人教版二年级语文下册教案

学生留心观察生活，热爱大自然的情感。1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)(学生在文中圈一圈，划一划)3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。谜语、顺口溜猜字———头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)教学目标1、会认7个生字，会写9个字。1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了?哪些字词还不懂?2、小组内互相交流讨论不懂的地方(如离离、岁、枯、荣等词语的理解)离离,一岁一。野火,春风背诵古诗(草)。么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题，提2、出示画面。(出示笋芽儿、竹子的画面)认识他们吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长标(标出自然段的序号)读(读准字音，读通课文)想(自己读懂了什么?还有什么不懂的?)动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫(1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?(声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉)谁能(2)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?(声音粗重，带有鼓一、复习2、你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么?(可以对春雨姑娘说，也2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们四、表演的读法，并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗?(学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?)么?(2)当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好?哪里还需要改进?语文园地一我的发现2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)还能换一种说法吗?(剪刀像燕子的尾巴)你还能用这样的方法说说其他的事物吗?组内互相3、练练。害羞的()()的眼睛()的笋芽儿1.会认8个生字，会写9个字。师：丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题)1、学生听课文录音带(或师范读),思考：泉水从()的杜鹃花()的身影()的镜子()的山谷()的歌声()的果子(1)泉水有()、()、()、()的特点。(2)泉水流过()、()、()、()。1、会认12个字，会写12个字。2背诵积累1、会认14个生字，会写12个字。看到课题，你产生了哪些疑问?(“我”是谁?为什么说我是最弱小的?……)2、游戏导入。学生做对对子的游戏：光明——(黑暗)夜晚——白昼强大——(弱小)想(自己提出的问题，哪些能解决了?哪些还有困难?)想象(2)这就是说，我是最弱小的了?(语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自3、师生共同评价：哪里读得好?为什么?哪里还需要1、你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?1认识12个生字，会写8个字，认识部首(牛字旁).1“爱”“送”字的书写。2大胆想象“我”想了些什么?3有感情地朗读课文。教学过程：小朋友，你们喜欢过生日吗?为什么?今天有个小男孩过生日，他收到一份特别的生日礼物.来，请同学们自己读课文，如果遇到不认识的字，看看拼音，读一读。三.检查自学情况.7.火车到了终点，生词要换位置了，能再读读吗?(齐读)四.指导书写。3,教师范写。4,学生书写，展评。五.感悟课文内容。(一)读通课文。2.小朋友们把课文读通读顺了吗?谁愿意来读给大家听听。分别请3个小朋友读1,2,3(二)感悟理解。1.哪些小朋友喜欢第二自然段的，读一读。2.请看图，说说你的感受。再一块读读。六.课外拓展小鸟回到大自然会做些什么?怎样开心的生活呢?如果小朋友有兴趣，我们下来再交流交教学目标1、会认15个生字。教学重点1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己故事呢?(板书课题)涂涂卡1扩词。什么?哪里还需要改进?待间语文园地二特点?(第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。)雷声阳光大雨随风黑白教学目标1.会认9个生字，会写12个字。教学重点第一课时教学过程1、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我师：看到课题你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了?哪些还有湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫()。(1)北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。七、练习二、交流四、读思①什么吸引了游人?(突出“风光秀丽”)②日月潭吸引了谁?(突出“中外游人”)③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“许许多多”)七、写字1.会认11个生字，会写12个字。2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领蜜(上下结构)结构)1.会认12个生字，会写12个字。2课时教学案例(一)4.检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名1.指名读第一自然段：你知道了什么?为什么不用“火红”?(民族街小学刘冬梅)教学案例(二)(2)识字小游戏(3)认读词语(课件出示)福令人盛满(4)