高中地理 第三章 海洋水体 3.1 海水的温度和盐度教案 中图版选修2

高中地理第三章海洋水体3.1海水的温度和盐度教案中图版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自高中地理选修2第三章“海洋水体”的3.1节“海水的温度和盐度”，以中图版教材为参考。教学内容主要包括以下两部分：

1.海水的温度：讨论海水温度的分布规律、影响因素以及海水温度对地理环境的作用。

-海水温度的分布规律：垂直分布、水平分布；

-影响海水温度的因素：纬度、季节、海流等；

-海水温度对地理环境的作用：气候、生物、洋流等。

2.海水的盐度：探讨海水盐度的分布规律、影响因素以及海水盐度对地理环境的影响。

-海水盐度的分布规律：垂直分布、水平分布；

-影响海水盐度的因素：降水、蒸发、陆地径流等；

-海水盐度对地理环境的影响：气候、生物、海洋资源等。

本节课旨在帮助学生掌握海水温度和盐度的基础知识，理解其地理意义，培养学生的地理素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提升学生的地理空间观念：通过学习海水温度和盐度的分布规律，使学生能够把握地理事物的空间分布特征，提高对地理空间的认知能力。

2.培养学生的综合思维：分析海水温度和盐度的影响因素，让学生学会从多角度、多层次地认识地理现象，提高综合分析问题的能力。

3.强化学生的地理实践能力：通过探讨海水温度和盐度对地理环境的作用，使学生能够运用所学知识解释现实生活中的地理问题，提高解决问题的能力。

4.激发学生的地理探索精神：引导学生关注地理科学的发展，激发学生对地理现象的好奇心，培养学生勇于探索、积极创新的科学精神。

5.增强学生的生态环境保护意识：通过学习海水温度和盐度对生物、气候等的影响，使学生认识到地理环境的重要性，提高生态环境保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.海水温度和盐度的分布规律。

2.影响海水温度和盐度的因素。

3.海水温度和盐度对地理环境的作用。

难点：

1.理解海水温度和盐度分布规律的成因。

2.分析多因素共同作用下海水温度和盐度的变化。

3.把握海水温度和盐度对地理环境影响的复杂性。

解决办法及突破策略：

1.利用图表、动画等教学资源，直观展示海水温度和盐度的分布规律，帮助学生形象理解。

2.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析影响海水温度和盐度的因素，培养综合思维。

3.创设情境，通过案例讲解海水温度和盐度对地理环境的具体影响，提高学生的实际应用能力。

4.设计课堂提问，引导学生深入思考，针对难点问题进行解答，帮助学生突破理解障碍。

5.结合课后实践作业，让学生亲自动手操作，加深对重点难点知识的掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，结合高中生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解海水温度和盐度的基本概念、分布规律及影响。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析影响海水温度和盐度的因素，培养学生的综合思维。

（3）案例研究法：通过讲解具体案例，让学生了解海水温度和盐度对地理环境的作用，提高学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习：设计实践项目，让学生自主探究海水温度和盐度的相关问题，激发学生的地理探索精神。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段关于海洋探险的视频，激发学生对海洋的好奇心，为新课的学习奠定基础。

（2）课堂讲解：运用PPT展示海水温度和盐度的分布规律，结合讲授法进行生动讲解。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论影响海水温度和盐度的因素，并派代表进行汇报。

（4）案例分析：展示具体案例，如海水温度对珊瑚礁生态系统的影响，引导学生分析海水温度和盐度对地理环境的作用。

（5）实验活动：设计简单的实验，如模拟海水蒸发过程，帮助学生理解海水盐度的变化。

（6）角色扮演：让学生扮演海洋科学家，针对某一问题进行研究，培养学生的探究能力。

（7）游戏活动：设计地理知识竞赛，以游戏的形式巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、简洁明了的PPT，展示海水温度和盐度的分布规律、影响及作用。

（2）视频：播放与海洋相关的视频，帮助学生形象地了解海洋环境。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在线分析海水温度和盐度的空间分布。

（4）实物模型：展示海洋浮标、温度计等实物，帮助学生直观了解海水温度和盐度的测量方法。

（5）网络资源：提供相关网站链接，让学生查阅关于海水温度和盐度的最新研究成果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用一段关于海洋探险的视频，激发学生对海洋的好奇心，为新课的学习奠定基础。视频中展示了海洋的壮丽景象，以及探险家对海水温度和盐度的关注，引导学生思考这些因素对海洋生物和气候变化的影响。

2.新课讲授（用时15分钟）

-通过PPT展示海水温度和盐度的分布规律，详细讲解以下内容：

a.海水温度的垂直分布和水平分布特点；

b.影响海水温度的主要因素，如纬度、季节、海流等；

c.海水盐度的分布规律及其影响因素，如降水、蒸发、陆地径流等。

-结合讲授，分析以下案例：

a.红海与地中海海水温度和盐度的差异，以及其对生物和气候的影响；

b.北极海域海水温度的变化，对北极熊等生物生存环境的影响；

c.洋流对海水温度和盐度的影响，如湾流对欧洲西部气候的调节作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-设计以下实践活动：

a.学生分组进行实验，模拟海水蒸发过程，观察盐度的变化；

b.利用地理信息系统（GIS）软件，在线分析海水温度和盐度的空间分布；

c.学生扮演海洋科学家，针对某一实际问题（如珊瑚礁生态系统保护）进行研究，提出解决方案。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，针对以下方面进行讨论：

a.影响海水温度和盐度的因素及其作用机理；

b.海水温度和盐度对地理环境的具体影响，如生物、气候、海洋资源等方面；

c.保护海洋环境的重要性，以及如何降低人类活动对海水温度和盐度的影响。

-各小组汇报讨论成果，举例回答如下：

a.例：海水温度受纬度影响，赤道附近海水温度较高，而极地海域海水温度较低；

b.例：海水盐度受降水、蒸发等因素影响，如红海地区蒸发量大，盐度高，而亚马逊河口因大量陆地径流注入，盐度较低；

c.例：保护海洋环境，减少污染物排放，控制过度捕捞，以降低对海水温度和盐度的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-本节课主要学习了海水温度和盐度的分布规律、影响因素及其对地理环境的作用。

-学生通过实验、讨论等活动，掌握了重点难点知识，如海水温度和盐度的变化原因、影响等。

-强调保护海洋环境的重要性，激发学生对地理学科的兴趣和责任感。学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了海水温度和盐度的基本概念，理解了它们在地理环境中的重要性。

-学生能够描述海水温度和盐度的分布规律，并解释这些规律的形成原因。

-学生能够列举并分析影响海水温度和盐度的因素，如纬度、季节、海流、降水、蒸发等。

-学生理解了海水温度和盐度对生物多样性、气候变化、海洋资源等地理环境因素的影响。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论、案例分析等教学活动，提升了地理信息的分析和综合思维能力。

-学生通过实验操作、GIS软件的使用，增强了地理实践能力和信息技术应用能力。

-学生在角色扮演和问题解决过程中，展现了创新思维和问题解决能力。

3.地理素养：

-学生对海洋环境的保护和可持续发展有了更深刻的认识，增强了生态环境保护意识。

-学生通过学习海洋科学知识，提升了地理科学素养，对地理学科的兴趣也得到了增强。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，对生活中的地理现象有了更加理性的认识。

4.情感态度：

-学生在学习过程中表现出了积极的学习态度和探索精神，对未知领域充满好奇心。

-学生在小组合作中培养了团队合作精神，学会了相互尊重和倾听他人意见。

-学生通过对海洋环境的探讨，形成了积极的人地关系观念，认识到了人与自然和谐共处的重要性。

5.评价与反思：

-学生能够通过自我评价和同伴评价，认识到自己在学习过程中的优点和不足，并进行有效的学习调整。

-学生在学习后能够进行反思，总结学习方法和策略，为后续学习打下坚实基础。内容逻辑关系①重点知识点阐述

-3.1.1海水温度的分布规律：垂直分布、水平分布特点，以及赤道、极地、温带海域的温度差异。

-3.1.2影响海水温度的因素：纬度、季节、海流、深度等，及其对海水温度的具体影响。

-3.1.3海水盐度的分布规律：全球盐度分布特点，以及红海、波罗的海等典型海域的盐度变化。

-3.1.4影响海水盐度的因素：降水、蒸发、陆地径流、冰川融化等，及其对海水盐度的作用。

②词、句重点阐述

-关键词：温度、盐度、分布规律、影响因素、地理环境、生物多样性、气候变化。

-重点句：

-"海水温度和盐度的分布受到多种因素的影响，对地理环境有着重要影响。"

-"纬度是影响海水温度的主要因素，而降水和蒸发则是影响海水盐度的关键因素。"

-"海水温度和盐度的变化直接影响着海洋生物的分布和气候的形成。"

③板书设计

-板书应设计如下：

-第三章海洋水体

3.1海水的温度和盐度

1.海水温度分布规律

2.影响海水温度的因素

3.海水盐度分布规律

4.影响海水盐度的因素

5.对地理环境的影响

板书设计应条理清楚、层次分明，通过简洁明了的板书，帮助学生快速理解和记忆重点知识点和概念。教学反思在完成这节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我觉得通过引入海洋探险视频作为导入，成功激发了学生的学习兴趣，他们对海洋的好奇心被充分调动起来。在讲授海水温度和盐度的分布规律时，我尝试使用了生动的语言和形象的比喻，从学生的反应来看，这种方式有助于他们更好地理解和记忆。

我也注意到，在小组讨论环节，学生们对影响海水温度和盐度的因素表现出浓厚的兴趣，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的看法。这说明讨论法在本节课中的应用是有效的，有助于培养学生的综合思维和分析能力。

然而，我也发现，在实践活动的设计上，实验环节的时间安排有些紧张，导致部分学生可能没有足够