七年级语文上册 第二单元 9《王几何》教案 新人教版

七年级语文上册第二单元9《王几何》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文上册第二单元的第9课《王几何》。该课文主要讲述了一位富有智慧和幽默感的老师——王几何的故事。通过描写王几何在课堂上的教学方法和与学生的互动，展现了他的教育理念和对学生的关爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些关于老师的故事，对老师这一角色有了一定的了解。此外，学生在六七年级的语文课程中学习了描写人物的方法，能够分析人物的性格特点和形象。本节课将通过学习《王几何》，进一步加深学生对老师这一角色的认识，并学会通过细节描写来分析人物性格。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.文本解读能力：通过阅读和分析《王几何》这篇课文，培养学生理解课文内容、把握人物形象和性格特点的能力。学生能够通过细节描写来分析王几何的教育理念和教学方法，进而理解他的智慧和幽默感。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生对教育问题的独立思考和批判性思维。学生能够从课文中的故事出发，思考教育的本质和老师的作用，并提出自己的观点和见解。

3.文化素养：通过学习《王几何》，培养学生对教育文化的理解和尊重。学生能够了解中国的教育传统和现代教育理念，认识到教育对于个人和社会的重要性，培养对教育的热爱和尊重。学情分析学生在进入七年级之前，已经接触过一些关于老师的故事和相关题材的文学作品。他们对于老师这一角色有了一定的认知，了解老师在学生心中的地位和影响力。同时，学生在之前的语文课程中，已经学习了描写人物的方法，能够分析人物的性格特点和形象。这些知识背景对于学生学习《王几何》这篇课文提供了一定的基础。

然而，学生在理解和分析文学作品方面还存在一些困难。他们可能对于一些深层次的含义和象征手法把握不准，需要教师的引导和解释。此外，学生对于教育问题的思考和批判性思维能力还有待提高。他们可能习惯于接受知识，而不善于提出自己的观点和思考。这也将影响他们对《王几何》这篇课文的理解和思考。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和兴趣水平。有的学生可能对文学作品感兴趣，阅读和思考能力较强；而有的学生可能对此类题材不太感兴趣，阅读和理解能力相对较弱。此外，学生的学习动机和自律性也各不相同，这将影响他们在课堂上的参与程度和学习效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入分析课文中的细节，提出自己的观点和思考。对于理解能力较弱的学生，可以通过讲解和引导帮助他们理解课文内容，并鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学方法和活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

此外，教师还需要培养学生的批判性思维能力，鼓励他们提出问题，思考教育问题。可以通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，表达自己的观点和思考。同时，教师需要给予学生积极的反馈和指导，帮助他们提高自己的思考和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授《王几何》课文内容、人物性格特点及教育理念。在讲解过程中，教师可结合学生已掌握的知识，如描写人物的方法，深入剖析王几何的形象。

2.讨论法：教师组织学生就课文内容展开讨论，引导学生发表自己的看法和思考。通过分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.案例分析法：教师选取与课文相关的教育案例，让学生分析、比较，从而加深对课文内容的理解。例如，对比王几何与其他老师的教育方法，探讨哪种教育方式更有效。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可利用多媒体课件，展示课文中的关键信息、人物形象等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，运用多媒体手段，播放与课文相关的视频、音频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师可运用教学软件，进行课堂问答、知识测试等环节，以检验学生的学习效果。此外，教学软件可用于布置和批改作业，方便教师了解学生的学习进度。

3.网络资源：教师可引导学生利用网络资源，查阅与课文相关的信息，拓宽视野。例如，让学生搜索其他关于王几何的故事，对比分析课文中的王几何形象。教学流程本节课的教学流程分为三个环节：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备多媒体课件、教学软件等教学资源，并确保设备正常运行。同时，教师应提前布置预习作业，要求学生阅读课文《王几何》并了解人物形象。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾已学过的关于老师的故事，激发学生的学习兴趣。接着，简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

（2）讲解课文（15分钟）

教师运用讲授法，详细讲解课文内容，重点分析王几何的形象特点、教育理念及与学生的互动。在讲解过程中，教师可结合学生已掌握的知识，如描写人物的方法，深入剖析王几何的形象。

（3）课堂讨论（5分钟）

教师组织学生就课文内容展开讨论，引导学生发表自己的看法和思考。通过分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（4）案例分析（5分钟）

教师选取与课文相关的教育案例，让学生分析、比较，从而加深对课文内容的理解。例如，对比王几何与其他老师的教育方法，探讨哪种教育方式更有效。

（5）课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调王几何的形象特点及教育理念。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于王几何的作文，表达自己的看法和思考。

3.课后作业（5分钟）

学生根据课堂所学，撰写一篇关于王几何的作文，要求观点明确、论述清晰。教师在课后批改作业，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

本节课的教学流程注重引导学生主动参与，提高他们的思维能力和表达能力。通过课堂讨论、案例分析等环节，使学生对王几何的形象和教育理念有更深入的理解。同时，课后作业有助于巩固所学知识，为后续教学奠定基础。学生学习效果1.理解课文内容：学生能够准确把握课文《王几何》的故事情节，理解王几何的形象特点、教育理念以及与学生的互动。

2.分析人物性格：学生能够运用已掌握的描写人物的方法，深入分析王几何的性格特点，并能够表达自己的看法。

3.思考教育问题：学生能够从课文中启发思考，对教育问题提出自己的观点和见解。通过讨论和案例分析，学生能够对比不同的教育方法，思考哪种教育方式更有效。

4.提高表达能力：通过课堂讨论和课后作业，学生能够提高自己的表达能力和写作能力。学生能够清晰地表达自己的观点，并能够撰写一篇关于王几何的作文。

5.培养批判性思维：学生能够在课堂讨论中主动参与，提出问题，表达自己的思考。通过分析教育案例，学生能够培养批判性思维能力，对教育问题进行深入思考。

6.增强文化素养：学生能够理解并尊重中国的教育传统和现代教育理念。通过学习《王几何》，学生能够增强对教育的热爱和尊重，提高自己的文化素养。板书设计①结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将课文《王几何》的主要内容、人物关系和教育理念进行结构化呈现。例如，可以将板书设计分为三个部分：课文梗概、人物关系、教育理念。

②重点突出：板书设计应突出课文中的重点知识点、关键词和经典句子。例如，可以将王几何的经典句子用粗体字呈现，以便学生理解和记忆。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、图表、符号等元素，将板书设计得更加生动有趣。

④启发思考：板书设计应包含一些问题或思考题，引导学生进行深入思考和讨论。例如，在板书设计中加入“你认为什么样的教育方式最有效？”等问题，激发学生的批判性思维。

⑤互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与课堂讨论和思考。例如，可以使用空白框或留白方式，让学生在课堂上填写自己的观点和思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了课文《王几何》，深入分析了王几何的形象特点、教育理念以及与学生的互动。

2.学生能够运用已掌握的描写人物的方法，分析王几何的性格特点，并能够表达自己的看法。

3.通过讨论和案例分析，学生能够对比不同的教育方法，思考哪种教育方式更有效，并提出自己的观点和见解。

4.学生在课堂讨论中积极参与，提高了自己的表达能力和写作能力，撰写了一篇关于王几何的作文。

5.通过学习《王几何》，学生能够增强对教育的热爱和尊重，提高自己的文化素养。

当堂检测：

1.根据课文《王几何》，简述王几何的形象特点及其教育理念。

2.分析课文中的一个教育案例，对比王几何与其他老师的教育方法，谈谈你的看法。

3.结合课文内容，谈谈你对教育的理解和思考。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读其他关于老师的故事或相关文学作品，如《最后一课》、《草原》等，以便学生进一步了解老师这一角色，丰富自己的文学素养。此外，可以让学生观看一些与教育主题相关的电影或纪录片，如《放牛班的春天》、《教育者》等，从不同角度感受教育的意义和价值。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生在阅读其他作品时，可重点关注作品中老师的人物形