2023-2024学年一年级下册数学 4.3《求被减数的简单实际问题》（导学案）

20232024学年一年级下册数学4.3《求被减数的简单实际问题》（导学案）在开始本节课之前，我先给学生讲一个实际情景：小华有18个苹果，他给了小明9个苹果，那么小华还剩多少个苹果呢？这个问题就是本节课要解决的问题。一、教学内容本节课的教学内容是教材一年级下册数学的4.3章节，主要内容是求被减数的简单实际问题。通过本节课的学习，学生能够理解被减数、减数和差的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握求被减数的简单实际问题的方法，能够运用被减数、减数和差的概念解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解被减数、减数和差的概念，难点是让学生能够运用这些概念解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些苹果作为教具，同时让学生准备了练习本和笔作为学具。五、教学过程1.导入：我给学生讲述小华给小明苹果的实际情景，引导学生思考小华还剩多少个苹果。2.新课导入：我通过PPT向学生介绍被减数、减数和差的概念，并解释它们之间的关系。3.例题讲解：我通过PPT展示一些简单的实际问题，如“小明有15个橘子，他吃掉了7个，他还剩多少个橘子？”我引导学生一起解答这些问题，并解释其中的被减数、减数和差的概念。4.随堂练习：我让学生独立完成一些类似的实际问题，并及时给予指导和反馈。5.课堂互动：我组织学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括被减数、减数和差的概念，以及一些实际的例子。七、作业设计我布置了一道实际的作业题目：“小红有20个糖果，她给了小蓝10个糖果，那么小红还剩多少个糖果？”并要求学生写出解答过程和答案。八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生能够理解和掌握被减数、减数和差的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。但在课堂互动环节，我发现部分学生对于一些复杂的问题还有一定的困难，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，帮助他们更好地理解和运用相关概念。对于拓展延伸，我鼓励学生在生活中多观察和思考类似的问题，并尝试运用所学的知识解决，提高他们的实际应用能力。同时，我也可以给学生提供更多的实际问题，让他们进行练习和思考，提高他们的解题能力。重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。导入环节的实际情景设置，是被减数、减数和差的概念解释，接着是例题的讲解和随堂练习的设计，是板书设计和作业布置。这些细节是本节课能够顺利进行和达到教学目标的关键。导入环节的实际情景设置是为了激发学生的兴趣和好奇心，使他们对本节课的学习产生浓厚的兴趣。通过讲述小华给小明苹果的实际情景，我引导学生思考小华还剩多少个苹果，从而引出本节课的主要内容。这个导入环节的设计能够让学生意识到数学与生活的紧密联系，培养他们的实际问题解决能力。被减数、减数和差的概念解释是本节课的核心内容。我通过PPT向学生介绍这些概念，并解释它们之间的关系。在这个环节中，我注重让学生理解被减数是被减去的数，减数是减去的数，差是减法运算的结果。我通过生动的例子和实际问题，帮助学生建立起对这些概念的直观认识，使他们能够更好地理解和运用这些概念解决实际问题。接着，例题的讲解和随堂练习的设计是为了让学生能够通过具体的例子来巩固和应用所学的概念。我选择了一些简单的实际问题，引导学生一起解答，并解释其中的被减数、减数和差的概念。通过这个过程，学生能够更好地理解和掌握这些概念，并能够运用它们解决实际问题。同时，随堂练习的设计让学生能够独立思考和解决问题，提高他们的解题能力。板书设计和作业布置是为了让学生能够进一步巩固和复习本节课的内容。我在黑板上设计了一个简单的板书，包括被减数、减数和差的概念，以及一些实际的例子。这样的板书设计能够让学生清晰地理解和记忆本节课的主要内容。而作业布置一道实际的题目，让学生能够运用所学的知识解决实际问题，进一步巩固和应用所学的概念。在教学过程中，我还注重与学生的互动和反馈。我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们的解题方法和经验。同时，我也及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决学习中遇到的问题。这样的教学方式能够增强学生的学习积极性和主动性，提高他们的学习效果。总的来说，导入环节的实际情景设置、被减数、减数和差的概念解释、例题的讲解和随堂练习的设计、板书设计和作业布置等细节都是本节课的重点和难点。通过这些细节的精心设计和讲解，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握求被减数的简单实际问题的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。本节课程教学技巧和窍门在本节课中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解概念、解答问题并进行讨论。同时，我也注意控制教学进度，避免讲解时间过长或过短，以确保学生能够充分吸收和消化所学内容。我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的观点和思考。在讲解例题时，我会提问学生，让他们解释自己的解题思路和方法。这样的提问和讨论能够激发学生的思维，提高他们的理解能力和解题技巧。情景导入是本节课的重要环节。通过讲述小华给小明苹果的实际情景，我引导学生思考小华还剩多少个苹果，从而引出本节课的主要内容。这个情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和关注所学内容。在今后的教学中，我将继续运用情景导入的方法，并根据不同的教学内容设计不同的情景，以提高学生的学习兴趣和参与度。在课后，我进行了教案反思。我认识到在教学过程中，我需要更好地关注学生的个体差异。有些学生在理解概念和解决问题时存在困难，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，提供更多的实际问题和解题策略，帮助他们克服困难，提高解题能力。同时，我也要注重学生的复习和巩固，通过布置适量的作业和进行课堂复习，确保学生能够牢固掌握所学知识。总的来说，本节课我运用了一些教学技巧和窍门，如语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等，以提高学生的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。同时，我也要注重教案的反思和改进，不断提高自己的教学水平。课后提升题目1：小华有25个橘子，他给了小蓝12个橘子，那么小华还剩多少个橘子？答案：小华还剩13个橘子。解题过程：被减数（小华的橘子）25，减数（给小蓝的橘子）12，差（小华还剩的橘子）2512=13。题目2：妈妈买了30个苹果，小红吃掉了8个苹果，那么妈妈还剩多少个苹果？答案：妈妈还剩22个苹果。解题过程：被减数（妈妈的苹果）30，减数（小红吃掉的苹果）8，差（妈妈还剩的苹果）308=22。题目3：小明的书架上有45本书，他借给了小红18本书，那么小明的书架上还剩多少本书？答案：小明的书架上还剩27本书。解题过程：被减数（小明的书）45，减数（借给小红的书）18，差（小明的书架上还剩的书）4518=27。题目4：一家超市有60个玩具，如果每个小朋友买走4个玩具，那么超市还剩多少个玩具？答案：超市还剩48个玩具。解题过程：被减数（超市的玩具）60，减数（每个小朋友买走的玩具）4，差（超市还剩的玩具）604×（小朋友的数量）=604×15=6060=0。题目5：小华有18个气球，他送