北师大二年级语文下册教案

1北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题?学生可能必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精力。这篇课文的内容并不难理解，教学的重点是使学生培养“好问”的习惯，学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。认真地背诵——地说——地背诵——地听——地读书——地——2先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就主动地问无声呢?”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢?(会像孙中3实验按照住址食盐砝码拜访登门智慧三、把自己写的错别字改正，记下来，经常翻日期误正词语精品教案：45语文天地中的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进议?你有什么坏习惯?你打算怎么办?第二单元妈妈64、会认生字9个，会写生字10个。7附板书设计：1、认读16个生字，学会9个生字。8象()我怎么好()只看见一个儿子呢?我很喜欢大()。喏，看见了()!有啥可说的()?9听?照样子说一说，教学时可在学生熟读的基础上，让学生找出想要表述的孩子及其第三单元丁丁冬冬学识字这是一个集中识字的单元，认字36个，会写字29个。还要学习《朱德的扁3、认字36个，会写29个。---_狗姑--_-----造----读----疮--_-天--心---_刀出示：捎带树梢稍微陡峭，重点突出“捎梢稍峭”请同学们读读词(1)自己试着读。(2)查字典验证读对了几个。(1)同桌讨论写这几个字要注意什么?(强调“良”的变形。)(1)小组内读读，看谁读得多，然后查查字典。(2)说说自己的发现，怎样记住它们。(1)愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一(2)针对游戏过程中的问题对症下药。小青蛙趣的散文，可以分为三个部分来理解：第1、2自然段简洁的描写春天来临，植1、认字17个，会写字9个。1、同学们，你们知道3月12日是什么节日吗?讲述邓爷爷植树的故事。3、指名朗读课文。(学生互相评价)4、学习课文4----6段。知道什么呢?请同学们合作学习4、5、6自然段。杨树之歌1、我的名字叫大叶杨，成天喜欢-___-__-(哗啦啦、啥啦啦)地歌唱。读?指名朗读这一节。1、认字16个，会写8个。小猴子摘一片叶子尝尝是什么滋味。2、掐下了树叶仔细地小猴子一片么事?(1)同学们想认识小椿树吗?谁想读读第一段?(1)体会到了什么?应该怎样读呢?(3)小兔子这样做是爱护小椿树吗?它当时是怎呢?第五单元青青的山1、识字24个，写字20个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。2、能正确、流利、有表现力的朗读课文，能熟练背诵课文《山寨》和古3、通过课文的学习，使学生感受到山的情态、山的美丽和祖国山河的如4、进一步培养学生的阅读理解能力和写话能力，能教学难点：写话训练出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方?你看到了什么?(1)读词语。(2)读生字。(多种方式)(1)学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小(3)汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)和复句。给山起名字，通过观察图画给山起名字。读一读，通过自读短文《看旁),也比较每组字相同的地方(声旁),利用学过的知识，抓住字形，分析它们给山起名字，要先分析例子“象鼻山”,讨论：为什么叫它象鼻山?引导学做。自学这两段文字，要经过认读--体验--朗读--写这样几个阶段，在读可以与阅读题结合起来。对于还未达到默读要求的学生可以让他在本学期前达第六单元讲信用裙子(junqun)火圈(quanjuan)抓辫子(zazh()的龙眼()山里红()的夏天()奶奶()裙子()的笑脸()的马戏()的声音()的朋友1、同学们打算如何解决问题?(读书、讨论、交流)1、请学生再小声读课文，边读边想，自已读懂了什么?可以在小组内交流教材简析本文是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信的方式，巧妙地引导学生品读、赏读、美读课文，真正实现了“语文是读出来2.出示自学任务：①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”第一次：(1)小山羊是怎么做的?(小黑板出示)小山羊在家里等啊等啊，(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?(小黑板出示)刚才在路上遇见出示学法指导)(2)小组展示读。理都可以。)(信守约定)(不守信用)想想他们说了什么,做了什么,怎么做的，练习把这个故事讲生动。这个练习可第7单元远行759年，李白被流放到夜郎(今贵州省),行至白帝城遇赦，便乘船返回江1、课件出示课本插图：说说自己看到了什么?(长江、中到了一个叫白帝城的地方(重庆市奉节县东白帝山),忽然传来皇帝赦免(4)四周有哪些景物?理解后两句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”1、认识13个字，能写好10个字。1、认会16个字，写会9个字。南辕北辙天涯海角川流不息好梦成真糊里糊涂摇头晃脑添砖加瓦身强力壮----——在宇宙里—---——。2、小组合作完成下列表格时间交通工具最初后来二百多年前不久现在将来友在干什么?4、检查认读词语情况。(不出示图画)师：你们这么快就连完了?生字全都认识吗?能通过我的考验吗?(出示生1、同学们今天开心吗?课下与小伙伴们一起玩有趣的游戏吧。老师只有一第九单元丁丁冬冬学识字(二)1、认识本课的11个生字，会写本课的10个字词。j()d()g()a()q()1()二、你学会查字典了吗?查一查，填一填。蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。翅：应先查大写字母——,再查音节——。邻居树林临时淋浴第十单元动脑筋匙”进行，教给学生复述课文的方法，在反复练习中，提高学生的语言组织能力和复述课文的水平。1、今天我们一起来学习一篇新的文章——称象，读题质疑：谁说说你对课2、读了课题你还想知道什么?谁称象?为什么称象?怎么称象?3、想解决问题怎么办?(读书、讨论……)运用自己掌握的识字方法认真读课文，努力把字音读准，把课文读通顺。2、把课文读给同桌听听，注意纠正字音。3、用“——”标出生词。多读读，然后读给同桌听。6、通过刚才读课文，你知道了什么?法是什么?请读读有关自然段。请读读有关自然段落，思考：曹冲的办法是什么?他的办法好在哪里?可以用简单的图来表示。在小组内用自己的话说说曹冲是怎样称象的?讨论交流后修改自己的简图。请2——3个小组代表汇报读书所得。可以说说、可以边演边说曹冲称象的4、曹冲才7岁，为什么能想出这么好的办法?(1)因为他肯动脑筋。(2)因为他聪明…..5、其他官员的办法为什么不好?引导学生读第三自然段，同桌交流。2、你曾经动脑筋解决过什么问题?怎么解决的?说给小伙伴听听。1、认字13个，写字9个。2.读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解一.谈话，导入新。今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁?(出示图片：狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧!(师板书：狮子和兔子)二.初读课文，读中识字笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒(一)学习第一自然段1.学生自由读文，思考：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们2.自由读，你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受，带着这种感受读。)3.指导朗读(二)学习第二、三自然段1.默读，思考：狮子遇到了什么麻烦?他心情怎样?2.交流：又疼又痒的感受3.自由读3自然段，找出描写狮子动作的词，生边读边做动作，体会狮子此4.从狮子的动作中体会到了什么?此时的狮子的心情怎么样?指导读文(三)学习第四----七自然段①.他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么?他笑什么?②.狮子见小兔在笑，有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话?2.交流：兔子为他出了什么主意?①“一句话提醒了狮子”狮子这时想什么?②“河水立即把红蚂蚁冲走了”狮子又怎么想?他会是怎样的神情?③兔子说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”是什么意思?那怎样才能解决问题?④想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?2.学生分组讨论，教师指导3.全班交流，师点拨五.拓展延伸1.总结全文：学了这篇童话故事，你明白了什么?你向兔子学些什么?(生交流：这篇课文说明了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。)(兔子很聪明，能帮朋友解决问题。)2.鼓励学生把想象的内容说成完整的句子，再写下来。板书设计：狮子和兔子赶不走笑冲走了提醒动脑筋第十一单元清清的水瀑布1、运用多种识字方法，认识10个生字，会写7个生字。白银”说的是只把喻体和本体指出来也还不够，还要启发学生通过联想体会这些比喻句建议本课教学2课时。叠叠阵阵二、课文会背吗?试着填一填。一座珍珠的屏!二、初读感知。1、读完诗歌，它留给你的最大感受是什么?能说说你是从哪儿体会到的吗?读吗?让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩，风吹松林的气势?配乐朗读。整座种满绿树的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调(2)全班交流。(3)指导朗读。1.认识15个生字，会写10个字，认识1.师：同学们你们课前知道了多少英雄人物?(生答)人，侵占了中国大片土地。当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓组成(板书课题《歌唱二小放牛郎》)(齐读、开火车读、指名读)4.为什么称王二小为小英雄?为什么王二小死的时候脸上还带着微笑?1.综合运用各种识字方法，自主探究认识13个生字，正确地书写9个字。例：隐隐约约(AABB)妇女清脆聚拢增添等词语采用齐读、指名读、开火车读等方式。②遇难的人又会怎样?他们又会怎样做呢?结合第一自然段的有关词语进行理1.学会17个生字学写10个字。定，然后引导学生联系自己平时的表现，设想如果自己在现场，会如何做......学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的拓展练习例：(挤)来(挤)去3.终于一、谈话导入，激发兴趣们身边的小伙伴江凡(板书：江凡)看看他在火灾发生时的表现。读、指名读)3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人?在学生讨论交流的(出示课件),再读一读课文2、4、自然段，用自己的话说说当时的火情。②从课文哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急?(体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读)③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么?江凡又是怎么做的?(老师引读，学生齐读)①自由读课文3、5自然段，小组讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的?哪些地方可以表现江凡的冷静机智，请把这些词语画出来。(进行相关的朗读)②江凡为什么拿衣服包住口鼻?从这儿可以看出什么?③在什么也看不见的楼道里，4.你认为江凡是英雄吗?你对江凡说的话有什么看法?1.出示要求会写的10个汉字，组织小组讨论：怎样写好这几个字?做英雄册，最好自己做。可以选出学生代表设计英雄册们有什么共同的地方?什么样的人可以称为“英雄”?教学目标1.学会本课10个生字，会写9个字。教学建议拓展练习nenlvchijiaojiaoa0qunzi精品教案1.同学们，现在是什么季节?(夏天)在这个季节里，你最喜欢什么天气?2.你们喜欢雨天吗?雨后你们在校园里怎样玩的?3.冰心奶奶知道同学们喜欢玩水，就为大家写了一首小诗(师板书：雨后)1.师范读，生看书思考：从中听到了什么?看到了什么?3.检查识字情况(3)师检查，让学生用字组词，个别的字进行说话练习。三、细读课文，理解感悟。(2)雨后是清新的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，应用怎样的语气去(1)诗中描写了哪些人物?小哥哥摔倒后是不是很沮丧?你是怎么看出来的?你觉得小哥哥是怎样的哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?但她心里是怎样想的呢?(3)小朋友们的心情是怎样?我们应该用怎样的语气读?(4)再读课文，用欢快的语气读。1.在这雨后的美景中，同学们，你想做些什么呢?1.认识11个生字，会写10个生字。认识两个部首“父、”。拓展练习：板书：好事。同学们你认为什么算是好事呢?你们做过好事吗?有两个外国小朋友和大家一样也想做一件好事，(板书：一件)他们想做一件什么样的好事呢?你们想知道吗?让我们一起读一读83页的课文《一件好事》。4.通过读课文你了解了哪些问题?(指名回答)过渡：他们是怎么做好事的呢?他们为会么要做这件好事呢?让我们带着这2.指名汇报法你有什么感觉?.读。可以讨论：小老鼠怎么“变”了?它以前为什么“常常不高兴”,现在为什么“变得很快乐”了?魔语瓶帮助小老鼠想了哪些事情?最后让学生结合自己进第十四单元立志屈()令()徽()系()思()其()1.学生自由读课文，边读边想，你读懂了什么?是从什么地方读懂的?2.再读课文，想想还有什么不懂的地方?学生边读边画。8.老师小结：周恩来在他年仅13岁的时候就树立了远大的理想，为中华的教学目标1.认识17个生字，学写10个生字。教学建议对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要…..”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“,不能只说明拓展练习tingxiezhangpengxiubuxin)辰腰酸背()自告奋()精品教案2.读了课题你想知道什么?(学生自由提问题)2.师范写，生书空。第十五单元.夏天教学目标1.认识本课生字13个，书写