2024-2025学年八年级物理上册 第一章 机械运动 第3节 运动的快慢教案 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册第一章机械运动第3节运动的快慢教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第一章机械运动第3节运动的快慢

2.教学年级和班级：八年级物理班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.物理观念：通过探究运动的快慢，使学生建立正确的物理观念，理解速度是表示物体运动快慢的物理量。

2.科学思维：培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力，学会根据实验数据进行合理分析。

3.实验与探究：通过动手实验，培养学生实践操作能力，提高学生对实验现象的观察和分析能力。

4.科学态度与责任：培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，增强对物理学习的责任感和使命感。三、重点难点及解决办法重点：

1.速度的概念及计算方法

2.控制变量法在运动快慢探究中的应用

3.利用速度公式进行数据分析的能力

难点：

1.对速度概念的理解和应用

2.控制变量法的实际操作和运用

3.速度公式在不同情境下的适应性和灵活运用

解决办法：

1.通过生活实例引入速度概念，让学生感受速度的实际意义，增强理解。

2.分步骤讲解控制变量法，并进行示范操作，让学生在实践中掌握方法。

3.提供多种情境下的速度计算练习，让学生学会灵活运用速度公式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级物理上册第一章机械运动第3节运动的快慢》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括速度的概念解释、速度计算公式、控制变量法的原理和实例等。

3.实验器材：准备米尺、秒表、计算器等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、实例分析、练习题等，以便引导学生逐步学习并巩固运动快慢的概念和计算方法。

6.练习题和作业：准备与本节课内容相关的练习题和作业，以便学生进行巩固练习和复习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂学习的反馈意见，及时进行教学调整和改进。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对运动快慢的兴趣和好奇心

过程：

-开场提问：同学们，你们在日常生活中是如何判断物体运动快慢的？

-引导学生思考并分享观点。

-展示生活中不同运动快慢的图片或视频，如赛车、跑步等。

-引导学生观察并分析图片或视频中的运动快慢。

2.速度的概念及计算方法（10分钟）

目标：使学生理解速度的概念和计算方法

过程：

-介绍速度的概念，解释速度是表示物体运动快慢的物理量。

-讲解速度的计算方法，公式为速度=路程/时间。

-举例说明速度的计算过程，并进行计算演示。

3.控制变量法在运动快慢探究中的应用（20分钟）

目标：培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力

过程：

-讲解控制变量法的原理和重要性。

-分组让学生进行实验，探究不同因素对运动快慢的影响，如摩擦力、斜坡角度等。

-引导学生记录实验数据，并进行分析讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力和问题解决能力

过程：

-分配讨论任务，让学生针对实验结果进行小组讨论。

-引导学生运用控制变量法的思想，分析实验数据，得出结论。

-鼓励学生分享讨论成果，并进行互动交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力

过程：

-邀请学生代表进行课堂展示，分享小组讨论的结果。

-引导学生对展示内容进行点评和提问。

-教师对学生的展示和点评进行指导和评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对运动快慢的理解和应用

过程：

-教师对课堂内容进行简要回顾和总结。

-强调速度的概念和计算方法，以及控制变量法在科学探究中的应用。

-提醒学生进行课堂笔记的整理和复习。

总计：60分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物理世界中的速度与加速度》：介绍速度和加速度的概念、计算方法和物理意义，深入探讨物体运动的规律。

-《探究物体运动的阻力与摩擦力》：探讨阻力与摩擦力对物体运动快慢的影响，分析不同情境下的运动规律。

-《生活中的运动快慢实例分析》：收集日常生活中的运动快慢实例，分析实例中物体的运动特点和影响因素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如科普视频、在线课程等，进一步了解物体运动的相关知识。

-学生可以进行家庭实验，如制作简易的测速装置，观察和记录不同物体的运动速度。

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《物理的故事》、《探索物理学》等，加深对物理学原理的理解。

-学生可以参与科学社团或兴趣小组，与同学们一起讨论和研究物体运动的相关问题。

-学生可以尝试解决一些与物体运动相关的实际问题，如设计一个节省能源的出行方案、分析运动员比赛中的运动策略等。七、典型例题讲解1.例题一：小明骑自行车从A地出发到B地，全程20公里，用了40分钟。求小明的平均速度。（答案：5公里/小时）

解析：本题主要考察学生对速度公式的理解和运用。首先，将路程单位公里转换为千米，时间单位分钟转换为小时，然后代入速度公式v=s/t进行计算。

2.例题二：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶3小时后，因故障停下修理了20分钟，然后继续以80公里/小时的速度行驶。问汽车行驶的总路程是多少？（答案：370公里）

解析：本题主要考察学生对速度公式的运用和实际情况的分析。首先，计算汽车在前3小时内行驶的路程，然后加上修理20分钟后继续行驶的路程，注意时间的转换和速度的换算。

3.例题三：一个小球从地面上方以10米/秒的速度落下，空气阻力对其做负功，小球的加速度为5米/秒^2。求小球落地时的速度。（答案：20米/秒）

解析：本题主要考察学生对运动学公式的理解和运用。根据v=v0+at公式，代入初速度v0、加速度a和时间t进行计算。

4.例题四：一辆火车从A站出发，以80公里/小时的速度行驶，经过4小时到达B站。然后火车停留30分钟，再以100公里/小时的速度行驶返回A站。问火车返回A站所需的时间。（答案：3.6小时）

解析：本题主要考察学生对速度公式的运用和实际情况的分析。首先，计算火车从A站到B站的路程，然后计算火车停留的时间，最后计算火车从B站返回A站所需的时间。

5.例题五：一个人骑自行车从A地出发，以15公里/小时的速度行驶了1小时，然后以20公里/小时的速度行驶了0.5小时，最后以10公里/小时的速度行驶了半小时。问这个人总共行驶了多少公里？（答案：32.5公里）

解析：本题主要考察学生对速度公式的运用和实际情况的分析。首先，计算每个人长时间以不同速度行驶的路程，然后将路程相加得到总路程。八、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-以“运动的快慢”为主题，分三个部分进行板书设计：速度的概念、控制变量法、速度的计算。

-在每个部分中，用关键词和简洁的语言表达重点知识点，如“速度=路程/时间”、“控制变量法步骤”、“速度公式的应用”。

-用不同颜色或符号标注重点内容，如用红色标注速度公式，用蓝色标注控制变量法的步骤，用绿色标注速度公式的应用实例。

②具有艺术性和趣味性

-设计简洁明了的图形或图标，如用一个箭头表示速度的方向，用一个尺子表示路程，用一个沙漏表示时间。

-用有趣的比喻或图片，如用一辆快速行驶的汽车和一个慢慢爬行的蜗牛来形