2024-2025学年人教版小学一年级数学上册探索校园说课稿

2024-2025学年人教版小学一年级数学上册探索校园说课稿一、设计意图

本节课以人教版小学一年级数学上册“探索校园”为主题，旨在通过校园场景的创设，让学生在生活情境中感受数学学习的趣味性和实用性。通过认识数字、比较大小、长短、高矮等数学概念，培养学生观察、思考和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础知识，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的团队协作意识和社交能力，让学生在互动中共同成长。二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过识别和比较校园中的物体，培养学生对数字的敏感性和运用符号表示数量的能力。

2.空间观念：在探索校园环境时，发展学生对形状、位置关系的认知，增强空间想象和推理能力。

3.数据分析观念：通过收集和描述校园中的数据，培养学生整理信息、分析问题和作出推断的能力。

4.逻辑推理：鼓励学生在解决数学问题时，运用逻辑思维，发展推理和论证能力。

5.问题解决：在校园情境中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-数字的认识：本节课的核心是让学生能够在校园环境中识别和书写1-10的数字，并理解它们的数量意义。例如，通过数校园中的树木、课桌等，让学生直观地理解数字与数量的对应关系。

-比较大小：教会学生如何通过观察和比较，判断两个或多个物体的大小、长短、高矮。比如，比较校园中不同高度的建筑物，让学生学会使用“大于”、“小于”等比较词汇。

-简单加减法：通过校园中的实例，如分苹果、收玩具等，让学生掌握10以内的加减法运算，理解加法是合并，减法是拿走的概念。

2.教学难点

-数量的比较：对于一年级学生来说，理解数量大小比较是一个难点。例如，当面对两组数量差异不大的物体时，学生可能难以准确判断哪一组更多或更少。

-加减法的应用：将加减法运算应用到实际情境中，对于初学者来说是一个挑战。比如，让学生理解从5个苹果中拿走2个后，剩下的苹果数量是如何变化的，需要教师通过具体的操作和举例来帮助学生理解。

-数学语言的表达：学生在表达数学概念时可能存在困难，如正确使用“等于”、“大于”、“小于”等数学术语。教师需要通过不断的练习和反馈，帮助学生准确表达数学概念。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解和示范，让学生理解数字、大小比较和加减法的基本概念。

-情境教学法：利用校园环境，创设情境，让学生在实际操作中学习数学知识，增强体验感。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和解决问题，培养团队合作能力和沟通技巧。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示数字、大小比较的动画，帮助学生直观理解概念。

-实物操作：利用校园中的实物，如树叶、石子等，进行实地操作和比较，增强学生的直观感受。

-互动游戏软件：运用教学软件中的互动游戏，让学生在游戏中练习数学运算，提高学习兴趣和效率。五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要上一节数学课，这节课的主题是“探索校园”。首先，我想请大家跟我一起看看我们的校园，你们发现我们的校园中有哪些数学元素呢？

2.对，我们的校园中充满了数学知识。今天，我们将通过一些有趣的活动，来学习数字的认识、大小比较和简单的加减法。准备好了吗？那我们开始吧！

二、数字的认识

1.首先，让我们一起来认识一些数字。请大家看黑板，我这里有一些卡片，上面写有不同的数字。谁能告诉我，这些数字分别是多少呢？

2.很好，我们一起来数一数。现在，请大家拿出自己的数学书，翻到第X页，让我们一起来数一数书上的苹果，看看有多少个。

3.现在，我想请大家用你们的小手，伸出相应的数字。比如说，我数到3，你们就伸出3根手指。让我们一起数一数，1、2、3……

4.现在，请大家拿出自己的练习本，试着写下这些数字。注意，写数字的时候，要保持横平竖直，一笔一划。

三、大小比较

1.接下来，我们来学习大小比较。请大家看，我这里有两根小棒，一根长，一根短。谁能告诉我，哪一根是长的，哪一根是短的？

2.很好，那我们再来比较一下这两根小棒。请大家拿出自己的小棒，和同桌一起比较一下，看看谁的更长。

3.现在，我想请大家用数学语言来表达一下你们比较的结果。比如说，“我的小棒比同桌的小棒长。”

4.现在，请大家翻开练习本，完成第X页的大小比较题目。注意，要用“大于”、“小于”或“等于”来表示你们的结果。

四、简单的加减法

1.好的，我们已经学会了数字的认识和大小比较，现在我们来学习简单的加减法。请大家看，这里有一些苹果，我拿走了2个，还剩下多少个呢？

2.对，还剩下3个。这就是减法。现在，请大家拿出自己的苹果玩具，试着进行加减法运算。比如说，你有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？

3.现在，我想请大家用数学语言来表达你们的运算结果。比如说，“我原来的苹果是5个，吃掉了2个，还剩下3个。”

4.接下来，请大家翻开练习本，完成第X页的加减法题目。注意，要仔细审题，确保运算正确。

五、巩固练习

1.好的，我们已经学习了数字的认识、大小比较和简单的加减法，现在我们来做一个游戏来巩固一下这些知识。

2.游戏的名字叫做“数学接龙”。我会说出一个数学问题，比如说，“我有4个苹果，吃掉了1个，还剩下多少个？”你们要快速回答，“还剩下3个。”

3.我们一起来玩这个游戏。我会随机提问，每个人轮流回答。如果答对了，就会得到一个小奖励。

六、总结与作业

1.好的，同学们，我们已经完成了今天的数学学习。希望大家能够在实际生活中发现数学的乐趣，并将所学的知识运用到日常生活中。

2.今天的作业是：翻开练习本，完成第X页的练习题。明天我会检查大家的作业，看看谁能够做得又快又准确。

3.最后，我想对大家说：数学不仅仅是一门学科，更是一种思考方式。希望大家能够保持好奇心，不断探索，不断进步。

4.好的，今天的数学课就到这里。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数字故事书：提供一些与数字有关的儿童故事书，如《十只小橡皮鸭》、《数学岛历险记》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对数字的理解和兴趣。

-数学游戏：介绍一些数学益智游戏，如“数独”、“华容道”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和策略规划能力。

-数学实践活动：组织学生参与校园测量活动，如测量树木高度、步长距离等，让学生在实际操作中运用数学知识，感受数学的实用性和趣味性。

-数学视频资料：推荐一些数学教学视频，如“芝麻街数学”系列，通过动画和歌曲的形式，让学生在娱乐中学习数学。

2.拓展建议

-阅读数学故事书：鼓励学生在课外阅读数学故事书，通过故事情节理解数学概念，家长可以陪伴孩子一起阅读，增进亲子关系的同时，加强对数学知识的理解。

-家庭数学游戏：建议家长在家中与孩子一起玩数学游戏，如玩牌游戏中的“算24点”，桌面游戏中的“数学华容道”等，这些游戏不仅能够锻炼孩子的数学能力，还能增强家庭成员之间的互动。

-数学实践作业：布置一些与生活相关的数学实践作业，如记录一周的气温变化，绘制气温变化图；或者计算家庭日常用品的体积，比较大小等，让学生在实践中运用数学知识。

-观看数学视频：鼓励学生在家长的监督下观看数学教学视频，通过视频中的生动讲解和示例，帮助学生巩固课堂所学知识，并拓展数学视野。

-数学角创设：在学校或家中创设一个“数学角”，放置数学书籍、游戏和工具，鼓励学生自发地进行数学学习和探索，培养自主学习能力。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在日常生活中遇到的数学问题和解决问题的过程，通过写作的方式反思和总结数学学习经验。七、板书设计

①数字的认识

-重点知识点：1-10数字的识别和书写

-重点词：数字、数量

②大小比较

-重点知识点：大小、长短、高矮的比较

-重点词：大于（>）、小于（<）、等于（=）

③简单加减法

-重点知识点：10以内加减法的运算规则

-重点词：加号（+）、减号（-）、等于（=）

-重点句：正确的加减法运算表达式，如“5+3=8”、“7-2=5”八、教学反思

今天，我上了一节关于“探索校园”的数学课。这节课旨在让学生通过校园环境来学习数字的认识、大小比较和简单的加减法。回顾这节课的教学过程，我有一些感悟和反思。

上课之初，我通过引导学生观察校园中的数学元素来导入新课。我发现，学生们对校园环境非常熟悉，他们能够积极地参与到课堂讨论中来。这一点让我感到欣慰，因为这意味着学生们能够将数学知识与实际生活联系起来，这是数学学习的重要一步。

在数字的认识环节，我通过展示数字卡片和实物操作，帮助学生识别和书写1-10的数字。大多数学生能够很好地完成这个任务，但我也注意到有少数学生在书写数字时还存在困难。我想，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的个别指导和支持。

大小比较这一部分，我利用了校园中的实物进行比较，学生们能够直观地理解大小、长短和高矮的概念。然而，我在提问时发现，有些学生表达比较结果时还不够准确，不能熟练地使用“大于”、“小于”或“等于”这样的数学术语。我意识到，我需要更多地练习和巩固这一部分内容。

到了简单的加减法环节，我让学生们用苹果玩具进行操作，这个活动很受学生们的欢迎。他们通过实际操作来理解加减法，这有助于他们掌握运算规则。但我也发现，有些学生在运算时还不够熟练，有时会混淆加法和减法的概念。我认为，我应该在课堂上更多地强调运算顺序和规则，以便学生们能够更好地理解。

在教学过程中，我