人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》 说课稿1

人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》说课稿1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》为核心，围绕秦始皇统一六国、建立中央集权制度、统一文字、货币、度量衡等内容进行教学。通过讲述、讨论、案例分析等方法，引导学生理解秦始皇开创大一统基业的重要意义，培养学生分析历史事件的能力，激发学生对历史的兴趣。同时，结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解课本知识，提高课堂教学的实用性。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过对秦始皇统一六国及其影响的分析，提高学生的时间观念和历史逻辑推理能力。

2.增强学生的国家认同感，通过学习秦始皇统一后的国家制度建设，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

3.提升学生的批判性思维能力，引导学生在评价秦始皇的历史地位时，能够全面、客观地分析其贡献与不足。三、教学难点与重点1.教学重点

-秦始皇的统一过程：重点讲解秦始皇如何通过战争手段统一六国，以及统一后的疆域范围，使学生理解秦朝的建立是中国历史上第一个大一统王朝的重要意义。

-中央集权制度的建立：详细阐述秦始皇如何设立三公九卿制度，推行郡县制，强调中央对地方的控制，让学生认识到中央集权制度对后世政治制度的影响。

-统一文字、货币、度量衡：讲解秦始皇如何统一文字，推行标准货币和度量衡，强调其对促进社会经济发展和文化交流的作用。

2.教学难点

-对秦始皇的评价：难点在于引导学生正确理解和评价秦始皇的历史地位，既要看到其统一六国、建立中央集权制度的贡献，也要认识到其暴政和负面影响，如焚书坑儒等。

-理解中央集权制度的具体运作：难点在于让学生理解三公九卿制度和郡县制在实际运作中的具体情况，如权力分配、地方治理等，可通过历史案例进行分析。

-统一文字、货币、度量衡的实际影响：难点在于让学生具体理解统一文字、货币、度量衡对当时社会生活的实际影响，如促进了商业交流、加强了民族融合等，可以通过具体的历史事件或文物举例说明。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、互动式电子白板、历史资料图片库

-课程平台：校园网络教学平台、在线学习管理系统

-信息化资源：历史纪录片片段、相关历史文物图片、历史地图

-教学手段：课堂讨论、小组合作、历史情景模拟、思维导图制作五、教学过程一、导入新课

同学们好，今天我们要学习《秦始皇开创大一统基业》这一节课。请大家回想一下，我们在上一节课中学到了什么内容？对了，我们学习了春秋战国时期的社会变革。那么，春秋战国之后，我国历史发生了什么重大变化呢？接下来，就让我们进入今天的学习。

二、自主学习

1.请大家打开教材，阅读第9页至第11页的内容，了解秦始皇统一六国的过程以及统一后的举措。

2.在阅读过程中，请大家思考以下问题：

-秦始皇是如何统一六国的？

-统一后，秦始皇采取了哪些重要举措？

三、课堂探究

1.请同学们分享自主学习中的发现和疑问。

（学生分享，教师引导）

2.教师总结并讲解秦始皇统一六国的过程：

-时间：公元前221年

-经过：秦始皇通过连续的战争，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了中国。

3.教师讲解秦始皇统一后的举措：

-建立中央集权制度：设立三公九卿制度，实行郡县制，加强中央对地方的控制。

-统一文字：推行小篆，统一全国文字，促进文化交流。

-统一货币：推行标准货币，方便商业交易。

-统一度量衡：制定标准度量衡，便利经济活动。

4.请同学们结合教材内容，分析秦始皇统一六国及其举措对当时社会的影响。

（学生分析，教师引导）

5.教师总结秦始皇统一六国及其举措的意义：

-结束了春秋战国时期的分裂局面，实现了中国历史上的第一次大一统。

-为后世的政治制度、经济文化发展奠定了基础。

四、难点讲解

1.关于秦始皇的评价，请大家注意以下几点：

-贡献：秦始皇统一六国，结束了分裂局面，建立了中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡，促进了社会的发展。

-不足：秦始皇在位期间，也存在暴政现象，如焚书坑儒、严酷的刑法等。

2.请同学们结合教材内容，思考如何全面评价秦始皇的历史地位。

（学生思考，教师引导）

3.教师总结秦始皇的历史地位：

-秦始皇是中国历史上杰出的君主之一，他的统一行动和改革举措对后世产生了深远影响。但同时，我们也应看到他的不足之处，以全面、客观地评价他的历史地位。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《秦始皇开创大一统基业》，了解了秦始皇统一六国的过程及其举措。通过这节课的学习，我们认识到秦始皇在我国历史上的重要地位，以及他统一六国对后世的影响。希望大家能够从中汲取智慧，为我国的历史文化发展贡献自己的力量。

六、课后作业

1.请同学们结合教材内容，总结秦始皇统一六国及其举措的意义。

2.思考题：如果你生活在秦始皇时代，你会如何看待他的统一举措？

（学生完成作业，教师批改并反馈）

七、拓展延伸

有兴趣的同学可以课后查阅相关资料，了解秦始皇的其他历史事迹，如他的生平、政治改革、文化建设等，进一步深入了解这位历史上具有重要意义的君主。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，下节课我们再见！六、学生学习效果学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地复述秦始皇统一六国的过程，包括时间、经过以及统一的结果。

-学生理解并能够描述秦始皇建立的中央集权制度，包括三公九卿制度和郡县制的运作方式。

-学生掌握了秦始皇统一文字、货币、度量衡的具体措施，以及这些措施对当时社会的影响。

-学生能够分析秦始皇的历史地位，全面评价其贡献与不足。

2.思维能力方面：

-学生通过课堂讨论，提高了历史思维和逻辑推理能力，能够从多个角度分析历史事件。

-学生在评价秦始皇时，展现出了批判性思维，能够客观地看待历史人物的历史作用。

3.学习方法方面：

-学生通过自主学习，学会了如何从教材中提取有效信息，提高了信息筛选和处理能力。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通协作，共同探讨问题，提高了团队合作能力。

4.情感态度方面：

-学生对秦始皇统一六国及其举措产生了浓厚的兴趣，增强了学习历史的热情。

-学生通过学习秦始皇的历史地位，增强了国家认同感，激发了爱国情怀。

5.实际应用方面：

-学生能够将秦始皇的统一举措与现代社会的发展联系起来，理解历史对现实的影响。

-学生通过课后作业，将所学知识与实际生活相结合，提高了知识的应用能力。

6.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提升了历史学科的核心素养，为今后深入学习历史打下了坚实的基础。

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，提高了自我管理和自主学习的能力。七、内容逻辑关系①秦始皇统一六国的过程

-重点知识点：秦始皇统一六国的时间、经过、结果

-重点词：连续战争、灭掉六国、统一中国

-重点句：秦始皇通过连续的战争，在公元前221年灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，实现了中国历史上的第一次大一统。

②秦始皇统一后的举措

-重点知识点：中央集权制度的建立、统一文字、货币、度量衡

-重点词：三公九卿制度、郡县制、小篆、标准货币、标准度量衡

-重点句：秦始皇建立了中央集权制度，通过设立三公九卿、实