五年级数学下册七包装盒-长方体和正方体容积和容积单位说课稿青岛版六三制

Page4《容积和容积单位》一、说教材：教学内容：《容积和容积单位》教材的地位及作用：容积和容积单位是在学生驾驭了体积单位间的进率和相识长方体、正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。主要内容是教学体积的意义和体积单位，教材先通过试验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过视察与感知，建立常用的体积单位观念，最终教材说明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。二、说教学目标：⑴、学问与技能：①使学生理解容积的意义，驾驭溶剂的计算方法。②使学生相识常用的容积单位升和毫升。③培育学生的迁移类推实力、实际应用实力和学习习惯。⑵、方法与过程：通过学生回忆生活中与容积有关的事物，对容积产生初步印象，在老师的指导下，再做深化了解，接着联系以前的体积单位，驾驭容积单位与体积单位之间的联系。另外通过动手操作，学会测量不同物体的体积或容积，并能在实际生活中学以致用。⑶、情感与看法：1、培育学生的视察实力和探究意识，体验数学与生活的亲密联系。2、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。三、说教学重点难点：⑴、重点：容积单位和计算容积⑵、难点：容积概念的建立四、说教法：1、讲授法：容积是学生初步接触到的比较抽象的概念，通过讲授生活例子，说明概念字眼，使学生逐步地深化了解容积概念。2、演示法：对于容积的计算，或者是测量某个不规则物体的体积，利用演示法，让学生亲眼目睹整个操作过程，知道计算容积的来龙去脉，感受学习容积在生活中所起到的作用。3、引导发觉法：起先使学生知道体积与容积之间存在亲密的关系，并且引导学生发觉体积单位与容积单位之间的联系与换算方法，并找出规律。五、说学法：学习方法：小组探讨法：完成任何事情都学要合作，在学习测量容积中学会合作，在合作中享受学习测量容积所带来的乐趣，达到两全齐美的效果。试验演示法：通过试验解决实际问题。六、说教学打算：老师：1小桶橡皮泥、9个量筒、9个针管、9个量杯、9个收纳盒、9个杯子、正方体盒、一个灯泡等2、课件3、与容积有关的小故事。学生：一人一个洋芋、一个装液体的饮料瓶。七、说教学过程：本节我分为四个环节1.复习:⑴、长方体的体积v=abhhhba⑵、正方体的体积v=a▪a▪aaaaa⑶、体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积⑷、体积单位：1dm3=1000cm31m3=1000dm3理论依据：本节学的容积是前面所学体积的延长与拓展，复习体积，使同学们在联系中学习新学问，在学习新学问中找出规律，达到温故而知新的效果。2.导入：（彩图）牙膏120mL、饮料1200mL、汽车汽油箱100L3.新授：⑴、感受容积并引出容积概念①、（彩图）展示一个瓶子装一瓶水，汽油箱装油，一个牙膏罐子装牙膏。②、容积：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做他们的容积理论依据：回顾彩图，使同学们从视觉上感受容积，发挥空间想象实力，在脑中呈现容积，最终能够准确地了解容积的概念。⑵、看课本学习容积单位理论依据：参照课本学习，使学生的学习变得更有效率和更有确定性。⑶、小组活动①将一瓶矿泉水倒在水杯中，看看可以倒满几杯。②估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1L。③说一说，哪些物品上标有毫升、升。⑷、计一计（课本P39应用题）：①、学生思索并计算。②、老师提问，学生举手回答③、老师讲解理论依据：让学生体会到容积在生活中的实际应用可以用排水法⑸、师生合作测量西红柿体积可以用排水法①老师提出问题师：前面我们探讨的体积和容积的计算是长方体。正方体一类形态规则的物体，实际生活中我们更多的是一些形态不规则的物体，比如西红柿，怎样求得它的体积呢？②几个学生分别与老师合作，用不同方法测量西红柿体积③老师分析测量过程与结果。4.课堂小结：⑴、师：同学们今日学到了什么？⑵、生：学生回答。⑶、师：补充完整。既可以帮助学生回顾教学内容,又可以培育学生提炼所学学问，提高学生语言概括实力。八、说板书设计：左版面体积和体积单位m3dm3cm31dm3=1000cm31m3=1000dm3V＝abhV＝a3右版面容积和容积单位容器所能容纳物体的