人教部编版五年级语文上册第5课《搭石》精美课件

第1课时5

搭石统编版语文五年级上册语文要素习作要求阅读策略单元学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。◎精读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践◎语文园地归纳方法课前导入助学资料

刘章生平介绍：著名诗人、作家。河北兴隆县人。其多篇诗文被选入大、中、小学课本和读本。主要作品:诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等初读感知用较快的速度默读课文：1.记下自己的阅读时间；2.集中注意力，不回读；3.完成后面的阅读检测题。阅读检测题1.人们需要“搭石”的季节一般（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季CB2.两块石头之间的间隔一般在（）A.两米左右B.两尺左右C.一尺左右3.走搭石和过真正的桥不同，需要（）A.慢走搭石慢过桥B.慢走搭石紧过桥C.紧走搭石慢过桥CA.上了点儿年岁的人着急赶路时，就不会在意搭石稳不稳了。（）B.一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（）C.走搭石时，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家会觉得不可思议。（）×√×4.根据课文内容，判断下列说法的正误。5.这篇课文主要写了什么内容？这篇课文主要介绍了搭石的来历和意义，描写了人们摆搭石、走搭石的美好情景。想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确掌握文章主要内容的呢？专心默读不回读边读边想象画面想想自己在阅读时有没有出现注意力不集中或回读的现象，和同学交流自己的感受。阅读方法集中注意力：指阅读时不分心，不走神，让自己尽可能地进入文本描述的情境中，边读边理解，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。方法借鉴不回读：“回读”指目光重新扫视前面读过的文字。回读次数越多，阅读速度越慢。阅读时要尽可能减少回读次数。1.2.这个词不懂，但不影响理解课文内容，就没有管它继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候不太理解，但没有回读。读到后面几句话时，理解了这句话的意思。汛期

挽裤间隔

懒惰

平衡

协调人影绰绰字词乐园汛期

挽裤

间隔

懒惰

平衡

协调

人影绰绰xùnjiànhéngxié

我会读chuòduò

wǎn

多音字间辨析表示“中间”“在一定范围内”“房间,屋子”“量词,用于房间”时,读jiān；表示“空隙”“不连接,隔开”“挑拨使人不和”时，读jiàn。例句我们之间(jiān)的联系,从未间（jiàn）断过。（jiān）中间时间（jiàn）间隔间断谴汛惰间衡协绰搭石过河我会写汛访鞋挽隔懒惰稳衡协（汛期）（访友）（鞋子）（挽救）（间隔）（懒惰）（惰性）（稳定）（平衡）（协商）结构：左右结构

组词：春汛汛情造句：今年的汛期比往年要长很多。xùn部首：氵书写指导：左窄右宽，右部的第一笔是横折弯钩。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：皮鞋布鞋造句：我们在跑步时一定要穿运动鞋。xié部首：

革书写指导：左右等宽。右边“圭”由两个“土”组成，要写匀称。点击播放结构：左右结构

组词：偷懒懒散造句：我们要勤奋学习，不能偷懒。lǎn部首：

忄书写指导：整体写紧凑。“束”的末笔变点，中间的长竖在竖中线的左侧。点击播放结构：左右结构

组词：惰性怠惰造句：懒惰是我们学习时的最大敌人。duò部首：

忄书写指导：左窄右宽，“忄”先写两边最后写中间的竖。点击播放挽隔协注意红框部分，不要写错哦不要多写一点中间是一横不要写成“为”①江河水位定时性的上涨时期。（）

③配合得得当。（）②（对荒谬的行为或言论）严正申斥。（）④从道理上说应当这样。（）

解词义汛期谴责理所当然协调课堂小结这节课你有什么收获？

今天我们学习了《搭石》的第一课时，通过本课的学习，我们了解了提高阅读速度的方法——“集中注意力”“不要回读”。我们要在阅读中有意识地运用这种方法。xùnqīfǎngwènlǎnduòwǎnliú（）（）（

）（）pínghéngxiétiáo（）汛期访问挽留平衡协调懒惰一、看拼音，写词语。（）课堂练习如果……就……

无论……都……

只要……就……

即使……也……

1.（    ）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们

（）会谴责这里的人懒惰。 2.人们（  ）怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，（    ）会放下带的东西，把搭石铺稳。  二、选择合适的关联词语填空如果就无论都认真书写本课生字和词语。运用本节课学到的方法快速默

读课文，深入了解课文内容。课后作业第2课时5

搭石部编版语文五年级上册上节课我们了解了课文的主要内容，这节课分小组细读课文，思考讨论：课文中的哪些画面给你留下了深刻的印象？试着用简洁的词语概括这些画面。课前导入12345品读鉴赏说搭石摆搭石走搭石溪边礼让赞搭石说搭石

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。这就是搭石

想一想：如果小溪里没有搭石，会是怎样的情景呢？→出行方便摆搭石没有搭石→脱鞋挽裤摆搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。认真、细致走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。一行人协调有序走搭石嗒嗒的声音轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感喜爱风景

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。溪边礼让场景一场景二如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。两人相遇，招手礼让。场景一

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。遇见老人，背负过溪。场景二课文结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你体会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？从文中画出相关语句。（课后习题第二题）赞搭石第2段：如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。摆搭石已经成为家乡人的生活常态。

无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。第3段：人与人之间和谐关系的体现。第4段：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。谦让、友爱。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。尊老，民风淳朴。这一排排的搭石不再是普通的石块，而是一道美丽的风景，透过搭石我们看到了一幕幕感人的场景，感受到乡亲们的美德。集中注意力，记住下列词语，看谁记得又快又准。第一组第二组汛期秋凉平整方正间隔平稳平衡协调有序招手示意理所当然联结情感用以上两组词语简要复述课文内容。每年汛期来临,河水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，平稳地放好。走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手示意，让对方先过。年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的情感。边朗读边想象画面，理解课文主旨。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。写的是走搭石的规矩和要领，用“介绍”的语气朗读。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。用欣赏的语气朗读。板书设计搭石走搭石美丽风景美好情感仔细用心摆搭石看不见的情看得见的景默契平和谦让敬老作者通过对家乡环境的介绍，反映出了在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们

、

等几个生活画面的描写，赞美了乡亲们

的品质和家乡的淳朴民风。主旨提炼摆搭石走搭石无私奉献搭石随堂练习“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”对这句话理解有误的一项是（）A.作者借搭石赞扬了无私奉献、一心为他人着想的美好品质。B.一排排搭石任人踩踏，就像一条小路，可有可无。C.一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。C1.按要求给下面的句子分类。（填序号）

A.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐。

B.清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

C.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

（1）搭石表现出的音乐美（）

（2）搭石表现出的画面美（）

（3）搭石表现出的心灵美（）ACB2.三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。“风景”既指搭石是一道自然风景，又指搭石是体现人情美的风景。课后作业搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！完成作业课件中的相关练习。第二课时搭石

5第一课时语文五年级上册你关注过自己的阅读速度吗?你每分钟大约能读多少字?第一课时在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间。(2)阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。(3)记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。现在请大家自主阅读课文，记录阅读时间。初读课文检查阅读效果（2）人们需要“搭石”的季节一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）两块搭石之间的间隔一般在（）A.两米左右B.二尺左右C.块块相连

B

B（1）速读课文用时（）分（）秒。（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（）A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥

A（5）根据课文内容，判断下列说法的正误。A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（）B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（）C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（）

×

√

×

同学们，你们是怎么做到快速阅读，并准确掌握文章信息的呢？我们先看看下面两位同学是怎样做的。

“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意力。阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。

我发现阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。归纳总结阅读方法1.集中注意力2.尽可能减少回读的次数

“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。

自读提示：再读课文，读准字音，读通句子，难读的语句多读几遍。汛期

间隔

谴责

懒惰

平衡

协调

人影绰绰

xùnjiànqiǎnduòhénɡxiéchuò学认字汛河流定期涨水的意思。与水有关汛期xùn学认字谴qiǎn责备、申斥的意思。谴责惰duò懒的意思。懒惰学认字间多音字jiàn2.在人群中间（），他是那么高大。jiān间隔间断中间间距1.他每天都去锻炼身体，从没有间（）断过。jiànjiānxùnfǎnɡxiéwǎnɡélǎnduòwěnhénɡxié汛访鞋挽隔协衡稳惰懒学写字衡懒lǎnhéng左中右结构，三部分要写得匀称。为了避让右边捺都变成“丶”重难点字书写指导访鞋隔注意笔顺。两个“土”，注意左右大体等宽。被包围部分是一横，不能写成两横。课堂小结了解了提高阅读速度的方法是集中注意力和不回读学习了本课的生字一、选择题。

“搭石”是人们把石头_____。

A.摆在小溪里，供人们过河

B.建造石头房子

C.搭建田垄课堂演练A

1.“挽裤腿”的“挽”读wǎn，不读wán。（）

2.摆放搭石的时间多在汛期。（）

3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（）

√×二、判断对错。×三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意地协调的美好的品质离去动作课后作业

1.认真书写本课生字。

2.继续练习速读课文，了解课文的主要内容。第二课时搭石

5语文五年级上册

上节课我们了解了如何提高阅读速度的方法，初读了课文，学习了生字词。这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感受那平凡而又美丽的搭石。第二课时刘章（1939-2020），诗人、作家。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会，著有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。作者简介

速读课文，思考：什么是搭石？从文中找出答案。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

听课文朗读录音，说说课文中的哪些画面给你留下了深刻印象。我认为人们走搭石的画面太美了……人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深……我印象最深的是搭石的样子……溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面给我留下了深刻的印象……

你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些令人印象深刻的画面吗？第一个画面可以叫“说搭石”，或者“搭石的来历”，因为作者告诉了我们什么是搭石。第二个画面可以叫“摆搭石”，或者还可以进一步说是“精心摆放搭石。”第三个画面是“走搭石”，或者还可以进一步叫“如诗如画走搭石”或者“一行人走搭石”。第四个画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情的搭石”。

小结：有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。请同学们集中注意力，快速记住下列词语。汛期秋凉平整方正间隔平稳平衡协调有序招手示意理所当然联结情感用以上两组词语简要复述课文内容。每年汛期来临,溪水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，平稳地放好。走搭石的时候，要走得快才容易保持平衡。一行人走搭石时，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手示意，让对方先过。年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的情感。

文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你体会到这种情感了吗？是从哪些语句中体会到的？看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。2看出老人摆搭石时的认真细致，从中也能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。看出摆搭石的老人为别人着想的精神。2我看到了一幅美好的画面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声……3每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。协调有序用叹号表达作者对搭石的感慨，朗读时重音放在“协调有序”上。这句话要读得语气连贯、自然。读出欢快的节奏。读出欣赏的态度写走搭石的美好场景朗读指导你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？3人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。长句短句搭配；有美景，有人物，有声音，有动作……勾勒出一幅和谐美好的生活画面。一边读一边想象，读出画面感和语言节奏的韵律美。朗读指导面对面的两人溪边让路，年轻人背老人走搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感