第 3 单元 第 6 章第 1 节 种子萌发形成幼苗2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）

第3单元第6章第1节种子萌发形成幼苗2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）一、教学内容

《第3单元第6章第1节种子萌发形成幼苗》是2023-2024学年七年级上册生物同步教材（北师大版）中的一个重要章节。本节课主要内容包括：

1.种子的结构和成分；

2.种子萌发的条件及过程；

3.幼苗的形成和生长；

4.种子萌发过程中的能量转换与利用。二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.让学生通过观察种子结构和萌发过程，培养科学探究和观察分析能力。

2.引导学生理解种子萌发过程中的能量转换与利用，提高学生的科学思维和创新能力。

3.培养学生关注生命现象的兴趣，增强环保意识和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下几个核心内容：

-种子的结构和成分：重点讲解种子的主要部分，如种皮、胚乳和胚轴，以及它们在种子萌发中的作用。

-种子萌发的条件：详细阐述种子萌发的外部条件（如温度、水分、氧气）和内部条件（如完整的胚、活力的胚、足够的营养储备）。

-种子萌发过程：通过实例讲解种子萌发过程中的具体步骤，如吸水膨胀、呼吸作用增强、胚根突破种皮等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下几个部分，需要教师采取有效的教学方法帮助学生理解和掌握：

-种子萌发过程中的能量转换：学生可能会对种子在萌发过程中如何将储存的化学能转化为生长所需的能量感到困惑。例如，讲解种子萌发时，需要强调胚乳中的营养物质如何通过呼吸作用分解，产生能量供胚的生长。

-幼苗生长的生理机制：学生对幼苗如何从种子中长出，以及幼苗生长的生理机制可能理解不深。可以通过举例说明幼苗在种子萌发后如何利用储存的营养物质进行生长，以及光合同化作用在幼苗生长中的重要性。

-实际操作与理论结合：学生可能在将种子萌发的理论知识应用于实际操作时遇到困难。例如，在讲解种子萌发条件时，可以结合实际操作，让学生动手进行种子萌发实验，观察并记录实验结果，加深理解。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、种子实物、放大镜、实验器材（如培养皿、滤纸、喷壶等）。

-软件资源：生物教学软件、种子萌发动画演示、种子结构图。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：电子版教材、种子萌发相关视频资料、在线互动讨论平台。

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、学生互动问答。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示几颗不同种类的种子，并提问：“你们知道这些种子的名字吗？它们是如何生长成参天大树的？”

-提出问题：引导学生思考种子是如何萌发成幼苗的，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-种子结构和成分（用时5分钟）：教师通过实物种子和电子图展示种子的结构，讲解种皮、胚乳和胚轴的功能。

-种子萌发条件（用时5分钟）：教师结合动画演示，介绍种子萌发的外部条件和内部条件。

-种子萌发过程（用时5分钟）：教师通过视频资料，展示种子萌发的过程，并解释能量转换和利用的原理。

-幼苗的形成和生长（用时5分钟）：教师结合实物幼苗，讲解幼苗的形成过程和生长特点。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论种子萌发过程中遇到的问题，如如何保证种子萌发的外部条件得到满足。

-学生展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

-课堂提问：教师针对教学内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.巩固练习（用时5分钟）

-实践操作：学生动手进行种子萌发实验，观察并记录实验结果。

-小组交流：学生小组内交流实验观察到的现象，讨论种子萌发的条件。

5.总结环节（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调种子萌发过程中能量转换和利用的重要性。

-提醒学生关注实验结果，并鼓励他们在课后继续探索种子萌发的奥秘。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于种子萌发过程的观察报告。

-拓展活动：鼓励学生利用课外时间，参加学校组织的植物种植活动，将所学知识应用于实践。六篇标识：

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资料：《植物生理学》、《种子生物学》等书籍，为学生提供更深入的理论知识。

-科普文章：收集关于种子萌发、植物生长的科普文章，帮助学生了解学科前沿和实际应用。

-视频资料：寻找有关种子萌发、植物生长的视频，如纪录片、教学视频等，以直观的方式展示种子萌发过程。

-实验资源：提供种子萌发实验的详细步骤和注意事项，让学生在课外能够自行进行实验操作。

-植物园/植物研究所：联系当地植物园或植物研究所，为学生提供实地考察和实习的机会。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生在课后通过查阅书籍和科普文章，自主了解种子萌发相关的生物学知识。

-观看视频：建议学生观看相关视频资料，通过视觉和听觉的结合，加深对种子萌发过程的理解。

-实验操作：指导学生在家中进行种子萌发实验，观察种子的生长过程，并记录实验数据。

-实地考察：组织学生参观植物园或植物研究所，与专业人员交流，了解植物生长的实际情况。

-拓展阅读：推荐学生阅读《生物学通报》、《中学生物学》等期刊，跟踪生物学领域的最新进展。

-主题讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的主题讨论活动，与他人分享种子萌发实验的体验和收获。

-写作报告：要求学生撰写关于种子萌发实验的报告，训练学生的科学写作能力。

-创新研究：鼓励学生结合所学知识，进行小规模的创新研究项目，如探究不同条件下种子萌发的效率等。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实物教学，增强直观性。在讲授种子结构和萌发过程时，通过展示实物种子和幼苗，让学生直观地观察种子的结构和幼苗的生长变化，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用实验教学法，提升实践能力。在讲解种子萌发条件时，引导学生动手进行实验，观察种子在不同条件下的萌发情况，培养学生的实践操作能力和观察能力。

3.引入跨学科知识，拓宽知识视野。在讲解种子萌发过程中的能量转换时，适当引入化学和物理学知识，帮助学生建立跨学科的思维方式。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动不足。在课堂上，教师提问和学生回答的互动较少，导致部分学生参与度不高，对知识的理解和掌握程度可能不够深入。

2.教学评价方面，评价方式单一。目前主要依赖期末考试评价学生的学习成果，缺乏过程性评价和多元化评价，不能全面反映学生的学习情况。

3.教学资源方面，信息化资源利用不够充分。虽然使用了多媒体投影仪和生物教学软件，但在课堂上对信息化资源的整合和利用仍有待提高。

（三）改进措施

1.增强课堂互动，提高学生参与度。在课堂上，教师可以设计更多的问题和讨论环节，鼓励学生积极思考和发言，提高学生的参与度。例如，可以设置小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题。

2.多元化教学评价，关注学生全面发展。除了期末考试，还可以引入课堂表现、实验报告、学习日志等多种评价方式，全面评价学生的学习过程和成果。同时，注重培养学生的团队合作能力、创新能力等综合素质。

3.充分利用信息化资源，提高教学质量。教师应加强对信息化资源的整合和利用，如结合动画演示和视频资料，丰富教学手段，提高教学质量。同时，可以利用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和互动机会。八、内容逻辑关系

①种子结构与功能

-重点知识点：种子的组成（种皮、胚乳、胚轴）、各部分的作用。

-重点词：种皮保护、胚乳营养储存、胚轴发育。

-重点句：种子是植物繁殖的基本单位，其结构决定了其功能。

②种子萌发条件

-重点知识点：外部条件（水分、温度、氧气）与内部条件（完整胚、活力胚、营养储备）。

-重点词：