《免疫学》课程教学大纲2

《免疫学》课程教学大纲课程信息课程代码319B2257课程名称免疫学课程性质选修学分216学时32先修课程微生物学，细胞生物学课程负责人适用专业生物技术课程简介（300字左右）：免疫学在生命科学和医学中有着重要的作用和地位，随着细胞生物学、分子生物学和遗传学等学科与免疫学的不断交叉和渗透，免疫学已成为生命科学领域发展迅速的前沿学科和现代医学的支撑学科之一。课程内容涵盖免疫分子、免疫细胞、免疫器官各层面的基础概念及免疫应答的基本原理，机体对抗原的固有免疫应答和适应性性免疫应答，免疫病理机制及部分临床免疫学等。旨在帮忙同学们扎实掌握免疫学的基础知识，为后续深入学习免疫学相关课程、开展免疫学相关的研究、以及在医学相关专业中应用免疫学知识打下坚实基础。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.使学生掌握免疫学基本概念及基本原理，包括免疫的概念及其功能、免疫系统中免疫器官、免疫细胞、免疫分子的组成、类型、特征、结构、功能及其在各种免疫现象中的作用和意义、细胞因子的概念及特性、MHC的概念及与免疫应答的相互作用、APC的特点及抗原的处理及提呈、免疫应答、免疫调节和超敏反应等免疫现象、基本过程和机理。2.培养学生用免疫学基础知识及基本原理分析问题、解决问题的能力。通过免疫学课程使学生掌握抗原、抗体及补体的特点，体液免疫及细胞免疫的基本原理及其在医学中的应用，掌握一些临床免疫学的基本知识，熟悉各种免疫预防制剂在防治上的应用。3．使学生对新的免疫学理论和技术以及免疫学发展的趋势有所了解，了解现代免疫学研究的基本思路、实验设计、资料处理原则，使学生能对所学知识融会贯通，又具备灵活而严谨的科学思维能力。4.通过本课程的学习，学生进一步提高综合学习能力和专业素养，具备一定的资料阅读、收集能力，文献、资料的归纳、总结能力，表达能力、协作精神、能进一步拓展专业知识，为将来的继续学习和深造打下基础。5.通过本课程的学习，学生进一步提高专业外语能力，对专业词汇有一定的掌握，对英文的专业文献具备一定的解读和分析的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求1毕业要求指标点1.1H毕业要求指标点1.2H毕业要求指标点1.4H毕业要求指标点1.5H毕业要求2毕业要求指标点2.1M毕业要求指标点2.2H毕业要求指标点2.3H毕业要求指标点2.4MH毕业要求3毕业要求指标点3.1MH毕业要求4毕业要求指标点4.1H毕业要求指标点4.2H毕业要求7毕业要求指标点7.1H毕业要求指标点7.2H毕业要求指标点7.3M毕业要求8毕业要求指标点8.1H毕业要求9毕业要求指标点9.1H毕业要求指标点9.2H毕业要求10毕业要求指标点10.1H毕业要求指标点10.2H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论课程目标1课程目标2免疫、免疫学的概念免疫学系统的组成、免疫系统的三大功能免疫学发展简史及其在医学生物学中的重要地位掌握免疫、免疫学的概念；熟悉免疫学系统的组成、免疫系统的三大功能；了解免疫学发展简史及其在医学生物学中的重要地位。教学方法：课堂讲授、案例分析；教学手段：多媒体课件。3课程思政元素：探索精神、使命担当课程思政教学内容设计：分析发展史的来龙去脉，激发学生探索精神；对应用前景的广度和深度讲解，培养学生探知未来的精神和科技报国的使命担当。在介绍艾滋病的例子中，教育学生不歧视不诋毁艾滋病患者，远离社会不良嗜好，保护自己，洁身自好。2.免疫器官的结构和功能课程目标1课程目标2免疫器官的组成及功能免疫器官的分布淋巴细胞再循环熟悉中枢免疫器官的概念；熟悉淋巴细胞的发育及功能；掌握外周免疫器官的概念；了解淋巴结、脾脏和MALT的结构和功能；熟悉免疫细胞的分布；掌握淋巴细胞再循环的概念。教学方法：讲授、案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合2课程思政元素：科学思维、爱国情怀课程思政教学内容设计：以旧中国类比免疫缺陷，说明中国历史之落后，而新中国是免疫功能正常发挥的机体，健康有序；免疫器官比喻成身体的安全部门，唯有发挥正常的功能，才能维持机体的健康。激发学生的科学思维能力和爱国情怀。3.抗原课程目标1课程目标2抗原、半抗原的概念抗原的异物性与特异性抗原的种类。影响抗原应答的因素、超抗原、佐剂T表位和B表位的特性掌握影响对抗原免疫应答的因素胸腺依赖性抗原和非胸腺依赖性抗原的概念及特征了解半抗原-载体效应、佐剂的分类和作用机制掌握抗原的概念和抗原的两大特性；掌握决定性抗原免疫原性的条件；掌握抗原特异性的分子基础-抗原决定基的概念；掌握B抗原决定基、T细胞决定基的概念和特点；熟悉交叉反应的概念、机制和意义；了解人工结合抗原及天然蛋白质的反应原性；熟悉抗原分类的基本概念；掌握胸腺依赖抗原和胸腺非依赖抗原；了解抗原的其他分类方法。10）了解其他非特异性免疫刺激剂的种类和作用机制。教学方法：讲授、案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。课外作业3课程思政元素：探索精神、使命担当课程思政教学内容设计：对疫苗进行介绍，让学生对目前新冠病毒疫苗研究进展进行查找资料和汇报，为国家的科研实力感到骄傲自豪，鼓励学生有科学的探索精神和作为国家未来建设力量的使命担当。4.免疫球蛋白课程目标1课程目标2课程目标3免疫球蛋白的概念、结构、功能区及功能区的功能、类型、酶解片段、免疫球蛋白的生物学功能免疫球蛋白的分类与分型、免疫球蛋白的多样性、血清型抗体的概念、特性、种类抗体的制备掌握免疫球蛋白的基本概念；掌握免疫球蛋白分子的基本结构；了解抗体的异质性；掌握抗体独特性的概念；熟悉免疫球蛋白分子的功能；熟悉五类免疫球蛋白分子的特点；掌握单克隆抗体的基本概念，了解其有点和生产技术；了解抗体的制备（多克隆抗体、单克隆抗体、基因工程抗体）。教学方法：讲授、例题分析、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合课外作业3课程思政元素：科学思维精神、使命担当、爱国情怀课程思政教学内容设计：抗体在新冠肺炎的诊断、治疗及预防中发挥重要作用,根据血清中新冠病毒IgM和IgG抗体的检测结果,结合核酸检测,可以判断个体是否感染以及感染所处时期,危重患者可以采用已康复患者血清中针对新冠病毒的抗体进行治疗，教育学生树立科学思维方式，发扬为国为民的奉献精神。5.补体系统课程目标1课程目标2补体的概念补体系统的组成和命名补体组分的理化特性补体激活的两条途径补体激活剂、C执业兽医3和C5转化酶、作用特点补体活化的调控补体的生物学作用掌握补体系统的概念、命名和成分；熟悉补体系统激活的两条途径及二者的不同点；熟悉补体的组成、理化性质及合成的部位；了解补体激活过程的调节；掌握体液中灭活物质的调节作用；掌握补体的生物学活性。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件。2课程思政元素：团队协作精神课程思政教学内容设计：以补体的作用举例团队精神，多方协作才能取得胜利。6.细胞因子课程目标1课程目标2课程目标3细胞因子的概述细胞因子的作用方式及特点细胞因子的分类IFN的的概念、细胞来源、类型和主要生物学作用TNF的细胞来源、分类和主要生物学作用CSF、趋化性细胞因子的概念、种类及主要生物学作用；细胞因子的受体细胞因子的生物学作用细胞因子及其相关制剂的临床应用掌握细胞因子的概念和命名；熟悉细胞因子的分类；掌握细胞因子的共同特点；了解细胞因子及其受体的分子结构；熟悉细胞因子在免疫应答中发挥的作用；了解细胞因子的其他生物学作用；了解细胞因子的检测及其与临床的关系。教学方法：讲授、案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合课外作业2课程思政元素：探索精神、科学思维观课程思政教学内容设计：1.因子的作用有协同、拮抗、复杂等共性，犹如国家各部门的分工协作，教育学生树立科学的思维方式。2.因子在免疫应答及调节中发挥重要作用,但当各种原因使多种细胞因子不受控制地大量释放时,将引发全身炎症反应综合征,即细胞因子风暴。细胞因子风暴是冠状病毒及其他严重感染患者疾病进展及死亡的重要推手之一7.CD分子和黏附分子课程目标1课程目标2白细胞分化抗原的概念和分布CD的概念常见的CD分子的结构及主要生物学作用参与B细胞识别、粘附、活化有关的CD分子的结构及主要生物学作用免疫球蛋白Fc受体的主要生物学活性IgE结合因子的概念粘附分子的概念、分类粘附分子的功能CD分子和粘附分子及其单克隆抗体的临床应用掌握白细胞分化抗原的概念、CD的概念；熟悉黏附分子的概念；了解免疫细胞表面功能分子、黏附分子的功能；CD和黏附分子及其单克隆抗体的临床应用；熟悉常见CD分子、粘附分子的生理功能及临床应用；了解粘附分子与CD分子的相互关系。教学方法：讲授、课堂习题、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合2课程思政元素：探索精神、科研精神课程思政教学内容设计：通过布置小专题，让学生了解不同的免疫分子的作用，以及针对免疫分子设计单抗的最新的免疫疗法，鼓励学生对免疫学的发展具有探索精神，初步树立应用免疫学科研的兴趣。8.主要组织相容性复合体（MHC）及其编码分子课程目标1课程目标2课程目标3主要组织相容性复合体(MHC)、人类白细胞抗原(HLA)的概念MHC结构及其多基因特性HLA-I、II类分子的结构、组织分布与功能MHC的多样性MHC分子和抗原肽的相互作用HLA与临床医学的关系MHC的生物学功能掌握MHC的概念、结构、分布、功能、与抗原肽的相互作用；掌握MHC的多态性概念；了解MHC多基因特性；熟悉HLA多态性的产生及其意义；掌握HLA抗原分子结构及其组织分布；掌握MHC的生物学功能；了解HLA在医学上的意义。教学方法：讲授、案例分析、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合3课程思政元素：探索精神、科研精神课程思政教学内容设计：1.C分子是最复杂的免疫分子，也是每个人的分子标记，可以做亲子鉴定和身份认定，也决定了每个人不同的免疫能力，结合布置专题设计，了解MHC在不同区域的分布特征和疾病的相关性，激发学生的探索和科研精神。2.C的高度多态性使不同机体对新冠肺炎病毒的抗原提呈能力有所不同,导致对新冠肺炎的易感性和应答能力差异。9.淋巴细胞课程目标1课程目标2T细胞表面分子及其作用T细胞亚群T细胞功能B细胞表面分子替代性BCR复合物的结构与功能B细胞的亚群B-1和B-2细胞的特点及两者的异同点B细胞的功能自然杀伤细胞掌握T细胞亚群的分类及其功能；熟悉T细胞表面分子的结构及其生物学作用；掌握T细胞在胸腺内的发育过程和机制；了解B细胞亚群及其特点；熟悉B细胞表面分子的结构及其生物学作用；了解B淋巴细胞的发育过程；掌握NK细胞概念；了解NK细胞的作用和意义。教学方法：讲授；教学手段：多媒体课件2课程思政元素：爱国精神、使命担当课程思政教学内容设计：以淋巴细胞比喻国家军队，维护国家的安定需要军队的强大和有序。树立为祖国骄傲，为国奉献的精神和使命担当。10.抗原提呈细胞（APC）及抗原提呈课程目标1课程目标2课程目标3APC的概念、种类和特点巨噬细胞的来源、组织分布及表面标志巨噬细胞对抗原的摄取、处理和提呈过程B细胞提呈抗原的特点和方式APC对外源性和内源性抗原的加工处理和提呈MHCⅡ类分子对外源性抗原的提呈作用MHCⅠ类分子对内源性抗原的提呈作用掌握APC的概念、特点和特点；熟悉巨噬细胞、树突状细胞的表面标志和对抗原的处理、提呈；B细胞提呈抗原的特点和方式；掌握MHCⅠ和MHCⅡ类抗原提呈的途径和过程。教学方法：讲授；教学手段：多媒体课件2课程思政元素：探索精神、科研精神课程思政教学内容设计：在不同的分工下，不同的细胞发挥不一样的作用，恰如国家军队中不同的兵种，如何协调运作，其机理值得大家为之去探索，鼓励学生有从事科学研究的远大目标。11.T细胞介导的细胞免疫应答课程目标1课程目标2T细胞对抗原的识别T细胞活化的信号要求T细胞活化信号的转导过程转录因子活化及基因表达效应T细胞的作用掌握T细胞识别抗原的特点及识别发生的部位；掌握T细胞活化的信号要求；了解T细胞活化细胞信号的转导过程及活化后基因的表达；掌握CD4+T细胞及CD8+T介导的免疫效应及其发生的过程；了解T细胞应答的生理和病理学意义。教学方法：讲授、案例分析、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。课外作业1课程思政元素：职业素养课程思政教学内容设计：不同亚群淋巴细胞既相互分工又互相协作，每个淋巴细胞在体内“兢兢业业”的行使功能，引申到现实社会职业，只有分工不同，而无贵贱之分，引导学生具有爱岗敬业、团队合作的精神，培养学生良好的职业素养及职业责任心。12.B细胞介导的体液免疫应答课程目标1课程目标2B细胞对TD抗原的免疫应答B细胞对TI抗原的免疫应答体液免疫应答的一般规律初次应答和二次应答的特点及医学意义掌握B细胞对TD抗原免疫应答的基本过程；掌握B细胞识别抗原的特点；掌握B细胞火花信号要求；了解B细胞的分化成熟、增殖和分化的特点；掌握体液免疫应答的一般规律；熟悉B细胞对TI抗原的免疫应答；教学方法：讲授；教学手段：多媒体课件1课程思政元素：探索精神，科学的思维方式课程思政教学内容设计：首次暴露于SARS-CoV-2后迅速产生了保护性抗体，引导坚持从未知到已知，从整体看局部的思维方法。13.适应性免疫应答的特点及其机制课程目标1课程目标2课程目标3BCR、TCR基因结构概述T细胞和B细胞免疫记忆的细胞基础免疫耐受的概念免疫耐受与非特异性免疫抑制的区别影响免疫耐受形成的因素；免疫耐受的机制研究免疫耐受的意义熟悉BCR、TCR基因结构重排的一般规律；熟悉BCR、TCR多样性产生的机制和特点；了解T细胞和B细胞免疫记忆的细胞基础；掌握免疫耐受的概念及其与非特异性免疫抑制的区别；了解免疫耐受的发现；熟悉影响免疫耐受形成的因素；了解免疫耐受的机制和研究免疫耐受的意义。教学方法：讲授；教学手段：多媒体课件2课程思政元素：唯物辩证思维，科学的思维方式，创新能力课程思政教学内容设计：免疫耐受与自身免疫既相互对立又相互统一，其实质是二者之间有密切的内部联系，辩证统一。教学中让学生以辩证法的观点认知和把握免疫系统应答的规律，正确理解和掌握免疫学知识，树立科学的思维方式，提高分析解决问题和创新的能力。14．黏膜免疫课程目标1课程目标2课程目标3黏膜相关淋巴组织的概念黏膜相关淋巴组织的组成黏膜免疫系统的功能黏膜免疫的扩散性黏膜免疫系统对共生菌的低应答机制掌握黏膜相关淋巴组织的概念与组成；掌握黏膜免疫系统的屏障功能；了解黏膜免疫的扩散性、黏膜耐受；理解黏膜免疫系统对共生菌的低应答机制。教学方法：讲授、课堂习题、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合1课程思政元素：科学的思维能力和判断能力课程思政教学内容设计：呼吸道病毒的感染，最常见的流感，在机体中的发展以及正确的应对方法。15．固有免疫课程目标1课程目标2课程目标3固有免疫的组分及其效应机制固有免疫的识别机制模式识别受体的生物学特性模式识别受体的类型及功能了解固有免疫的生物学意义熟悉参与固有免疫的组分及其效应机制；掌握固有免疫的识别机制；熟悉模式识别受体的生物学特性、类型及功能；了解固有免疫的生物学意义。教学方法：讲授、课堂习题、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合1课程思政元素：科学的思维和分析问题的能力课程思政教学内容设计：肿瘤逃逸免疫系统的监视，一方面由于MHCI类分子的减少表达，但在另一方面会招致NK细胞的识别追杀，增强学生以开阔的视野、科学的辩证思维，深入分析问题的能力。16.超敏反应课程目标1课程目标2课程目标3超敏反应的概念Ⅰ型超敏反应的概念Ⅰ型超敏反应发生过程和机制Ⅱ型超敏反应的概念、发生机制、常见疾病Ⅲ型超敏反应的概念、发生机制、常见疾病Ⅳ型超敏反应的概念、发生机制、常见疾病掌握超敏反应的概念及分型；掌握Ⅰ型超敏反应的概念，发生机制；了解Ⅰ型超敏反应中IgH合成的调节及其受体；掌握Ⅱ型超敏反应的概念、发生机制、常见疾病；掌握Ⅲ型超敏反应的概念、发生机制、常见疾病；掌握Ⅳ型超敏反应的概念、发生机制、常见疾病。教学方法：讲授、课堂习题、讨论归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合2课程思政元素：辩证的看待事物，多元化分析问题的能力课程思政教学内容设计：COVID-19重症患者引发的细胞因子风暴可能是种严重的超敏反应，过强的超敏反应致急性肺损伤，提示学生重视矛盾的对立统一、事出必有因规律在实际工作、学习和生活中的存在，培养多元化分析问题的能力。四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.绪论课程目标1课程目标2课后作业、课堂讨论（1）平时出勤（10%）具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理。（2）课堂表现（10%）以满分100分计，表现优秀者75-100分，良好者50-75分，中等者25-50分，表现差的为0-25分。（3）课后作业（30%）课后作业包括课后思考题，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。（4）期末专题汇报（50%）期末进行小组专题汇报，每小组4人，各自分工查找文献，进行资料的汇总和ppt制作，选派代表进行汇报，并接受提问，依据综合表现评定分数，以满分100分计，表现优秀者85-100分，良好者70-85分，中等者60-70分，表现差的为50-60分。2.抗原课程目标1课程目标2课后作业、课堂讨论3.免疫器官的结构和功能课程目标1课程目标2课后作业、课堂讨论4.免疫球蛋白课程目标1课程目标2课程目标3课后作业、课堂讨论5.补体系统课程目标1课程目标2课后作业、课堂讨论6.细胞因子课程目标1课程目标2课程目标3课后作业、课堂讨论7.CD分子和黏附分子课程目标1课程目标2课后作业、课堂讨论8.主要组织相容性复合体（MHC）及其编码分子课程目标1课程目标2课程目标3课后作业、课堂讨论9.淋巴细胞课程目标1课程目标2课后作业、课堂讨论10.抗原提呈细胞（APC）及抗原提呈课程目标1课程目标2课程目标3课后作业、课堂讨论11.T细胞介导的细胞免疫应答课程目标1课程目标2课后作业、课堂讨论12.B细胞介导的体液免疫应答课程目标1课程目标2课后作业、课堂讨论13.特异性免疫应答的特点及其机制课程目标1课程目标2课程目标3课后作业、课堂讨论14．黏膜免疫课程目标1课程目标2课程目标3课后作业、课堂讨论15．固有免疫课程目标1课程目标2课程目标3课后作业、课堂讨论16.超敏反应课程目标1课程目标2课程目标3课后作业、课堂讨论平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时