第5课《黄河颂》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第5课《黄河颂》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5课《黄河颂》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册课程基本信息1.课程名称：《黄河颂》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，学生能够理解并运用诗歌的基本表达方式，感受黄河的雄浑壮丽，培养对祖国山河的热爱之情。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的意象和象征手法，培养学生的审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解黄河在中国历史和文化中的重要地位，增强文化自信，传承中华民族优秀文化。教学难点与重点1.教学重点：

①理解《黄河颂》诗歌的意境和作者的情感表达，感受诗歌的节奏和韵律。

②掌握诗歌中的象征手法和修辞技巧，分析其艺术效果。

2.教学难点：

①深入解读诗歌中的深层含义，理解作者通过黄河象征中华民族的精神内涵。

②培养学生运用诗歌鉴赏的方法，自主分析和评价诗歌的美学价值，提升审美能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍《黄河颂》的背景和作者，然后引导学生共同探讨诗歌的意境和情感。

2.设计分组讨论活动，让学生在小组内分析诗歌中的象征和修辞，再向全班分享成果，促进学生的互动和思考。

3.利用多媒体展示黄河的图片和视频资料，增强学生对诗歌内容的直观感受，同时使用电子白板辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放黄河的纪录片片段，让学生直观感受黄河的壮丽。

-提出问题：“你们对黄河有什么了解？黄河在中国文化和历史中扮演了什么角色？”

-学生分享自己的知识和想法，教师总结并引入本节课的主题《黄河颂》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍诗人及其创作背景，然后逐节解读《黄河颂》。

-分析诗歌中的意象、象征和修辞手法，如黄河象征中华民族的坚韧不拔。

-引导学生感受诗歌的节奏和韵律，理解作者的爱国情怀。

-用图示板书诗歌的结构，帮助学生理解诗歌的整体框架。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选择诗歌中的一节进行深入分析。

-每组派代表分享分析结果，其他小组成员提问或补充。

-教师引导学生讨论：诗歌如何体现黄河的精神？这种精神对今天的我们有何启示？

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个关于诗歌理解和鉴赏的问题，学生快速作答。

-教师选取几名学生回答，并给出反馈。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调黄河象征中华民族的精神。

-学生自由发表对本节课的收获和感受。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：写一篇关于《黄河颂》的鉴赏文章，分析诗歌中的象征和修辞手法。

注意：整个教学过程中，教师应不断鼓励学生提问和参与讨论，确保教学活动双向互动，激发学生的思考和创造力。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《黄河颂》诗歌的基本内容，掌握诗歌中的意象、象征和修辞手法，了解作者的创作背景和情感表达。

2.理解深化：通过学习，学生能够深入理解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，认识到黄河象征中华民族的坚韧不拔和伟大精神。

3.思维提升：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解和疑问，通过分析诗歌，培养了批判性思维和创造性思维。

4.情感体验：学生在学习过程中，感受到了诗歌中的爱国情怀和对黄河的赞美之情，增强了民族自豪感和文化自信。

5.审美鉴赏：学生能够运用所学的诗歌鉴赏方法，对《黄河颂》进行自主分析，提高了审美鉴赏能力。

6.语言表达：通过写作练习，学生能够运用文学语言表达自己的理解和感受，提高了写作能力和表达能力。

7.价值观塑造：学生在学习《黄河颂》的过程中，受到了爱国主义教育的熏陶，树立了正确的价值观和人生观。

8.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习和探究，培养了独立思考和解决问题的能力。

9.团队协作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的语文核心素养得到了全面提升，为后续的学习打下了坚实的基础。板书设计①诗歌标题及作者：《黄河颂》郭沫若

②诗歌结构：序曲——主体——尾声

③重点知识点与词句：

-象征手法：黄河——中华民族的精神象征

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-重点词句：

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-“伟大而坚强的中华民族！”

-“黄河的儿女，伟大而坚强的中华民族！”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了多媒体展示黄河的纪录片片段，这样的创新方式能够直观地激发学生的兴趣，让他们在视觉和听觉上先感受黄河的壮丽，为理解诗歌打下感性的基础。

2.在师生互动环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生模拟诗人创作《黄河颂》的过程，这样的创新活动能够让学生更加深入地理解诗人的创作情感，同时也锻炼了学生的表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的深层含义理解不够，可能是因为我在讲授时没有充分引导他们进行思考。

2.教学评价方面，我意识到过于依赖口头反馈，缺乏书面的评价记录，这可能导致对学生的学习效果掌握不够全面。

3.在时间管理上，我在课堂小结和作业布置环节显得有些仓促，这可能影响了学生对课程内容的吸收和巩固。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解诗歌的深层含义，我将在今后的教学中增加更多的思考性问题，引导学生主动探索诗歌背后的意义，并鼓励他们分享个人的理解和感受。

2.我将采用更多形式的评价方法，比如书面作业、