小蝌蚪找妈妈（两课时）公开课一等奖创新教案

小蝌蚪找妈妈（两课时）公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品|语文学科

第一单元

单元内容概述：

第一单元作为本册的开篇单元，本单元所选的教材内容紧密结合大自然，围绕着“童话"为主题，安排了三篇课文《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》和《语文园地一》，不管是课文、古诗还是儿歌，入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。

单元核心目标：

1.在阅读的引领下，整体感知课文内容，试着边读边想象画面，体会优美生动的语句。

2.体会大自然的美妙，激发学生探索自然的兴趣。

1.小蝌蚪找妈妈

教学目标：

1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两、哪"等10个生字；掌握多音字“教”，会写“看见、哪里"等8个词语。

2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋"等词语。

教学重点：

了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

教学难点：

分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标认识“塘、脑”等15个生字，会写“两、哪"等10个生字；掌握多音字“教”。正确、流利地朗读课文。借助图片，了解课文内容。

执教时间年月___日

前置学习1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。2.自主学习书后生字词。3.说一说课文的主要内容。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、谜语导入，揭示课题。（一）情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。（二）揭示课题：小蝌蚪找妈妈（三）指导读课题。1.谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪"重读）。2.小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。3.小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈（“妈妈"重读）。1.PPT出示图片，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．看图说说：图上画了谁在干什么？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象。

二、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容1.检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎"裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读qun，不要错读成qon。捕：声母b，不能读成p。裳：读轻声shang，衣裳shang。2.教师范读课文。1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字词，练习读并读准字音。2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。3.学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

三、结合看图，读讲第一段1．读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群"。对“甩着”、“快活"、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。在朗读中体会“甩"这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3．出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。1.结合课文，找出相关语句，读一读。学生自读，男女读，赛读。完成练习

四、巩固生字，指导书写1.师范写生字，指导关键笔画。1.认读生字，练习书写生字。2.完成习字册。

五、课堂演练，课后作业1.课堂演练（见作业设计，课件出示）2.朗读课文，复习生字。课堂演练，完成课后作业。

第2课时

课时目标1.巩固识字，会写“眼、睛"等10个生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

执教时间年月___日

前置学习分角色朗读课文。用自己的话讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、图文对照，读讲第二段。1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食"迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿"宽嘴巴”。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3．指导朗读。观察图片并说一说，找出相关句子。理解重点词句3.有感情地朗读，：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

二、讲读理解第三段。1．读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？2．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？3.引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。4.指导朗读。1.小组讨论，交流意见。2.联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。3.朗读第三段。

三、学习理解四、五段。1．通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2．品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去"追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）小组讨论。回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合。3.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

四、巩固生字，指导书写1.学生认真观察“眼、睛”等字在田字格中的占格位置。2．师范写生字。1.学生描红，仿写。2.完成习字册。

五、主题概括，拓展延伸1.主题概括：《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到