部编人教版七年级语文下册导学案：23 带上她的眼睛 1

第23课带上她的眼睛

-.教学目标

知识与技能

L积累生字新词，理解"点缀、迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至"

等词。

2.了解科幻小说的有关知识及科幻小说的科学与幻想结合起来的

创作特点。

3.快速阅读课文，理清文章思路才既括文章主要内容。

4理解文章通过悬念和伏笔的写作手法体会这种写法的妙处。

过程与方法

1.学习科幻小说的特点把科学与幻想结合起来。

2.讨论法、质疑阅读法、问题引导法。

情感态度与价值观

珍惜眼前的一切，关爱大自然的每一个生命，珍惜当下，爱我所拥有

的一切。

二.教学重难点

【重点】

1.快速阅读课文，理清文章思路才既括小说主要内容。

2理解文章通过悬念和伏笔的写作手法体会这种写法的妙处。

【难点】

学习科幻小说的特点，创作想象类作文。

三.自主预习

1.生字注音：

点缀(zhui)一缕(而迟迪(dM)铁堪(n⑹灵犀(xi)

康蓝(w图)闲暇(x⑻西现(⑺收唱(yin)合超(I6ng)

硅酸盐(gui)拍遢(sh4)

2.多音辨析：

mQn(闷热)guGn(皇冠)阳外壳)

闷冠壳

m4n（闷气）guan（冠军）qiao地壳

3.形似辨析:

缀zhui（点缀）暇xi贸闲暇）

辍chu6（辍学）瑕xi贸瑕疵）

掇du”拾掇）遐xi副遐想）

4.近义词辨析

词语词义不同点巧辨

本意有点傻,头脑不

"呆板"一般是

呆板灵活，有些迟钝，愚呆板常常是指性格。

指你的思维模

笨,死板。

式问题。

①思想、感官、行动

"迟钝"一般是

等反应慢，不灵敏。迟钝是常用在意识

迟钝指你的思维处

②不锋利。③声苜低没看反应。

理能力。

沉粗重。

5.词语理解：

不期而至:事先没有约定而意外到来.期,约定.至，到来.（在成长的

道路上，阳光时时撒满你的心田，但风雨也可能不期而至.）

心有灵犀:指彼此心意相通.（我还没说,他就知道了我的意思，我

俩真是心有灵犀啊.）

天涯海角:形容极远的地方，或相隔极远。

点缀:①加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。②应景儿;凑数儿。

蒙胧:①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。②模糊，不分明。

闲暇:指空闲的时间。也指空闲自得的样子。

漫步:无目的地,悠闲地走动。

凸现:清楚地显现

6.关于科幻小说的相关知识。

科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用

幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术

远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、

小说作为它的三要素。

四.合作探究

1.学生快速默读，准确把握文段中的主要信，整体把握课文内容。

①小说中的人物："我"、"她"、主任。

②小说的线索:明线："我"的经历见闻转变。

暗线："她"的故事回述。

③概括小说的主要事件：

"我"带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航

员的"传感眼镜"一相当于用她的眼睛去四处游玩。"我"带着她

的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时，女宇航员

也永远留在了地底下。

④小说的结构层次：

第一部分（第一自然段~第五自然段）:请假旅行。（带上"她"的眼睛）

第二部分（第六自然段~第二十三自然段）:草原游览,"我"任性回归。

（草原）

第三部分（第二十四自然段~第四十五自然段）:看壁画的偶然，解开

"她"身份的猜测。（落日六号）

第四部分（第四十六自然段~第四十七自然段）:深情自慰，我离他不

会再远了。（透明地球）

2.文中的"我"、航天员女孩和主任，作者在表现人物时都运用了怎样

的描写手法，进行品析。

提示:⑴文中对"我"的性格刻画，以心理描写和语言描写为主。请

找出相关语句品析。

（2）对航天员女孩的刻画，主要表现了怎样的性格特点和精神品质？

（3）仅仅出现两次的主任，对小说的作用如何?在结构上分析这一人

物形象。

（1）"我毫不介意的带上女孩的眼睛"，表现出我豪爽的性格,却也因

此缺乏耐心,而女孩却无意中成为"我"的老师，教会"我""某种说不

清楚的东西"，让"我眼中的世界会与以前有所不同"，"我"的转变

表明我的心地善良只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘

不过气来,失去很多美好的东西，我和女孩之间的性格对比，凸显出文

章的主题，呼唤人们关注生活，回归最本真的美好。

(2)女孩性格温柔，感情细腻。①对自然无限的热爱、沉醉，”呀，花儿,

有花啊!上次我来时没有的!”是的,广阔的草原上到处点缀着星星点点

的小花。”不，别拔下她!我只好趴到地上闻,一缕淡淡的清香"”啊,

我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。我带着她的眼睛在草原

上转了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中

跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的

小溪,小溪中的一条小鱼渚B会令她激动不已;一阵不期而至的微风，风

中一缕绿草的清香都会让她落泪……"真想把手伸到小河里。"我蹲下

来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感

觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。②细腻的感官，"呀，天

啊，这是什么?草原的风?!”敏锐的感受，"这是今天的第一声鸟叫，雨中

也有鸟呢!"③无穷的兴趣，活跃的思维和丰富的感情及乐观坚强等。

⑶主任对小说的作用更多的表现在结构上他是给"我""她"的眼

睛的人，对于"我”的好奇他只是"脸色很阴沉"，而这些恰恰显示了

"她"身份的不凡,和引出"我"的好奇。当我发疯地跑上楼,猛砸主

任的门时，他"眼睛还看着屏幕"，预料到我已得知真相,和最后一锤定

音的确定,都推动着故事情节的发展。同时也让我们看到了一个话语

不多、沉着镇定、但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。

3.小说之所以引人入胜，在于悬念和伏笔的运用，指出这种写法的好

处。

①悬念其实就是使读者迷惑的情节内容,能吸引读者;伏笔是文学

创作中描写、叙述的一种手法，指作者将要在作品中出现的人物或事

件，预先提示或暗示，以求前后呼应。

②悬念的作用:为下文做铺垫，为下文埋下伏笔,吸引读者眼球，丰富

文章内容，使文章的结构跌宕起伏,可读性增强。伏笔的作用:伏笔能使

文章结构严谨，还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。

解析："我要去度假，主任让我带一双眼睛去"开头就设下悬念，直到

"落日六号"失事的插叙,才明白"她"的身份，豁然开朗。我是一步

步发现女孩的处境的，并且从我的角度揭示出最终的秘密，因而文中埋

下了很多伏笔，"我立刻感到了两个异样的地方"，"她现在在近地轨

道没必要托别人带眼睛去度假"，"这套付账的隔热和冷却系统却异

常发达"，"热，热的像地狱……"等都暗示女孩所处的处境之危险，也

让人理解了这个女孩对世界的感情已丰富到病态的程度的原因。进而

产生了对女孩深深的同情和惋惜。

4.品析文章中关键语句的含义。

①在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了难以察觉的绿

芽。

②"今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船

找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你

们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着

我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每

一朵小花呢」从这段话中可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品

质？

③"不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的深刻含义是什么?

①"我"在工作压力下，内心孤独麻木。在"她"的请求下，"我"

赏花看草，玩水观月，感受"她"的感受，也找回了我被灰色生活磨钝了

的感觉。

②坚强、勇敢、善良、乐观。困于地心而无法返归地表的沉重苦难

与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择,彰显出

她的人格魅力。

③这是一个安慰着"我”的想法，意思是"她"对我生活的影响会

永远永远。

五.自主检测

1.下列词语中加点的字注音有误的一项是)

A.闲暇(x⑶凸现（忖）吟唱（yin）

B.合圾（心ng）硅酸盐（gui）铁爆（n@

C海浜(bin)呼啸（x语o）拍谡（sh4）

D点缀(zhui)迟翔(dCm)尉蓝(wVi)

2.找出下列各组中注音或书写的错误，并在横线上订正。

A.心有灵犀销耗巨大阴霾毙日

B.难以弥补斩钉戳铁天涯海角

C.梦寐以求孜孜不卷迫不急待

D钢毅不屈步履艰难不期而至

3.下列加点词语使用有误的一项是)

A.经过半年来的养精擎翔国足队的战斗力大大增强了。

B.让别人的双手能抓住岩壁顶端的支持点攀登上去。

C.大家齐心协力战胜了一个又一个困难。

D.队员们不怕艰险厚往事前。

4.对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（）

A.南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘

江的秋潮,普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓回味不永。

（排比对偶比喻）

B.（南国之秋）比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍,

皓鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比对比比喻）

C秋天，无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地

来得清，来得静，来得悲凉。（排比对比）

D.秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的

过程上，是不合适的。（比喻对比拟人）

5.下列说法有语病的一项是)

A.整个教室有一种不平常的严肃的气氛，最使我吃惊的是，后面几排

一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

B.我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还

在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

C.这种桥不但形式优美，而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年

雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

D.我想:希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本

没有路，走的人多了，也便成了路。

6.小说刻画人物的方法有多种多样，可用环境描写烘托，可用别人的内

心感受来侧面反映，可以通过正面的语言、肖像、行动、心理描写来

表现。下面对描写方法判断不正确的是（）

A.被暴风雨冲洗过的荒草,像用梳子疏理过似的，躺在烂泥里，连路也

给遮没了。（环境描写）

B.他的眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有腭下的喉结在一

上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：”同志——同

志——"（肖像、语言描写）

C.老杨同志第一碗饭吃完，不等老秦看见,就走到大锅边，一边舀饭一

边说:"我也吃吃这饭，这饭好吃广老两口赶紧一起放下碗来招待，老杨

已把山药南瓜舀到碗里，老秦客气了一会，也就罢了。（语言，行动描写）

D.那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗

一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起。（心理活动

描写）

课外类文阅读

一次难忘的远征

学生会发起了自行车远征的活动，同学们闻讯，纷纷报名。

"这可不是什么好差事」父母听说后，急忙劝阻我们。我们却用老

师的话来回答："依靠自己的能力,达到自己的目的，才是真正有意义

的。"

夜里，我们出发了。我们骑出繁华的城市,进入了那深沉的黑色世界。

没有月亮，没有星星，没有灯光，只有夏夜的蛙噪声和轻轻的车轮转动

的声音。"鸟鸣山更幽"，这一阵阵的蛙鸣，更给此刻增添了诗情画意。

正当我们深深陶醉在夜色沉沉的山野中的时候,突然发生了一件事,

令我们至今心有余悸。一辆亮着头灯的大卡车从我们后面驶过来，司

机似乎没有发现前面有人,速度丝毫未减，一刹那呼啸而过，几乎没有

我们的容身之地了。几个骑车技术稍差的同学险些被卡车带起的疾风

掀倒。我们不得不停下来。老师风趣地说："在城里,汽车怕行人;在这

里彳亍人怕汽车。大家小心点吧，苦头还在后面哪」

整整骑了二十四个小时,我们才在一所山根小学停了下来。

第二天清早,我们进山了。啊,那红色的天体洒下万道光辉，照耀在我

们身上，如同用清泉沐浴，舒畅极了!看远山，一片翠绿。日光下彻，直入

山谷，红与绿交织着,主宰着，幽邃极了。清风遥遥，薄雾袅袅，大家有说

有笑,好个欢快的旅行啊！

中午，红色的天体变成了一片白光。大地贪婪地吸收着太阳发出的

热量,变成了一个大蒸笼。我们骑着，骑着，一样的山，一样的树,可我们

已无心欣赏。水喝光了，嗓子里冒着烟。汗流尽了，身上散发着难闻的

气味。没有人说话，没有人笑,现在唾沫也是极宝贵的了。我们理解了

老师的话，苦，真苦啊。然而苦在心里，没有人说出来。大家的眼睛依然

是闪亮的，依然充满希望的光芒。

蝉唱起了歌,它们吸完了树的汁水，它们高兴了。它们的这种生活有

什么意义呢实在无聊！我按了一下车铃，那铃声竟这样清脆，它传进

了山谷，发出了回声，冲上了苍穹。一霎时，大家也都按铃，铃声大作，形

成一片和谐的共鸣。蝉被吓了一跳，不再叫了。

"水产分明有人惊叫了一声，大家为之一振。我们清楚地看见一条

小溪,欢快地唱着歌，一路奔来。"冲啊!"不知谁喊了一声，欢乐的人群

一下子冲向那清清的山的飘带。没有人听老师的劝阻，闹肚子我们认

了，发烧我们也认了,只要能喝到水，我们什么都认了。

那以后，我们精神更加振