2024-2025学年高二英语上学期周练作文说课稿

2024-2025学年高二英语上学期周练作文说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高二英语上学期周练作文，主要围绕教材《普通高中英语课程标准》第二册Unit3的写作部分进行。本节课将重点训练学生在议论文写作中的观点表达、论据支撑及语言运用能力。内容包括：

1.教材Unit3主题相关的词汇和句型复习；

2.议论文写作的基本结构及要素；

3.如何在作文中明确表达自己的观点，提供有力的论据；

4.课堂实例分析与修改；

5.学生现场作文练习及点评。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行议论文写作的能力，能够清晰、准确地表达个人观点，并使用恰当的词汇和句型支持论点。

2.文化意识：通过作文话题，增强学生对不同文化背景下观点表达方式的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生逻辑思维，培养其批判性和创造性思维，能对问题进行深入分析，形成有见地的论点。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，通过课堂练习和反馈，提高其自我修正和自我提升的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握议论文写作的基本结构及逻辑顺序。

2.使用教材Unit3中的相关词汇和句型进行有效表达。

难点：

1.如何在写作中明确且有力地表达自己的观点。

2.论据的选择和支撑，使文章有说服力。

解决办法：

1.通过讲解和示范，让学生了解议论文的标准结构，包括引言、论点、论据、结论等部分，并通过练习强化理解。

2.对Unit3的相关词汇和句型进行复习，提供句型模板和常用表达，帮助学生构建写作框架。

3.采用案例分析，展示如何围绕主题选取合适的论据，并引导学生进行实际操作，通过小组讨论和教师指导，提升论据支撑能力。

4.鼓励学生进行写作练习，提供即时反馈，指导学生如何修改和优化文章，以提高文章的清晰度和说服力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《普通高中英语课程标准》第二册教材，以便复习Unit3相关内容。

2.辅助材料：准备Unit3话题相关的范文、词汇表和句型模板，以及写作评价标准。

3.多媒体资源：收集相关主题的图片、视频，用于激发学生兴趣和辅助说明写作要点。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时准备投影仪和屏幕用于展示教学资源。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于Unit3主题的短视频，引发学生对话题的兴趣。

2.提出问题：视频结束后，提问学生关于视频内容的观点和感受，激发学生的思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解议论文写作结构：通过PPT展示议论文的标准结构，引导学生理解每部分的作用。

-用时3分钟

2.分析教材范文：共同分析Unit3话题的范文，指出文章中的论点、论据和结论。

-用时5分钟

3.词汇和句型复习：复习Unit3相关词汇和句型，提供句型模板和常用表达。

-用时4分钟

4.写作技巧讲解：讲解如何明确表达观点，选择合适的论据，以及如何进行文章修改。

-用时3分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论如何针对Unit3主题提出自己的观点和论据。

-用时5分钟

2.写作练习：学生根据讨论结果，现场进行简短的写作练习，教师巡回指导。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.学生展示：邀请几名学生分享自己的写作成果，其他学生提供反馈和建议。

-用时4分钟

2.教师点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-用时3分钟

3.再次修改：学生根据反馈，对自己的写作进行修改和完善。

-用时3分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点和难点，强调议论文写作的技巧和注意事项。

2.鼓励学生在课后继续练习写作，并布置相关的作业。

注意：整个教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时引导学生通过自主学习和合作学习，提升核心素养能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握议论文写作结构：学生能够理解并运用议论文的基本结构，包括引言、论点、论据和结论，能够按照这一结构组织自己的文章。

2.提升词汇和句型运用能力：通过对Unit3相关词汇和句型的复习，学生在写作中能够更准确地表达自己的观点，运用恰当的句型进行论证。

3.增强逻辑思维和论证能力：学生在课堂讨论和写作练习中，学会了如何提出有力的论点，并选择合适的论据进行支撑，使得文章更具说服力。

4.提高自主学习能力：学生在教师的引导下，能够自主查找资料，独立思考，形成自己的观点，并通过课堂互动，不断完善自己的写作。

5.加强文化意识和跨文化交际能力：通过议论文写作，学生不仅锻炼了语言能力，还增强了对不同文化背景下观点表达方式的理解，提升了跨文化交际意识。

6.培养批判性和创造性思维：学生在分析范文和进行写作时，学会了批判性思考，能够对观点进行深入分析，并提出独到的见解。

7.提升学习兴趣和自信心：学生在完成写作任务并得到教师的积极反馈后，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，自信心也得到了提升。

8.形成有效的学习策略：学生在教师的指导下，学会了如何通过合作学习、自主练习等方式，更有效地提升自己的写作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频材料来激发学生的兴趣，这种方式能够直观地呈现话题背景，为后续的写作练习打下良好的基础。

2.在巩固练习环节，我设计了小组讨论和现场写作相结合的方式，这有助于学生通过合作学习提升写作技巧，同时也锻炼了他们的口头表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为他们对于话题不够熟悉或者自信心不足。

2.教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分考虑到每个学生的个体差异，这可能会影响部分学生的学习动力。

3.在教学方法上，我发现对于写作技巧的讲解可能过于理论化，学生可能难以将理论知识转化为实际写作能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多关于话题的背景资料，帮助学生更好地理解话题，并在课堂上设置更多互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

2.在评价方面，我将采用更加多元化的评价标准，不仅关注学生的写作成果，也关注他们在写作过程中的努力和进步，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。

3.对于写作技巧的教学，我打算增加更多实际例文的分析，让学生通过模仿和实践来掌握写作技巧，同时也会提供更多针对性的写作指导，帮助学生克服写作中的难点。八、内容逻辑关系①议论文写作结构

-知识点：引言的作用、论点的明确性、论据的相关性和说服力、结论的总结性

-关键词：引言、论点、论据、结论

-句型：用以引出话题的句型、表达个人观点的句型、提供论据的句型、总结观点的句型

②词汇和句型运用

-知识点：Unit3