第6课《变色龙》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

《变色龙》教学设计学习目标：1.能简介作者、时代背景。积累字词，整体感知文意。理清小说的故事情节，概括奥楚蔑洛夫的性格特征，学习小说刻画人物的方法。2.分析环境描写及有关法律的语句，揭示社会现状，概括小说的主题。3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，立志做正直、表里如一的人。学习重难点：1.概括奥楚蔑洛夫的性格特征，学习小说刻画人物的方法。2.分析奥楚蔑洛夫变色的原因及揭示的社会现象，概括小说的主题。预习导学：1.简介作者、时代背景。2.自读课文，积累字词。3.思考：小说中的主人公是谁？主要写了一件什么事情？学习过程：一、展示预习成果：1.了解作者、时代背景。契诃夫是19世纪末批判现实主义作家，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世为了强化统治，豢（huàn)养了一批欺下媚上的走狗。为其镇压人民服务，他也制造了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱，沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势，欺下媚上的勾当。《变色龙》中的正是其中的典型代表。2.自读课文，积累字词。给画线的字注音：魁梧（kuí

wú）契诃夫（qìhē）洋溢（yáng

yì）胚子（pēi）伶俐（líng

lì）恐吓（hè）醋栗（lì）米粟（sù）戳穿（chuō）杀戮（lù）3.思考：小说中的主人公是谁？主要写了一件什么事情？学法指导：结合资料，反复阅读课文，完成以上问题。要求：自己先独立完成，然后再与小组交流自己不懂的地方。15分钟后检测。前5名学生加1分。主人公：警官奥楚蔑洛夫。警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。二、学习任务一：理情节，析人物：奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了五次变化，每次他对狗、对赫留金的态度分别是什么？请用不同的符号画出。这五次变化是围绕什么变的？由此可以看出奥楚蔑洛夫是个什么样的人？学法指导：采用圈点勾画法，画出相关语句，并总结概括。要求：先独立思考，然后小组内在交流不明白的问题，时间为3分钟。围绕：狗的主人是谁说明：奥楚蔑洛夫是个见风使舵、媚上欺下，趋炎附势的沙皇的忠实的走狗。三、学习任务二：抓细节——品小说精妙作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣？请从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。（学法指导：先找出相关语句，然后联系上下文总结每处细节描写的作用。要求：先独立思考，然后小组内在交流不理解的语句。时间为5分钟。每回答对一处加2分。）课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次脱大衣的动作既提示了他因判错了狗猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。第三次写他穿上军大衣则是他心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。第四次写军大衣是力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。小说通过反复穿、脱的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态和表现他内心的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣心理。四、学习任务三：析环境——认社会特征、探究小说主旨1.警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”第三段：“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”社会现状：死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。2.找出小说中三次提到“法律”的句子，结合上下文及写作背景，分析这样写有何作用？所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具，绝不是保护人民的，说明沙皇法律的虚伪性，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。3.据以上两点，结合写作的社会背景，探究小说主旨。（学法指导：先找出文中相关句子，再进行总结概括。要求：先自主思考，有疑难处再小组讨论交流，组长整理答案，5分钟后全班展示。每回答对一问加2分。）主旨：小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。五、小结1.小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。2.本文是一篇讽刺小说，主要采用夸张和对比的艺术表现手法。六、拓展延伸：你想到了生活中哪些与“变色龙”类似的人？要求：先独立思考，然后抢答，回答得有道理即可得1分。明确：墙头草、铁公鸡、笑面虎、地头蛇七、回顾目标:学习本课，你有哪些收获？（可从学习到的知识、获得的能力、情感上的启迪方面来谈。）要求：采用抢答的方式进行，说出一方面的收获就可加1分。八、达标测评：1.奥楚蔑洛夫的五次变化围绕着（狗的主人是谁）而变化。2.小说以“变色龙”为题目的用意是什么？A.说警官奥楚蔑