第二章第三节第一课时 键的极性和分子的极性 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

第二章第三节第一课时键的极性和分子的极性说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2第二章第三节第一课时“键的极性和分子的极性”。本节课主要讲解以下内容：

1.原子间的电负性差异与键的极性。

2.极性键的概念及其在分子中的作用。

3.分子的极性及其与键的极性的关系。

4.极性分子与非极性分子的性质差异及实际应用。二、核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过键的极性和分子的极性概念的理解，能够从原子和分子层面分析物质的性质。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，理解键的极性对分子性质的影响，以及极性分子与非极性分子在化学反应中的作用。

3.提升学生的科学探究能力，通过实验和理论分析，探究键的极性和分子极性的形成及其应用。

4.增强学生的科学态度与社会责任，认识到化学知识在生活中的实际意义，提高对科学研究的兴趣和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够理解并掌握键的极性的概念，知道如何通过原子间的电负性差异来判断键的极性。

②学生能够分析分子的空间结构，判断分子的极性，并理解极性分子与非极性分子的性质差异。

2.教学难点

①学生对电负性概念的理解，以及如何利用电负性差来判断化学键的极性强弱。

②学生对分子空间结构与分子极性关系的理解，特别是对复杂分子结构极性的判断。

③学生能够运用所学知识，解释极性分子和非极性分子在不同化学环境中的行为差异，以及这些差异在实际应用中的重要性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2教材。

2.辅助材料：准备分子模型、电负性差异图示、极性分子与非极性分子的结构示意图等教学挂图，以及相关教学视频片段。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如分子模型套件、电极、导电水溶液等，确保实验的安全性和可操作性。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到演示和实验操作，同时划分讨论区域，便于学生分组讨论和分享。五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们学习了化学键的形成，那么大家思考一下，化学键的形成是否会因为原子的不同而有所不同呢？今天我们将学习第二章第三节第一课时的内容——“键的极性和分子的极性”。

2.学习键的极性

-（老师）请同学们打开教材第XX页，我们先来了解一下什么是键的极性。请大家阅读教材第一段，并思考：什么是电负性？电负性差异对化学键有什么影响？

-（学生阅读并思考）

-（老师）好，现在请一位同学来回答我的问题。嗯，这位同学说得很好，电负性是指原子吸引电子的能力，当两个原子形成化学键时，如果它们的电负性差异较大，电子会更靠近电负性较大的原子，这样的键就是极性键。

3.探讨键的极性对分子的影响

-（老师）接下来，我们来看一下键的极性是如何影响分子的。请大家看教材上的图XX，这里展示了几个不同电负性差异的键。观察这些键的特点，并思考：键的极性对分子的性质有何影响？

-（学生观察并思考）

-（老师）很好，大家发现，当键的极性增加时，分子内部的电荷分布也会发生变化。现在，请大家以小组为单位，讨论一下极性键在分子中的作用，以及这种作用是如何体现出来的。

4.分析分子的极性

-（老师）现在我们知道了键的极性，那么分子的极性又是怎样的呢？请同学们阅读教材第二段，并尝试回答：什么是极性分子？它与键的极性有什么关系？

-（学生阅读并回答）

-（老师）很棒，极性分子是指分子内部由于键的极性导致电荷分布不均，使得分子具有正负两极。接下来，我们来看几个具体的例子，判断它们是否是极性分子。

5.分子模型演示

-（老师）现在，请大家拿出分子模型套件，根据教材上的图XX，尝试搭建几个不同极性的分子模型。在搭建的过程中，注意观察分子的空间结构和电荷分布情况。

-（学生动手搭建模型）

-（老师）大家搭建得怎么样？现在请几个同学分享一下你们的模型，并说明你们是如何判断这些分子是极性还是非极性的。

6.实验探究

-（老师）接下来，我们将通过一个简单的实验来探究极性分子和非极性分子的性质差异。请同学们按照实验指导书的要求，进行实验操作，并观察实验现象。

-（学生进行实验操作，观察现象）

-（老师）实验结束，请同学们汇报你们的实验结果。通过实验，我们可以看到，极性分子和非极性分子在导电性等方面存在差异。

7.总结与拓展

-（老师）今天我们学习了键的极性和分子的极性，了解了它们对分子性质的影响。请大家回顾一下本节课的主要内容，并分享一下你们的学习收获。

-（学生分享学习收获）

-（老师）很好，通过本节课的学习，我们知道了键的极性和分子的极性是如何影响物质的性质的。最后，我想请大家思考一个问题：在我们日常生活中，有哪些现象或应用是利用了键的极性和分子的极性的原理呢？请大家课后进行思考和探究。

8.作业布置

-（老师）今天的作业是：教材第XX页第XX题，请大家认真完成，明天上课时交上来。下节课我们将继续学习下一部分内容。六、知识点梳理

1.键的极性

-原子的电负性差异是形成键的极性的根本原因。

-当两个原子形成共价键时，如果它们的电负性差异较大，电子对会偏向电负性较大的原子，形成极性共价键。

-电负性差异越大，键的极性越强。

-极性键中的电荷分布不均匀，形成部分正电荷和部分负电荷。

2.分子的极性

-分子的极性取决于分子中键的极性以及分子的空间结构。

-如果一个分子中所有的键都是非极性的，那么这个分子就是非极性分子。

-如果一个分子中存在极性键，并且分子的空间结构使得这些极性键的偶极矩不相互抵消，那么这个分子就是极性分子。

-分子的极性影响其在电场中的行为，如极性分子在电场中会发生取向排列。

3.极性分子与非极性分子的性质差异

-极性分子通常具有更高的沸点和熔点，因为分子间存在较强的偶极-偶极相互作用。

-极性分子更容易溶解在极性溶剂中，如水，而非极性分子则更容易溶解在非极性溶剂中，如石油醚。

-极性分子在电场中会产生取向运动，而非极性分子则不会。

4.分子的空间结构与极性的关系

-分子的空间结构决定了键的极性在分子中的合成效果。

-例如，二氧化碳分子虽然是线性结构，但由于两个极性键的方向相反，其偶极矩相互抵消，因此二氧化碳是非极性分子。

-水分子是弯曲的结构，两个极性键的偶极矩不能完全抵消，因此水是极性分子。

5.实际应用

-极性分子和非极性分子的性质差异在日常生活和工业中有着广泛的应用。

-例如，水的极性使得它能够溶解许多离子化合物，这是生命活动中的重要基础。

-在化学工业中，选择合适的溶剂来溶解不同的化合物是基于它们的极性差异。

6.实验技能

-通过实验可以观察极性分子和非极性分子的不同性质，如通过导电实验可以区分极性溶剂和非极性溶剂。

-使用分子模型可以直观地展示分子的空间结构，帮助学生理解分子的极性。七、教学反思

在完成了“键的极性和分子的极性”这一节课的教学后，我深感教学过程中的一些环节做得不错，但也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，我觉得课堂上学生的参与度很高，尤其是在讨论分子极性和键的极性关系的环节。学生们能够积极思考，主动提问，这一点让我非常欣慰。通过小组讨论和分享，学生们对极性分子和非极性分子的理解更加深入。我看到很多学生在分享自己的观点时，能够结合教材中的例子，这说明他们在学习过程中确实是在认真思考和理解。

然而，我也注意到在实验探究环节，部分学生对于实验操作还不够熟练，这影响了实验的顺利进行。在今后的教学中，我需要提前准备更详细的实验操作指导，确保每个学生都能在实验中有所收获。同时，我也应该加强对实验操作的示范，让学生们能够更清晰地了解每一步的操作要点。

在教学过程中，我发现有些学生在理解电负性差异对键的极性影响时存在困难。这可能是因为他们对电负性概念的理解不够深入。我应该在课堂上花更多的时间来解释电负性的概念，并通过一些具体的例子来帮助学生理解电负性差异是如何影响键的极性的。

此外，我觉得在课堂小结环节，我没有很好地引导学生回顾和总结本节课的主要内容。这可能导致部分学生对于本节课的知识点掌握不够牢固。在以后的教学中，我需要设计更加有效的课堂小结环节，帮助学生巩固所学知识。

在作业布置方面，我意识到我可能给了学生过多的任务，这可能会让他们感到压力。我应该根据学生的实际情况，合理布置作业，既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。

最后，我认为自己在教学过程中对于学生的反馈不够敏感。有时学生在提问或回答问题时，我可能没有及时发现他们的困惑，也没有给予及时的指导和帮助。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度。八、板书设计

1.键的极性

①电负性差异

②极性共价键的形成

③电