第7课《谁是最可爱的人》说课稿- 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》说课稿-2023—2024学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《谁是最可爱的人》这篇文章的教学，引导学生深刻理解抗美援朝时期志愿军的英雄事迹，感悟他们的崇高品质和伟大精神。结合七年级学生的认知水平，我将重点培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和表达能力，让学生在领略英雄精神的同时，学会欣赏文学作品，提高语文素养。同时，通过本文的学习，激发学生对国家历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的词汇、句式和修辞手法，培养学生准确、流畅地表达思想和感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的主题思想，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华民族优秀传统文化，感受英雄精神，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力，学会在阅读中寻找美、欣赏美、创造美。教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文《谁是最可爱的人》的主题思想和情感表达，把握文章的主旨。

②分析课文中的关键词汇、修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

③通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.教学难点：

①深入挖掘课文背后的历史背景和文化内涵，理解志愿军精神的实质。

②引导学生从多个角度进行思考，培养批判性思维和创新能力，如分析文中的人物形象、情感变化等。

③在阅读和讨论过程中，引导学生正确处理个人情感与集体情感的关系，培养良好的情感态度和价值观。教学资源1.软硬件资源：

-课本《统编版语文七年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-电子白板或智能黑板

2.课程平台：

-校园教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源：

-《谁是最可爱的人》相关背景资料电子文档

-抗美援朝历史影像资料

-相关文学作品电子版

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-课堂互动提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《谁是最可爱的人》预习资料，包括课文电子版、背景资料、预习问题清单。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“文中的‘最可爱的人’是指谁？他们有哪些可爱之处？”

监控预习进度：利用平台功能记录学生的预习提交情况，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和背景资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示志愿军战士的图片和简要介绍抗美援朝背景，引出课文主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇、修辞手法和表达技巧，如“松骨峰战斗”的描写手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“最可爱的人”的理解，进行角色扮演，模拟志愿军战士的对话。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，如对志愿军精神的深入解读。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如课文的情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解，参与角色扮演，体验课文情境。

提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，参与课堂讨论，深化对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受课文情感。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以课文为主题的写作任务，如写一篇关于“我心目中的英雄”的作文。

提供拓展资源：提供与课文相关的历史资料和文学作品，如《志愿军战歌》等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，认真完成写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习，加深对课文的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立写作能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的写作能力和文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：《谁是最可爱的人》作者魏巍的其他作品，如《我的叔叔于勒》、《东方》等，以及描绘抗美援朝战争的其他文学作品，如《朝鲜战争》、《英雄赞歌》等。

（2）历史资料：关于抗美援朝战争的历史资料，包括志愿军参战背景、战役经过、英雄人物事迹等。

（3）影视资源：与抗美援朝战争相关的电影和纪录片，如《英雄儿女》、《抗美援朝》等，以及反映志愿军战士生活的电视剧，如《士兵突击》等。

（4）歌曲资源：与抗美援朝战争相关的歌曲，如《志愿军战歌》、《我的祖国》等。

（5）网络资源：利用网络平台，搜索与抗美援朝战争相关的新闻报道、回忆录、图片等。

2.拓展建议：

（1）阅读文学作品：引导学生阅读魏巍的其他作品，以及其他描绘抗美援朝战争的作品，以更全面地了解战争背景和英雄人物。例如，阅读《我的叔叔于勒》，了解作者对抗美援朝战争的感悟；阅读《东方》，了解战争对普通人生活的影响。

（2）研究历史资料：鼓励学生查阅抗美援朝战争的历史资料，深入了解战争的起因、经过和结果。例如，查阅志愿军参战背景，了解我国为何派出志愿军参战；查阅战役经过，了解志愿军在战场上的英勇表现。

（3）观看影视资源：组织学生观看与抗美援朝战争相关的电影和纪录片，感受战争的残酷和英雄的伟大。例如，观看《英雄儿女》，了解志愿军战士在战场上的英勇事迹；观看《抗美援朝》，了解战争对朝鲜半岛的影响。

（4）欣赏歌曲资源：让学生学唱与抗美援朝战争相关的歌曲，感受歌曲中的情感表达。例如，学唱《志愿军战歌》，了解歌曲背后的英雄故事；学唱《我的祖国》，感受歌曲中的爱国情怀。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络平台，搜索与抗美援朝战争相关的新闻报道、回忆录、图片等，以丰富自己的知识储备。例如，搜索抗美援朝战争期间的新闻报道，了解战争动态；搜索志愿军战士的回忆录，了解他们的战斗经历。

（6）举办主题活动：组织学生举办与抗美援朝战争相关的主题活动，如主题班会、演讲比赛、手抄报展览等，让学生在活动中深入了解战争，感受英雄精神。

（7）写作训练：鼓励学生以抗美援朝战争为背景，进行写作训练，如撰写观后感、读后感、战争故事等，以提高学生的写作能力和文学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了情境模拟的教学方法，让学生通过角色扮演来体验志愿军战士的情感和精神，这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也使他们在情感上更加接近课文内容，增强了教学效果。

2.我引入了多媒体资源，如纪录片和歌曲，以直观的方式展示抗美援朝战争的背景和志愿军的英勇事迹，这样的教学手段有助于学生更全面地理解课文，同时也提高了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够到位，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂讨论的深度和质量。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不够合理，导致学生在课堂活动中的参与度不够，部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了过程评价，这可能会导致学生过于关注分数，而忽视了学习过程中的思考和体验。

（三）改进措施

1.针对预习监控的问题，我计划在未来的教学中，通过在线平台设置预习任务提交的截止时间，并定期检查学生的预习笔记，确保每位学生都能在课前做好充分的准备。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将在课堂活动中