【教案】藻类、苔藓植物和蕨类植物教学设计2024-2025学年人教版生物七年级上册

2024年新人教版七年级生物上册生物教学设计第二单元多种多样的生物藻类与植物类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物一、教学依据及分析：本节课是2024年人教版七年级上册第二单元《多种多样的生物》中的第一章《藻类与植物类群》，第一节《藻类、苔藓植物和蕨类植物》。在植物类群中，根据生物进化特点，首先从结构简单的无种子植物开始，进一步揭示生物与环境相结合的特点，以及生物进化是从简单到复杂、水生到陆生的生命现象和生命活动规律。二、教学思路诗与植物是形与美的有机结合，植物为诗提供了艺术的营养，诗又为植物披上了华丽的靡裳。教学中以“诗”作为切入点，让学生在欣赏美的同时，学到了丰富的知识。三、核心素养目标：1.生命观：通过“诗”为植物披上的华丽靡裳，从中认识到常见的藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征及生命价值。2.科学思维：运用比较、分类和归纳的方法，区分不同类别的生物的科学思维。3.探究实践：通过“诗”与“美”的有机结合的探究，初步形成实践创新意识、审美意识。4.态度责任：通过学习，知道藻类、苔藓、蕨类植物与人类的生活关系的重要性。四、教学重点、难点1.重点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征2.难点：树立生物体与生活环境相适应的观点。五、教学方法：讲授、讨论、比较、交流六、教学准备：课件、实物七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入通过植物与诗的形与美的唯美结合，以及“诗里藏识”来吸引学生了解生物圈中的绿色植物。学生认真听调动学生的积极性任务一：藻类植物1.让学朗读：西湖春色归，春水绿于染。

群芳烂不收，东风落如糁。教师展示藻类植物的实物水绵3.合作探究：阅读P58-60页，通过讨论交流回答下列问题（1）常见的藻类植物有哪些？其中，单细胞的有哪些？生活在淡水中的藻类有哪些？生活在海洋中的藻类有哪些？常见的藻类植物有水绵、衣藻、海带、紫菜、石花菜、裙带菜等，生活在淡水中的有水绵、衣藻等，生活在海水中的有海带、紫菜、石花菜、裙带菜等。藻类植物的形态特征是：绝大部分生活在水中，没有根、茎、叶的分化，是能进行光合作用的结构简单的生物藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系如何？可食用：海带、紫菜等可药用：可提取碘、褐藻胶等饵料：为水中生物提供食物氧气的来源：光合作用释放的氧气可满足水中生呼吸的需要，还可扩散到大气中。4.学生分组展示、教师点评补充。5.小结：藻类植物藻类植物不是“草”既有单胞又多胞江河湖海到处有个别还能地上找淡水衣藻和水绵海水海带马尾藻没有根茎叶分化光合作用放氧高有益可食可入药有害水华和赤潮。学生一起朗读。学生认真观察学生先阅读，然后小组内讨论、交流，形成统一的意见，并推选一人向全班同学汇报交流讨论结果。学生展示学生品尝植物与诗的美感。从感知升发到认知。培养学生的合作、探究和表达的能力。以爽口的打油诗的形式进行小结，让学记忆加深。任务二：苔藓植物1.让学朗读：白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。2.教师展示苔藓植物的实物墙藓、葫芦藓3.合作探究：阅读61页，完成下列问题：（1）苔藓植物的生活环境：生活在陆地上潮湿的环境中常见的苔藓植物有哪些？地钱、葫芦擎天、墙藓、尖叶匍灯藓等苔藓植物的的特征有：植株矮小，有类似茎叶的分化，但“茎”中没有导管，“叶”中没有叶脉，“根”非常简单，称为假根。苔藓植物与人类的关系？①拓荒者②监测空气污染程度的指示植物③涵养水源4.学生分组展示、教师点评补充。5.小结：苔藓植物苔藓植物矮小身已分茎叶有假根阴湿墙角树干有监测空气准又灵学生朗读让学生充分认识身边的苔藓植物。学生阅读、思考、讨论、交流。学生认真听取教师的评价和补充。学生认真领会。理解诗中描写苔藓虽小，但它有着自己的生命本能和生活意向，不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，靠着自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利，就像牡丹盛开一样展现自己的生命力。对学交流、讨论的认可。学生从打油诗中认知苔藓植物的基本特征。任务三：学生朗读：人人皆爱春，我独愁花发。

如何归故山，相携采薇蕨。教师展示实物铁线蕨、肾蕨等3.学生合作探究：阅读P62-63页，通讨论交流思考以下问题：请你说出常见的蕨类植物：铁线蕨、鳞毛蕨、肾蕨、卷柏、贯众等说说蕨类植物的形态结构特点：根、茎、叶的分化，有专门的运输物质的通道-输导组织。（3）蕨类的生殖方式：孢子生殖（4）说出蕨类植物与人类的关①可食用：蕨的嫩叶和富含淀粉的地下茎②可药用：卷柏、贯众等③可作绿肥和饲料：满江红④观赏价值：肾蕨、桫椤等 4.学生分组展示、教师点评补充。5.小结：蕨类植物蕨类山野一丛丛，白里肾蕨和贯众。水中亦有它天地，池田里有满江红。根茎叶中有输导，生殖细胞孢囊中。学生朗读学生认真观察学生阅读、思考、交流、讨论。学生认真听老师评价和补充。学生认真领会。让学生体会到蕨在诗中的重要意义。培养学生合作、交流的习惯。“诗”里藏识总结师生一起总结本节课所学到的内容课堂演练1．“西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是(

)A.藻类植物和苔藓植物

B.藻类植物和蕨类植物

C.苔藓植物和蕨类植物

D.苔藓植物和藻类植物2．有根茎叶的分化，但不产生种子的植物类群是(

)A.藻类植物B.裸子植物C.蕨类植物D.被子植物3．下列不是苔藓植物的主要特征是(

)A．茎中无导管，叶中无叶脉

B．有假根C．有茎叶分化，能够产生孢子D．有花和果实的绿色植物4．蕨类植物比苔藓植物高大的原因是(

)A．有输导组织

B．有根、茎、叶的变化C．有营养组织和保护组织

D．生活在潮湿肥沃的土壤中5.用作监测空气污染程度指示植物的是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物6．卷柏又名“九死还魂草”，它极耐干旱，能“死”而复生，具有顽强的生命力。它的繁殖方式是（

）A.分裂生殖B.有性生殖C.种子生殖D.孢子生殖7.“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的《满江红》。生长在水田、池塘中的满江红属于什么植物（）A、蕨类植物B、藻类植物C、种子植物D、苔藓植物8.蕨类植物具有的器官是()①根②茎③叶④花⑤果实⑥种子A.①②③④B.①②③⑤C.①②③⑥D.①②③10、在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。据此可判断生长苔藓的一面是（