Unit 3 Lesson 1~2说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit3Lesson1~2说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Lesson1~2说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册教材分析“Unit3Lesson1~2说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册”本单元主要围绕“颜色”这一主题展开，旨在帮助学生掌握颜色词汇以及相关句型。Lesson1~2作为单元的起始课程，通过生动有趣的情景引入，让学生在真实的语境中学习颜色词汇，如“red,yellow,blue”等，以及基本句型如“Whatcolorisit?It’s...”。这些内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流，对英语学习有一定的了解和基础。

2.学生对色彩有天然的兴趣，能够识别常见的颜色，且在学习新语言时通常表现出较高的好奇心和参与度。他们在合作学习中有较强的互动能力，但在独立学习时可能需要更多的指导。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在记忆新词汇和理解英语语法结构上遇到困难，尤其是在使用颜色形容词进行句子构造时。此外，由于是初级学习者，他们在课堂表达和自信心方面可能存在挑战，需要教师提供足够的支持和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀教版英语七年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备颜色丰富的图片和视频，以及相关单词卡片，增强视觉效果，辅助记忆。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪，展示教学资源，提高互动性和直观性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组活动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一段关于颜色变化的短视频，如季节变化中的颜色变换，吸引学生的注意力。随后提问：“你们看到了哪些颜色？它们给你们什么感觉？”通过这样的方式引导学生进入本课的主题，并激发他们对颜色词汇的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的图片，引入颜色词汇，如“red,yellow,blue,green”等，并用中文解释这些颜色。接着，通过TPR（全身反应法）让学生跟随老师的指令，指向相应颜色的物品，加强颜色单词的记忆。然后，教授基本句型“Whatcolorisit?It’s...”并通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中使用这些句型。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发一套颜色卡片和物品图片。学生需要用卡片上的颜色单词描述图片中的物品，并在小组内进行问答练习。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的体验，并简要总结本节课学习的颜色词汇和句型。同时，提醒学生在日常生活中注意观察和描述颜色，将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，制作一张包含今天学习颜色词汇的彩色海报，并写上一句完整的句子描述；第二，回家后与家人用英语进行颜色问答游戏，记录下使用的句子和家人的反应。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并使用本节课学习的颜色词汇，如“red,yellow,blue,green”等，能够在日常生活中指出相应颜色的物品，并在对话中使用这些词汇。

2.学生掌握了基本句型“Whatcolorisit?It’s...”，能够在课堂上与同学进行流畅的颜色问答，提高了他们的口语交际能力。

3.通过小组活动和角色扮演，学生的合作能力和社交技能得到了锻炼，他们在互动中学会了倾听、表达和分享。

4.学生能够将所学知识应用到实际情境中，如在家与家人用英语进行颜色问答游戏，这不仅巩固了课堂所学，还增强了他们对英语学习的兴趣和自信心。

5.学生通过制作彩色海报，提高了创造力和审美能力，同时加深了对颜色词汇的理解和记忆。

6.学生在教师的指导下，能够自我纠正发音和语法错误，提高了他们的自主学习能力。

7.学生通过本节课的学习，对英语学习的态度更加积极，他们开始主动寻找生活中的英语学习资源，如英文歌曲、电影等，以丰富自己的语言知识。

8.学生在课堂小结中能够自信地分享自己的学习成果，表明他们对所学内容的理解和掌握。内容逻辑关系①颜色词汇的学习是本节课的核心内容，重点词汇包括“red,yellow,blue,green,white,black”等，这些词汇是学生进行颜色描述的基础。

②基本句型“Whatcolorisit?It’s...”的教授和练习，是本节课的