的复习、巩固和运用变通；命题的原则和技巧；培优扶差的有效做法等。三、实在要求：1、结对老师要紧紧围绕学校工作计划，以课堂教学，班级管理，教育科研为重点，相互切磋，共同提高。2、结对老师双方都必需做到认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生、认真参加教科研工作。互勉互助。3、师徒结对活动成绩作为学校绩效考核和评优评先的紧要依据，参加结对的引导老师优可优先评为各级骨干老师，学科带头人，先进老师；受引导老师进步大，成绩突出的优先评为教学新秀，结对活动突出的师徒优先参加学校外出考察学习。4、几项实在评价指标：A.相互听课。结对双方每两周互听1至2节课，每学期听对方课不少于12节。吸取双方老师的教育教学精髓，引导老师在实在的教学过程中对受引导老师进行示范和引导（要求写好听课笔记和点评纪录备查）。B.引导老师每两周至少检查受引导老师的备课和作业批改各一次。（全期不少于8次）并做好记录备查。C.引导老师每学期上交高质量的教学设计、教学论文或个案报告各一份，受引导老师每学期至少上交教学设计两份、论文一份、教学反思一份、结对成长心得体会一份。D.受引导老师每学期至少在班级组或全校上汇报课一节。E.结对老师教学业绩捆绑式考核，受引导老师参加各级竞赛所获绩效加分项目可给与引导老师折半加分，结对老师双方教学成绩均作为考核依据。篇2:学校师徒结对评优实施方法打造一支精干、优良的老师队伍，对我校的发展、师资专业水平的提升和教育教学质量的提高都起着至关紧要的作用。为了加快青年老师的成长和老老师引导本领的提高，特订立《湖塘桥试验学校师徒结对实施方法》。一、引导思想师徒结对的宗旨：学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，共创美好前景。以老带新、优化配对，互教互学，共同促进，使青年老师快速成长，脱颖而出，促使每位青年老师能够实现“一年像样，二年像模像样，三年像样不走样，五年成为骨干模范”的目标，从而培养一支思想好，素养高，本领强的师资队伍。二、结对举措学校每年派责任心强、有丰富教学经验的骨干老师担负引导老师，负责在政治思想及业务上帮忙青年老师的成长。学期初，依据带教双方相互选择的原则，举办隆重的拜师仪式，签订“捆绑式师徒结对”协议。内容包含师傅要负责徒弟的备课、上课、作业布置、教学质量乃至班级管理等。学校把“师带徒”工作认作一项系统工程来进行，进行项目培训与跟踪辅导，将师徒结对工作与日常教育教学工作有机地结合起来，将师徒结对形成一个有效的共同体，使两者不行分割，相互监督，共同提高。取师之长，补徒之短，取长补短，相得益彰。引导老师（师傅）的义务1.对徒弟进行师德教育。2.常常关怀徒弟的教育教学情况，帮忙徒弟熟识和掌握课程标准、教材结构及教学内容的重难点，引导教法、质量分析和教学总结。3.引导徒弟备课，每学期至少听徒弟10节课，并进行评课。4.每学期至少为徒弟上10节示范课。5.关注徒弟对学生的常规管理和班队建设，能提出实在要求，并在行动上予以引导。6.每学期认真引导徒弟参加一次基本功竞赛，引导徒弟上好一节汇报课。青年老师（徒弟）的要求1.从思想、业务、管理各方面向师傅虚心学习，自动请教。2.必需超前一周在师傅的引导下备好课。3.每学期至少听师傅10节课，并乐观争取听其他老师的课。4.每学期至少请师傅听自身精心准备的10节课。5.重视学生的常规管理和班队建设，自动向师傅请教班级管理方法和艺术。6.落实青年老师“三个一”工作要求：即每周教学反思，每学期在师傅引导下上一节汇报课，每学期参加一次说课竞赛。三、管理分工1.每年由校长室组织，教导处操作，分别为新老师聘定学科教学、班级管理的引导老师。2.由教导处及时总结、推广师徒结对宝贵经验，称赞先进。3.师徒结对每学期评议一次，各职能部门参加，对师徒结对情况进行综合评议。四、奖惩治法1.学校每学期依据上述基本职责所规定的内容检查完成情况，并结合徒弟的教学情况进行综合考核，分优秀、合格、不合格三个等次。2.对考核为“优秀”“合格”的师傅每周补贴两课时。3.设立“伯乐奖”，大力称赞甘作人梯、引导有方，在“传、帮、带”过程中涌现出来的“优秀”师傅，颁发证书并嘉奖200元。篇3:某学校备课组师徒结对活动方案备课组师徒结对活动方案磁器街学校张军为了促进新老师专业成长，发挥学校骨干老师、学科带头人的示范和引领作用，增长老师间的沟通沟通，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教育教学质量。经学校研究，决议订立本方案。一、活动目的1、充分发挥我校各级骨干老师的示范和引领作用，尽快成为“本领型”的老师和“学者型”的老师，以高尚的品德和深渊的知识做楷模。引导青年老师尽快掌握教育教学规律和方法，快速提高教育教学水平，尽快跨入骨干老师队伍。2、通过“结对”老师互帮互学、共同提高，促进老师的互助沟通，努力形成好学上进、刻苦研讨、团结进取的良好教风，促进全体老师专业素养的提高和学校教育教学水平的提高。二、基本要求学做人学管理学教学1、学做人指的是学习待人办事的态度和方法。做遵纪守法的人，做有职业操守的人，做有良好修养的人。2、学管理指的是学习管理人、管理班级、管理组织的本领。3、学教学指的是学习教学过程中备课的研究、分析、设计；教材重点、难点确实定和处理；课堂教学的讲、评、练，设问和解答问题的智巧；知识技能的复习、巩固和运用变通；命题的原则和技巧；培优扶差的有效做法等。三、实在要求：1、结对老师要紧紧围绕学校工作计划，以课堂教学，班级管理，教育科研为重点，相互切磋，共同提高。2、结对老师双方都必需做到认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生、认真参加教科研工作。互勉互助。3、师徒结对活动成绩作为学校绩效考核和评优评先的紧要依据，参加结对的引导老师优可优先评为各级骨干老师，学科带头人，先进老师；受引导老师进步大，成绩突出的优先评为教学新秀，结对活动突出的师徒优先参加学校外出考察学习。4、几项实在评价指标：A.相互听课。结对双方每两周互听1至2节课，每学期听对方课不少于12节。吸取双方老师的教育教学精髓，引导老师在实在的教学过程中对受引导老师进行示范和引导（要求写好听课笔记和点评纪录备查）。B.引导老师每两周至少检查受引导老师的备课和作业批改各一次。（全期不少于8次）并做好记录备查。C.引导