2024-2025学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 9.2 增强生命的韧性教案 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命9.2增强生命的韧性教案新人教版一、教学内容

2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元“生命的思考”中，第九课“珍视生命”的9.2节“增强生命的韧性”教案，新人教版。本节教学内容主要包括以下三个方面：

1.生命韧性的含义：引导学生理解生命韧性是指个体面对困难和挫折时所展现出的适应、坚持和克服能力。

2.生命韧性的重要性：让学生认识到增强生命韧性对个人成长、面对挑战和适应社会的重要性。

3.增强生命韧性的方法：教授学生通过积极心态、寻求支持、自我激励等方法来增强自己的生命韧性。同时，结合实际案例进行分析，让学生在实践中学会如何应对困难和挫折，提升生命韧性。二、核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的法治意识，使其认识到遵守法律法规对保护生命安全的重要性。

2.培养学生的人际沟通与协作能力，学会在遇到困难时寻求他人支持和帮助。

3.培养学生的自我认知与调控能力，学会调整心态，积极面对生活中的挫折和困难。

4.培养学生的批判性思维与问题解决能力，使其在遇到问题时能主动思考、寻求解决方案。

5.培养学生的心理健康素养，学会关爱自己和他人的生命，提高生命韧性，形成积极向上的人生态度。三、学情分析

七年级学生处于青春期初期，身心发展迅速，但个体差异较大。以下是关于学生在层次、知识、能力、素质方面及行为习惯的学情分析：

1.学生层次：

-学生在认知发展上，逐渐从具体思维向抽象思维过渡，但仍有部分学生依赖具体形象进行思考。

-在情感态度上，学生对生命话题较感兴趣，但可能对生命韧性的理解较为表面。

2.知识方面：

-学生在小学阶段已经接触到一些关于生命教育的内容，对生命有一定的认识。

-对于生命韧性的概念和意义，学生可能缺乏深入理解和实践经验。

3.能力方面：

-学生在表达、沟通和协作能力上，水平参差不齐，部分学生较为内向，不愿主动与他人交流。

-批判性思维和问题解决能力尚在培养中，面对困难和挫折时，部分学生容易产生挫败感。

4.素质方面：

-学生在法治意识上，对新颁布的法律、法规了解不足，需要加强法治教育。

-心理健康素养方面，部分学生面临青春期带来的心理波动，需要引导他们正确面对和处理心理问题。

5.行为习惯：

-学生在日常行为中，部分存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

-面对困难，部分学生容易选择逃避或放弃，不利于培养生命韧性。

对课程学习的影响：

-学生在知识层面的认知差异，要求教师在教学中采取差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。

-能力方面的差异，需要教师在课堂活动中设计不同难度的任务，提升学生的参与度和自信心。

-素质方面的差异，要求教师在课程中加强法治教育和心理健康教育，帮助学生形成正确的价值观。

-行为习惯方面的问题，教师需要通过课堂教学和课后辅导，引导学生逐步养成良好的学习习惯和积极的人生态度。

综上，本章节教学应结合学生实际情况，注重个体差异，采取有针对性的教学策略，以提高学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。同时，关注学生行为习惯的培养，帮助他们增强生命韧性，更好地面对生活中的挑战。四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好本节课所需的道德与法治教材，特别是第四单元“生命的思考”中第九课“珍视生命”的9.2节“增强生命的韧性”相关内容。

-教师提前备课，熟悉教材内容，准备补充材料和案例，以便于在课堂上引导学生学习。

2.辅助材料：

-准备与生命韧性相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，展示不同情境下人们克服困难、展现生命韧性的真实案例图片，以及励志视频，帮助学生直观感受生命韧性的重要性。

-收集一些知名人士或身边普通人克服逆境、顽强拼搏的故事，以图文形式展示，激发学生的学习兴趣和动力。

-准备关于心理健康、法治教育等方面的宣传资料，以帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：

-考虑到本节课可能涉及小组讨论、角色扮演等互动环节，教师应提前准备相应的教具，如卡片、便签纸、记号笔等。

-若课堂中包含简单的体验活动或实验，如模拟困难情境下的应对策略，教师需确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域，如讲授区、讨论区、展示区等。

-讲授区：设置在教室前方，便于教师讲解课程内容、展示多媒体资源。

-讨论区：将学生分成若干小组，每组安排一个讨论桌椅，方便学生进行小组讨论和互动。

-展示区：设置在教室前方或侧面，用于展示学生的成果和作品，提高学生的参与度和成就感。

为确保教学活动顺利进行，教师还需关注以下方面：

-提前检查多媒体设备，确保其在课堂上正常使用。

-准备课堂反馈表，以便收集学生对课程内容的意见和建议。

-针对学生的个体差异，准备不同难度的教学资源，以满足不同学生的学习需求。五、教学流程

本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置学生预习教材中第四单元“生命的思考”第九课“珍视生命”的9.2节“增强生命的韧性”内容，了解生命韧性的基本概念。

（2）教师准备与生命韧性相关的案例、图片、视频等教学资源，设计教学活动。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用图片、视频等形式展示生活中不同场景下人们克服困难、展现生命韧性的案例，引发学生对生命韧性的思考，激发学习兴趣。

例如，展示地震灾后人们互帮互助、重建家园的图片，以及残疾人运动员在比赛中拼搏奋斗的视频。

（2）新课内容呈现（10分钟）

①教师引导学生学习生命韧性的概念，让学生了解生命韧性对个人成长的重要性。

②通过案例分析、小组讨论等形式，让学生探讨增强生命韧性的方法。

例如，分享马云、霍金等知名人士克服逆境、取得成功的故事，引导学生总结增强生命韧性的方法。

（3）课堂互动（10分钟）

①教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享如何在困难面前展现生命韧性。

②各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。

（4）难点突破（10分钟）

针对学生在讨论中提出的疑问和困惑，教师进行讲解和指导，帮助学生理解生命韧性的重要性，掌握增强生命韧性的方法。

例如，针对学生在面对困难时容易放弃的问题，教师可以引导学生学会调整心态、寻求支持，提高生命韧性。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）布置作业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于如何增强生命韧性的心得体会。

（2）课后拓展：鼓励学生在课后关注身边人的生命韧性表现，了解他们的克服困难的故事，提高自己的生命韧性。

4.教学评价（5分钟）

（1）教师在课后收集学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。

（2）通过课后拓展活动的参与情况，评价学生对生命韧性概念的理解和运用。

本节课的重难点在于让学生理解生命韧性的概念，掌握增强生命韧性的方法，并在实际生活中运用。通过案例分享、小组讨论、教师讲解等多种教学手段，帮助学生突破难点，提高生命韧性。同时，注重课后巩固与拓展，使学生在生活中不断实践，提升自己的生命韧性。整体教学过程设计合理，用时不超过45分钟，确保教学效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的力量：如何在逆境中成长》

-《青少年心理健康与生命教育》

-《法治教育：尊重生命，关爱他人》

-《名人故事：他们如何在困难中展现生命韧性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，深入了解生命韧性在心理健康、法治教育等方面的应用。

-学生可以结合教材内容，总结自己在生活中遇到的困难和挑战，思考如何运用所学方法增强生命韧性。

-鼓励学生采访身边的亲朋好友，了解他们在生活中克服困难、展现生命韧性的经历，从中汲取经验。

-学生可以参与学校或社区组织的公益活动，培养关爱他人、助人为乐的品质，提高生命韧性。

-学生可以开展小组研究性学习，选取一个主题（如：如何应对网络暴力、校园欺凌等），探讨生命韧性在其中的作用。

-生命韧性的定义及其在个人成长中的重要性。

-心理健康与生命韧性的关系，如何保持积极的心态，面对生活压力。

-法治教育在尊重生命、关爱他人方面的意义和作用。

-常见困难情境下的应对策略，如人际沟通、学业压力、家庭矛盾等。

-生活中如何培养良好的行为习惯，提高生命韧性。

-名人克服逆境、展现生命韧性的典型案例分析。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-本节课我们学习了生命的韧性，理解了生命韧性对个人成长的重要性。

-通过案例分析、小组讨论，我们探讨了增强生命韧性的方法，如调整心态、寻求支持、自我激励等。

-我们认识到法治教育在尊重生命、关爱他人方面的意义，以及心理健康与生命韧性的密切关系。

2.当堂检测：

-教师设计以下题目，以检测学生对本节课内容的掌握程度：

1.生命韧性的定义是什么？请用自己的话简要描述。

2.请列举三种增强生命韧性的方法，并简要说明其作用。

3.请结合教材内容，谈谈法治教育在尊重生命方面的意义。

4.举例说明在生活中如何运用所学的方法提高生命韧性。

-学生完成检测题目，教师进行批改和反馈。

具体检测内容如下：

一、选择题（每题5分，共25分）

1.以下哪个选项是生命韧性的表现？

A.遇到困难时轻易放弃

B.面对挑战时保持积极心态

C.逃避现实，不敢面对问题

D.依赖他人，缺乏自主能力

2.以下哪种方法有助于增强生命韧性？

A.过度自我保护，避免与他人交流

B.积极参加集体活动，提升人际沟通能力

C.闭关自守，不关注外界变化

D.对自己的错误和挫折过度自责

二、简答题（每题10分，共30分）

1.请简要说明生命韧性的定义及其在个人成长中的作用。

2.请列举三种增强生命韧性的方法，并简要阐述其作用。

三、案例分析（45分）

请阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明在学业上遇到了困难，成绩下滑严重。他感到很沮丧，但对未来仍抱有希望。在老师和同学的帮助下，他积极调整心态，改进学习方法，最终成绩有了明显提高。

1.请分析小明在案例中展现的生命韧性。（15分）

2.请结合教材内容，谈谈小明是如何增强自己的生命韧性的。（15分）

3.请从法治教育的角度，谈谈尊重生命、关爱他人的意义。（15分）

四、课堂小结与反思（100字以内）

请学生简要总结本节课所学内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《逆境中的光芒：青少年生命韧性培养》

-阅读材料：《法治与社会：生命的尊重与保护》

-视频资源：《生命的故事：坚韧与希望》

-实践活动：参观当地的法律展览或心理健康教育活动

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，深入了解生命韧性的内涵和培养方法。

-学生可以结合自己的生活经验和学习感悟，撰写阅读笔记或观后感，分享自己的体会和收获。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何将所学知识应用于实际生活。

-鼓励学生参与实践活动，通过实地参观和体验，增强对法治教育和心理健康知识的理解和认识。

具体拓展内容如下：

一、阅读材料推荐

1.《逆境中的光芒：青少年生命韧性培养》

-该材料通过生动的案例，展示了青少年在逆境中如何培养生命韧性，提高应对困难的能力。

2.《法治与社会：生命的尊重与保护》

-该材料深入浅出地阐述了法治对于维护生命尊严和权利的重要性，以及法律在保护生命安全方面的作用。

二、视频资源推荐

1.《生命的故事：坚韧与希望》

-视频通过真实的生命故事，展示了主人公在面对重大挑战时展现出的生命韧性，激励观众勇敢面对困难。

三、实践活动建议

1.参观法律展览或心理健康教育活动

-学生可以参观法院、检察院等法律机构举办的展览，了解法律对生命的保护作用。

-参加心理健康教育活动，学习如何保持积极心态，提高生命韧性。

四、拓展作业

1.撰写阅读笔记或观后感，分享自己的体会和收获。

2.结合教材内容，思考如何在生活中践行法治教育，尊重和保护生命。

3.结合实践活动，总结自己学到的生命韧性和法治教育知识，探讨如何在日常生活中应用。九、板书设计

```

珍视生命

├──9.2增强生命的韧性

│├──1.生命韧性的含义

│├──2.生命韧性的重要性

│└──3.增强生命韧性的方法

└──课后思考

├──如何在困难面前展现生命韧性？

└──法治教育在尊重生命方面的意义？

```

板书设计说明：

-目的明确：通过板书，清晰地展示本节课的教学内容，帮助学生理解和记忆生命韧性的含义、重要性以及增强生命韧性的方法。

-结构清晰：采用树状结构，层次分明地呈现教学内容，便于学生把握知识体系。

-简洁明了：板书内容简明扼要，突出教学重点，避免冗余信息。

-准确精炼：每个部分都使用简洁的语言概括知识点，提高板书的概括性。

-艺术性和趣味性：采用图形和符号辅助表达，增加板书的美观