全国青岛版信息技术七年级上册专题一第1课一、《信息在我们身边》说课稿

全国青岛版信息技术七年级上册专题一第1课一、《信息在我们身边》说课稿一、教材分析

本节课内容选自全国青岛版信息技术七年级上册专题一第1课《信息在我们身边》。本节课旨在引导学生认识信息、理解信息的概念及其在生活中的重要性。教材通过生动的案例和贴近生活的实例，帮助学生了解信息的基本特征、信息的获取和处理方法，以及信息在现代社会的作用。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，为后续课程的学习打下基础。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度，认识信息的重要性，能够在日常生活中主动关注和利用信息。

2.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段，有效获取、筛选、处理和呈现信息。

3.信息伦理：教育学生遵循信息法律法规，尊重他人隐私，传播正能量，具备良好的信息道德素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解信息的概念、特征和作用。具体包括：

-信息的基本特征：如信息的可传递性、共享性、可处理性等。例如，通过讲解电子邮件的发送和接收过程，让学生理解信息的可传递性。

-信息的获取和处理方法：如网络搜索、信息筛选、信息整理等。例如，通过演示如何使用搜索引擎进行有效搜索，并指导学生如何从搜索结果中筛选出有价值的信息。

-信息在现代社会的作用：例如，通过介绍信息技术的应用案例（如在线教育、电子商务等），让学生认识到信息在现代社会中的重要作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对以下内容的理解和应用：

-信息与数据的区别：学生可能难以区分信息和数据的概念，可以通过举例说明数据是信息的载体，而信息是数据背后的含义和价值。例如，一组数字（数据）通过图表展示，才能传达出具体的信息。

-信息处理的具体步骤：学生可能对如何进行有效的信息处理感到困惑。可以通过实际操作演示，如使用文字处理软件对文本进行编辑和排版，让学生逐步掌握信息处理的步骤。

-信息伦理的理解和遵守：学生对信息伦理的认识可能较为模糊，需要通过案例分析，如讨论网络谣言的传播和危害，引导学生理解并遵守信息伦理规范。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了全国青岛版信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的多媒体资源，包括信息传递、获取和处理的视频案例，以及信息特征和作用的相关图表。

3.实验器材：若课程中包含实践操作，提前准备好电脑、网络连接等必要设备，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留小组讨论区域，创造互动学习的环境。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中都接触过哪些信息？这些信息对你们有什么作用？”让学生举例说明，以此激发学生对信息的兴趣，导入本节课的主题《信息在我们身边》。

2.讲授新知（20分钟）

a.介绍信息的概念：通过教材中的定义，让学生了解信息是什么。

b.讲解信息特征：通过实例分析，使学生理解信息的可传递性、共享性、可处理性等特征。

c.介绍信息获取和处理方法：演示网络搜索、信息筛选、信息整理等过程，让学生掌握信息获取和处理的基本方法。

d.讲解信息在现代社会的作用：通过介绍信息技术应用案例，让学生认识到信息在现代社会中的重要作用。

3.巩固练习（10分钟）

a.让学生分组讨论：根据所学内容，讨论如何运用信息获取和处理方法解决生活中的实际问题。

b.学生展示讨论成果，教师点评并给出建议。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

a.让学生结合所学内容，撰写一篇关于“信息在我身边”的短文，分享自己在生活中运用信息解决问题的经历。

b.要求学生在课后收集有关信息处理的资料，下节课进行分享。六篇标识：知识点梳理

一、信息的概念与特征

1.信息的基本定义：信息是对事物存在状态和变化方式的表征。

2.信息的特征：可传递性、共享性、可处理性、价值性、时效性、真实性等。

二、信息的分类

1.按照载体分类：文字信息、图像信息、声音信息、视频信息等。

2.按照内容分类：新闻信息、教育信息、娱乐信息、科技信息等。

三、信息获取的方法

1.直接获取：通过观察、实验、采访等手段直接获取信息。

2.间接获取：通过阅读书籍、查阅资料、网络搜索等途径获取信息。

四、信息处理的方法

1.信息筛选：从大量信息中挑选出有价值的信息。

2.信息整理：对筛选出的信息进行分类、排序、归纳等处理。

3.信息呈现：将处理后的信息以适当的方式展示出来，如表格、图表、报告等。

五、信息传递的途径

1.口头传递：通过语言、表情、肢体动作等方式传递信息。

2.书面传递：通过书籍、报纸、杂志、信件等书面材料传递信息。

3.电子传递：通过互联网、电子邮件、社交媒体等电子手段传递信息。

六、信息在现代社会的作用

1.经济领域：信息是经济发展的关键资源，对提高生产效率、降低成本、创新商业模式具有重要作用。

2.教育领域：信息技术改变了传统的教育模式，促进了个性化学习和终身学习的发展。

3.政治领域：信息是政治决策的基础，对政策制定、社会管理、公民参与等具有重要影响。

4.文化领域：信息传播促进了文化交流，丰富了人们的精神生活。

七、信息伦理与法律

1.信息伦理：遵循诚实、公正、尊重隐私等原则，正确使用和处理信息。

2.信息法律：遵守相关法律法规，保护信息安全，维护信息权益。

八、信息技术应用案例

1.电子商务：通过互联网进行商品交易和服务。

2.在线教育：利用网络平台进行远程教学和学习。

3.智能家居：通过智能设备实现家庭生活的自动化和智能化。

4.大数据：利用海量数据进行分析，为决策提供支持。

九、信息技术的未来发展

1.人工智能：模拟人类智能，实现机器自主学习和智能决策。

2.5G技术：提高网络速度，实现更快速、更稳定的信息传输。

3.物联网：连接万物，实现人与物、物与物的智能交互。

4.区块链：构建去中心化的信任机制，保障信息安全。七、教学反思与总结

在今天的课堂上，我教授了《信息在我们身边》这一课，通过引导学生认识信息、理解信息的概念及其在生活中的重要性，我感到学生们对信息有了更深刻的认识。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过提问和实例分析来激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。我发现这样的方法确实能吸引学生的注意力，但在实际操作中，我注意到有些学生可能因为害羞或不确定答案而不愿主动发言。下次，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，这样可以鼓励那些不太愿意在全体同学面前发言的学生积极参与。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，比如视频和图表。这些资源有助于学生更直观地理解信息的特点和处理方法。然而，我也发现有些视频可能过于复杂，导致学生难以消化。未来，我会选择更简洁明了的资源，或者在使用复杂资源时提供更多的解释和背景信息。

在课堂管理方面，我努力维持秩序，并确保每个学生都能跟上教学进度。但我注意到，在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题。我会考虑在讨论环节结束时增加一个简短的回顾，以确保所有小组都能回到教学内容上来。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对信息的概念有了基本的理解，能够识别信息的基本特征，并能够讨论信息在生活中的应用。在巩固练习环节，学生们能够运用所学知识解决实际问题，这表明他们已经掌握了本节课的核心内容。

在技能方面，学生们的信息获取和处理能力有所提高。他们能够使用搜索引擎找到相关信息，并能够对信息进行简单的筛选和整理。

在情感态度上，学生们对信息技术的兴趣似乎更加浓厚了。他们在课堂上表现出了积极的学习态度，对未来的信息技术应用充满好奇。

尽管如此，我也意识到了一些不足之处。例如，有些学生在理解信息伦理方面还有困难，他们可能不清楚如何正确使用信息。为此，我计划在下一节课中专门讨论这一问题，并提供更多实例来帮助学生理解。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-在课堂上提供更多互动机会，比如小组活动和角色扮演，以促进学生的参与和思考。

-使用更简单的教学资源，并在必要时提供额外的解释。

-在小组讨论结束时进行回顾，确保所有学生都能集中注意力在教学内容上。

-增加信息伦理的讨论，通过案例分析帮助学生理解信息伦理的重要性。八、板书设计

①信息概念与特征

-重点知识点：