2023四年级语文上册 第四单元 13 精卫填海说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第四单元13精卫填海说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第四单元13精卫填海

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和理解《精卫填海》的故事，学生能够运用普通话准确、流畅地朗读课文，并在朗读中感受神话故事的韵律和节奏。在课堂讨论中，学生能够用恰当的词语表达自己对故事内容的理解和感受。

2.思维发展与提升：通过分析精卫鸟的形象和它填海的行为，学生能够培养自己的批判性思维，提出问题并从不同角度思考问题。同时，通过小组合作，学生能够锻炼自己的逻辑思维和辩证思考能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《精卫填海》，学生能够理解神话故事中的象征意义和审美价值，欣赏古代文学的魅力。在课堂活动中，学生能够运用想象力和创造力，通过绘画、表演等形式表达对故事的理解。

4.文化传承与理解：通过学习中国古代神话故事，学生能够了解中国古代文化和价值观，理解神话故事在中国文化中的地位和影响。同时，学生能够通过学习精卫鸟的精神，培养自己的民族自豪感和文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始《精卫填海》的学习之前，学生应该已经掌握了基本的汉字读写能力，对神话故事有一定的了解，能够通过课前的预习对课文内容有一个初步的认识。他们也应该对古代文化和价值观有一定的了解，这将有助于他们更好地理解课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对神话故事通常都有一定的兴趣，喜欢通过故事来了解世界。他们具有较强的想象力，能够在老师的引导下，通过课文内容发挥自己的创造力。在学习风格上，他们习惯于通过直观的方式获取知识，例如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《精卫填海》的过程中，学生可能会遇到一些生僻字词的认读和理解，对这些字词的掌握可能影响到他们对课文内容的理解。另外，对于课文中的象征意义和文化内涵，学生可能一时难以理解，需要老师的耐心讲解和引导。此外，如何引导学生正确理解精卫鸟的精神，并将这种精神应用到现实生活中，也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于课前预习和课后复习。

3.信息化资源：与《精卫填海》相关的电子书籍、教学PPT、动画视频等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读和写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并发布预习任务，包括阅读课文《精卫填海》、查找相关资料了解神话故事背景、思考问题“精卫鸟为什么要填海？它的行为有什么意义？”

-学生活动：学生在家完成预习任务，阅读课文，查找资料，准备回答问题。

-教学方法：自主学习、任务驱动

-教学手段：在线学习平台、纸质或电子资料

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，对课文内容有一个初步的认识，激发学生的学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

a.引导全班同学朗读课文，注意语气和情感的表达。

b.通过提问，检查学生的预习情况，引导学生分享所了解的神话故事背景。

c.分组讨论精卫鸟的行为和象征意义，每组选择一个角度进行讨论。

d.邀请几组代表分享讨论成果，引导全班同学进行思考和讨论。

-学生活动：

a.朗读课文，积极参与课堂讨论。

b.分享预习成果，与同学进行交流。

c.小组合作讨论，提出自己的观点和理解。

d.倾听同学的观点，参与全班的讨论和思考。

-教学方法：互动式教学、小组合作、讨论法

-教学手段：多媒体设备、教学PPT、纸质或电子资料

-作用和目的：通过朗读和讨论，加深学生对课文内容的理解，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括写一篇关于“如果我是精卫鸟”的小作文，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-学生活动：学生回家后完成小作文，通过写作表达自己对精卫鸟的理解和想象。

-教学方法：写作练习

-教学手段：纸质或电子作文本

-作用和目的：通过写作练习，巩固学生对课文内容的理解，培养学生的表达能力和创造力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《山海经》中的精卫填海故事原文及其注解。

-关于精卫鸟的神话传说及其在不同文化中的表现。

-古代诗人对精卫填海故事的诗性表达和评论。

-现代文学作品中对精卫鸟形象的创新应用和解读。

-关于坚持不懈、不畏艰难的主题文章和故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中继续阅读上述拓展材料，加深对精卫填海故事的理解。

-学生可以尝试自己创作一个以精卫鸟为主题的小故事或诗歌，发挥想象力和创造力。

-学生可以调查和了解其他神话故事，比较它们与精卫填海故事的相似之处和不同之处。

-学生可以思考和记录自己在生活中遇到过的困难和挑战，以及是如何坚持不懈地克服的。

-学生可以与家长或朋友分享本节课的学习内容和自己的学习体会，增进交流和理解。课后作业1.根据课文《精卫填海》，用自己的话简要概括精卫鸟的行为和它所代表的精神。

答案：精卫鸟为了填平大海，不畏艰难，不断从西山取树枝和石块投入大海。它代表了坚持不懈、勇往直前的精神。

2.分析课文中的象征意义，谈谈你对精卫鸟精神的理解和看法。

答案：精卫鸟的行为象征着对抗自然力量的决心和毅力。我认为精卫鸟精神可嘉，但也需要理智和科学的态度来面对困难和挑战。

3.课文中提到的古代文化和价值观，你认为在今天的社会中是否依然适用？请举例说明。

答案：我认为古代文化和价值观中的一些原则在今天的社会中依然适用，例如精卫鸟的坚持不懈、勇敢面对困难等。在现代社会，我们也需要这样的精神去追求目标和克服困难。

4.以“如果我是精卫鸟”为主题，发挥想象写一段话或一个小故事。

答案：如果我是精卫鸟，我将用我的勇气和毅力，努力填平大海，让更多的生命得到滋润。我会告诉人们，只要有决心，没有什么是过不去的。

5.请列举三个你认为体现精卫鸟精神的现代人物或事件，并简要说明原因。

答案：1.农民工在城市奋斗，为了生活不断努力，体现了精卫鸟的坚持不懈精神。2.我国科学家在研究中，克服重重困难，最终取得突破性成果，展现了精卫鸟的勇往直前精神。3.抗击疫情中的医护人员，不畏艰险，始终坚守在一线，体现了精卫鸟的英勇无畏精神。教学反思今天上的《精卫填海》这一课，让我有了许多思考。首先，我意识到学生对于神话故事的理解和兴趣是非常浓厚的。在课前自主探索环节，学生通过查阅资料，对精卫填海的故事有了更深入的了解。这为课堂上的讨论和分析打下了良好的基础。

然而，我也发现学生在理解课文中的象征意义和文化内涵方面存在一定的困难。在课中强化技能环节，我尝试通过小组合作和讨论的方式，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性