第一单元走进科学第2课《做科学》说课稿（苏教版2024科学一年级上册）

第一单元走进科学第2课《做科学》说课稿（苏教版2024科学一年级上册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第一单元走进科学第2课《做科学》说课稿（苏教版2024科学一年级上册）”

本节课是苏教版2024年科学一年级上册第一单元《走进科学》中的第二课《做科学》，旨在让学生通过观察、操作、实验等活动，了解科学探究的基本过程和方法。本节课与生活实际紧密结合，通过有趣的活动激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，为后续的科学学习打下基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标定位于培养学生实践创新意识、科学探究能力和自主学习能力。通过引导学生进行观察、实验和思考，发展学生的探究思维，培养其解决问题的能力。同时，强调团队合作，提升学生的沟通协作素养，以及通过记录和表达实验过程和结果，锻炼学生的信息处理和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握科学探究的基本方法和步骤，以及如何进行有效的观察和记录。具体包括：

-科学探究的基本步骤：观察、提出问题、假设、实验、记录、分析、得出结论。例如，在探究物体沉浮的实验中，学生需要观察物体在水中的沉浮情况，提出问题，做出假设，然后通过实验验证假设，记录实验结果，最后分析数据，得出结论。

-观察和记录的方法：教授学生如何使用观察记录表，记录实验过程中的现象和数据，以便于后续的分析和讨论。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生可能难以理解科学探究的严谨性和实验过程中可能出现的误差。具体包括：

-实验的严谨性：学生可能不习惯于在实验过程中细致观察和精确记录，例如，在测量物体长度时，学生可能忽略使用尺子的正确方法，导致测量结果不准确。

-实例：

-突破方法：通过演示和引导学生亲自操作，强调每次测量的重要性，并指导学生如何正确使用工具，如使用尺子时要紧贴物体边缘，读数时要垂直于尺面。

-实验误差的认识：学生可能不理解实验误差的概念，以及如何减少误差。

-突破方法：通过对比不同条件下的实验结果，让学生感受误差的存在，并讨论如何通过重复实验、改进实验方法来减小误差，例如，通过多次测量并计算平均值来提高实验结果的可靠性。教学资源准备1.教材：提前发放苏教版2024科学一年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：收集与科学探究相关的图片、视频，以及实验记录表格，以便于学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：准备实验所需的水槽、物体模型、测量工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察记录区，便于学生分组进行实验和讨论。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始学习《走进科学》单元的第二课《做科学》。在我们周围的世界中，有很多有趣的现象，科学家们是如何探索这些现象的呢？今天，我们就来学习一下科学探究的基本方法和步骤。

2.教学新课

（1）观察

首先，我们要学会观察。观察是科学探究的第一步。请大家看这个物体（展示一个物体），你们能观察到它的哪些特征呢？（引导学生从形状、颜色、大小等方面进行观察）

（2）提出问题

观察完毕后，我们会发现很多问题。请大家思考一下，关于这个物体，你们有什么问题想要提出呢？（鼓励学生提出问题，如：它为什么会浮在水面上？它的重量是多少？）

（3）假设

（4）实验

现在，我们要通过实验来验证我们的假设。请大家分成小组，每组进行一个实验。实验过程中，要注意观察现象，并做好记录。（指导学生进行实验，如：测量物体的重量、观察物体在水中的沉浮现象）

（5）记录

实验结束后，我们要将观察到的现象和数据记录下来。请大家用观察记录表，将实验过程和结果记录下来。（指导学生填写观察记录表）

（6）分析

现在，我们来看看大家记录的数据。通过分析数据，我们可以发现一些规律。请大家相互交流，讨论一下你们在实验中的发现。（引导学生进行分析和讨论）

（7）得出结论

最后，我们来总结一下。通过实验和分析，我们得出了什么结论？（引导学生得出结论，如：物体浮在水面上是因为它的密度小于水）

3.巩固提高

（1）回顾科学探究的步骤

同学们，我们刚刚学习了科学探究的基本步骤，谁能来复述一下呢？（引导学生回顾）

（2）进行新的探究

现在，请大家用我们刚刚学到的科学探究方法，来探究一个新的问题：为什么树叶会变色？（引导学生进行新的探究）

4.课堂小结

今天，我们学习了《做科学》，了解了科学探究的基本方法和步骤。通过观察、提出问题、假设、实验、记录、分析、得出结论，我们可以探索很多有趣的现象。希望大家在今后的学习生活中，能够运用科学探究的方法，不断发现和解决问题。

5.课后作业

（1）请同学们回家后，选择一个有趣的现象，运用科学探究的方法，进行一次小实验。

（2）下节课，我们将分享你们在课后进行的科学探究，希望大家做好准备。

6.课堂延伸

同学们，科学探究是一个充满乐趣和挑战的过程。在接下来的学习中，我们将继续探索更多有趣的科学现象，希望大家积极参与，不断提高自己的探究能力。现在，请大家开始进行课后作业，准备下节课的分享。知识点梳理1.科学探究的基本步骤

-观察现象：通过肉眼或借助工具，对周围的事物进行仔细观察。

-提出问题：在观察的基础上，发现并提出需要解决的问题。

-假设：根据已有的知识和经验，对问题可能的答案进行推测。

-实验：设计实验方案，通过实验验证假设的正确性。

-记录：在实验过程中，详细记录观察到的现象和数据。

-分析：对实验结果进行分析，寻找规律和趋势。

-得出结论：根据分析结果，得出问题的答案或结论。

2.观察和记录的方法

-使用观察记录表：将观察到的现象和数据按照一定的格式记录下来。

-精确测量：使用合适的工具进行测量，确保数据的准确性。

-多次实验：重复进行实验，以验证结果的可靠性。

3.实验误差的认识和减小

-实验误差：实验结果与真实值之间的差异。

-减小误差的方法：重复实验、使用精密仪器、改进实验方法等。

4.科学探究的态度和习惯

-客观公正：在进行科学探究时，要避免主观偏见，保持客观和公正。

-严谨细致：在实验过程中，要细心操作，确保数据的准确性。

-勇于探索：面对未知和困难，要有勇于探索的精神。

-团队合作：科学探究往往需要团队合作，要学会与他人沟通和协作。

5.科学探究在生活中的应用

-解决问题：运用科学探究的方法，解决生活中的实际问题。

-培养思维：通过科学探究，培养批判性思维和创新意识。

-提升素养：科学探究有助于提升个人的科学素养和综合素质。

6.物体沉浮的探究

-物体沉浮的条件：物体的密度与液体的密度比较。

-实验设计：通过改变物体或液体的条件，观察物体沉浮的变化。

-实验结果分析：根据实验数据，分析物体沉浮的原因。

7.植物生长的探究

-植物生长的基本条件：水分、光照、土壤等。

-实验设计：通过控制不同的生长条件，观察植物的生长情况。

-实验结果分析：根据实验数据，分析植物生长的条件和规律。教学反思与总结在整个《做科学》的教学过程中，我深刻体会到了科学探究的魅力，也发现了自己在教学过程中的不足之处。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我尝试使用了多种教学手段，如实物展示、分组实验等，以激发学生的学习兴趣。但从学生的反馈来看，我发现部分学生对实验的操作过程还不够熟练，这可能是因为我在演示时的讲解不够细致。在今后的教学中，我需要更加注重演示的细节，确保每个学生都能理解实验的每个步骤。

2.教学策略方面，我鼓励学生积极提问和参与讨论，但有些学生仍然表现出较强的依赖性，不愿意主动思考。这可能是因为我在教学过程中没有充分调动学生的主观能动性。未来，我将尝试引入更多的探究性问题，引导学生主动思考和探究。

3.管理方面，我在课堂管理上做得相对较好，但仍有改进的空间。例如，在分组实验时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我需要在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中进行探究。

教学总结：

1.学生在知识方面有了明显的提升。通过本节课的学习，学生们掌握了科学探究的基本步骤，能够独立设计和进行简单的科学实验，这对于一年级的孩子们来说是一个很大的进步。

2.在技能方面，学生的动手操作能力和观察能力都有了所提高。他们在实验中学会了如何使用工具，如何观察和记录实验数据，这对于他们未来的学习生活都是非常有用的技能。

3.在情感态度方面，学生对科学的兴趣明显增加。他们在课堂上的积极参与和热