七下第2单元 辽宋夏金元时间-整合与丰富(说课稿)-初中历史核心素养学科教学专题培训系列

七下第2单元辽宋夏金元时间——整合与丰富(说课稿)-初中历史核心素养学科教学专题培训系列学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级下册第2单元第1课《辽宋夏金元时期的政治与社会》，具体包括辽、宋、夏、金、元五个时期的政治制度、社会经济发展、民族关系和文化成就等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对之前学习的中国古代历史知识的拓展和深化，通过学习辽宋夏金元时期的历史，使学生更好地理解中国古代历史的发展脉络。同时，本节课的内容与七年级上册第3课《辽、西夏与北宋的并立》以及第4课《金与南宋的对峙》有关联，为学生提供了更为全面的历史背景和知识框架。核心素养目标1.培养学生运用历史资料分析历史问题的能力，通过对辽宋夏金元时期政治、经济、文化和社会发展的研究，提高学生的历史思维和历史解释素养。

2.增强学生对中华民族多元一体的认同感，通过学习辽宋夏金元时期民族关系的发展，提升学生的家国情怀和民族认同。

3.培养学生批判性思维和问题意识，引导学生从不同角度审视历史事件，形成独立思考和判断的能力。教学难点与重点1.教学重点

①辽宋夏金元时期的政治制度特点及其影响，包括各朝代的统治政策、政治体制和治国理念。

②这一时期的社会经济发展状况，如农业、手工业、商业的进步以及城市的发展。

2.教学习难点

①理解辽宋夏金元时期民族关系复杂性的原因和表现，包括各民族之间的交流、冲突和融合。

②掌握辽宋夏金元时期文化成就的特点及其对后世的影响，如科技发明、文学艺术、哲学思想等方面的成就及其历史意义。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，以教师讲述为主线，引导学生探讨辽宋夏金元时期的历史背景、政治制度和社会经济变化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同时期的历史人物，探讨当时的社会关系和民族政策，增强学生的历史代入感和理解力。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、动态地图等，直观展示历史变迁，帮助学生形象理解历史事件的发展和地理分布。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于辽宋夏金元时期政治制度和社会经济发展的预习资料，要求学生了解各时期的政治特色和社会经济变化。

设计预习问题：如“辽宋夏金元时期政治制度有哪些特点？”“这一时期的社会经济有哪些重要发展？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解辽宋夏金元时期的历史背景。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述辽宋夏金元时期的一个典型历史故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的政治制度和社会经济发展，如科举制度的完善、城市经济的发展等。

组织课堂活动：如分组讨论辽宋夏金元时期政治制度对经济的影响，或进行角色扮演模拟当时的商业交易。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考政治制度与社会经济发展的关系。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对历史事件的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识点，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验历史情境。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于辽宋夏金元时期政治制度和社会经济发展的研究性作业。

提供拓展资源：提供相关的历史文献、纪录片等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成研究性作业，如分析某一时期政治制度对社会经济的影响。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解辽宋夏金元时期的历史。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，发展历史思维。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我监控和自我调整能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确掌握辽宋夏金元时期的政治制度特点，如科举制度的完善、政治体制的演变等；同时，学生对这一时期的社会经济发展有了深入了解，包括农业、手工业、商业的进步以及城市的发展。

2.分析理解方面：学生能够运用所学知识，分析辽宋夏金元时期政治制度与社会经济发展的关系，理解政治制度对经济发展的促进作用以及经济发展对政治制度的反作用。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，通过自主探究、小组讨论等方式，培养了历史思维能力和批判性思维。他们能够从多角度审视历史事件，形成独立思考和判断的能力。

4.情感态度方面：学生通过学习辽宋夏金元时期的历史，增强了对中华民族多元一体的认同感，提升了家国情怀和民族认同。他们为我国古代的繁荣富强感到自豪，同时也对历史的发展规律有了更深刻的认识。

5.实践能力方面：学生在完成研究性作业和拓展学习任务的过程中，锻炼了实践能力。他们能够运用所学知识，分析现实问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

6.学习方法方面：学生在学习过程中，掌握了自主学习、合作学习、反思总结等学习方法。这些方法将有助于他们在今后的学习中，更好地掌握知识，提高学习效率。

7.知识拓展方面：学生通过课后拓展学习，了解了辽宋夏金元时期的文化成就，如科技发明、文学艺术、哲学思想等。这些知识拓展有助于学生全面了解中国古代历史，丰富他们的知识体系。

8.人际交往方面：学生在课堂活动和小组讨论中，学会了与他人合作、沟通和交流。他们能够尊重他人观点，学会倾听和表达，提高了人际交往能力。内容逻辑关系①政治制度演变

重点知识点：辽宋夏金元时期的政治制度特点，如辽的二元政治、宋朝的强化中央集权、科举制度的完善等。

关键词：二元政治、中央集权、科举制度。

重点句子：辽朝的二元政治体现了契丹与汉族不同的统治方式；宋朝通过加强中央集权，实现了政治稳定和经济发展；科举制度的完善为选拔人才提供了公平竞争的平台。

②社会经济发展

重点知识点：农业、手工业、商业的进步以及城市的发展。

关键词：农业革命、手工业技术、商业繁荣、城市发展。

重点句子：辽宋夏金元时期农业技术的提高，推动了社会经济的发展；手工业技术的进步，促进了商品生产和市场繁荣；商业的繁荣带动了城市的快速发展。

③文化成就与民族关系

重点知识点：科技发