2023-2024年小学语文一年级上册知识梳理+检测第2单元基础复习(部编版含解析)

部编版一上第二单元基础复习

【知识梳理】

第二单元基础知识梳理

一、认识并书写下列拼音。

6个单韵母：aoeiuU

23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshr

zcsyw

已学的10个整体认读音节：Nicisizhichishiriyiwuyu

二、易写错的字母。

m（左右两部分要写得一样大）

n（第一笔竖，第二笔左弯竖）

f（第二笔是横，注意横较短）

t（第二笔是横，注意横较短）

三、形近字母的辨析

b—d—p—q—gt—fn—mi—I—j

四、会拼读四个声调，

声调:一声平“一”,二声扬"/",三声拐弯"V”,四声降"'工

aaaa/oooo/eeee/iiii/uuuu/u

uuu/yTyiyTyi/wuwuwuwu/yuyuyuyu/zFziz

五「仝折读下面的普租…ii-

babobibupapdpipumamomimufafofuda

dedidutatetitunanenTnunUlaIeliluIU

guagageguguagudkakekukuahudkudhuoha

hehujijidq!xiqiaxiajuquxuzazezuzuoca

cecucudsasesusuozhazhezhuzhuazhudcha

chechuchuachubshasheshushodshudrerurud

六、拼读方法

（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。例如：b—a-ba

（2）三拼法：声轻介快韵母响，三音连拼很顺当。例如：h—u—a->hua

（3）整体认读音节的读法：作为一个整体认读音节，不拼读。例如：“y

T”直接读出“一”的音。

（4）特殊音节拼写规则：j、q、x和ii相拼时，上的两点要省略。

（5）特殊音节的辨析：区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i

组成的整体认读音节的不同。

（6）音调符号的标记规则：有a不放过，没有a找oe,iu并列标在

后。

七、会认的字。

爸爸（b合ba）妈妈(m台ma)上马(sh白ngma)±ft(tushan)

不好（bUhao）画画(huahua)对打(dulda)下棋(xi2qi)

小鸡（x冶。jT）字词(zici)语文(yUwen)句子zi)

桌子（zhudzi）数学(sh匕xue)音乐(yinyue)

八、会读的词语

爸爸妈妈马路泥土画画打鼓搭积木

下棋词语句子学生爸爸日出擦桌子

值日折纸小鱼小鸡虫子一座ft四朵云

七朵花擦桌子九只鸟

九、一字组多词。

爸（爸爸）

妈（妈妈）（姑妈）（大妈）

马（一匹马）（马上）（黑马）（马车）

土（土地）（土堆）（国土）（黄土）

不（不是）（不好）（不用）（不在）

画（画画）（画本）（画家）（国画）

打（打开）（打工）（打油）（打扮）

棋（下棋）（军棋）（棋子）（象棋）

鸡（小鸡）（公鸡）（母鸡）（鸡头）

字（写字）,（生字）（识字）（汉字）

词（词语）（写词）（诗词）（词句）

语（语文）（语言）（成语）（语气）

句（句子）（造句）（名句）（诗句）

子（孩子）（儿子）（沙子）（虫子）

桌（桌子）（书桌）（桌上）（桌布）

纸（白纸）（彩纸）（画纸）。（纸条）

文（文学）（语文）（文字）（课文）

数（数学）（数量）（数一数）（无数）

学（学习）（学校）（自学）（学生）

音（声音）（音乐）（发音）（口音）

乐（音乐）（声乐）（快乐）（乐观）

十、量词。

一座（zu6）ft四朵（du6）云七朵（du6）花九只（zhf）鸟

十一、课文背诵

1.《轻轻跳》小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青爱愁草，我

就不跟你们好。

2.《说话》小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说

话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，哺嘀，嗡嘀。小青蛙

说话，呱呱，呱呱。

3.《在一起》小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土,捉捉虫，青草地

上做游戏。

4.《过桥》数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，

过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

5.《绕口领》四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，

十四不是四十。

6.《剪窗花》小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对

喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭三瞧，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！

再剪一个胖娃娃。

十一、素养与能力

①《aoe》教我们从美好的环境中，结合人和动物发出的声音来认识拼音。

②《iuijyW》教我们从身边常见的事物中认识拼音。

③《bpmf》教我们从人们不同的活动中认识拼音。

④《dtn》教我们从校园艺术节所表演的节目中认识拼音。

⑤《gkh》教我们从夏天公园湖边看到的人物和小动物中认识拼音。

⑥《jqx》则让我们看到了在小院里也有拼音的存在。

⑦《zcs》带我们去森林学校里认识拼音。

⑧《zhchsh》告诉我们，在森林学校课间休息时，从不同的小动物的外

形及表现中我们也会学到拼音。

单元课文知识梳理

第1课：《aoe》

1.课题解读

<aoe》认识3个单韵母a、o、e,掌握它们的发宣和书写，认识声调

符号和四线格，读准声调。

2.课文理解

(1)aoe

理解：第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，

一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊工女孩儿发出的声音“啊”提示。的

音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示。的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打

鸣时发出的声音“喔”提示。的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示。的形。一只大

(2)发音

理解：发a时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。

如：台阿姨，早上好！

白啊，你说什么？

台啊？怎么会有这种事？

台啊，伟大的祖国真美！

发。时，嘴唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。

6哦，他也要来？

6哦，你也去呀！

6哦！我明白了。

发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。

如：&阿阿胶

自鹅白鹅

=TTT7TTT7、

(3)四声

理解：第二部分是0、。、e的3个单韵母的四声，小汽车的行走路线薨示

声调符号。

(4)四声标法。

adaa

dodo

eeee

(5)书写

理解：认识四线三格。a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成，o

占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。

3.课后拓展

(1)声调歌

a的头上戴小帽，读音不同要记牢。

一声高高平又平，二声就像上山坡，

=*17+*口I-+cbnn*吉&依

(2)和大人读一读

“清清小河(h©)上，游来大(d白)白鹅(。)。白鹅(邑)白巨白二争着(zhe)

来唱歌(gE),看它(t白)多快乐(诈)”小姑娘丫丫一边“四目’唱着歌，一边

走在小河边青青的草地上。这时，不知谁家的大公鸡跑来了，也“666”地加

1-7；^-+z.a^ne2*

第2课：《iuuyw>

1.课题解读

Ciuuyw》认识3个单韵母.2个声母和3个整体认读音节C

2.课文理解

(1)iuuywyiwuyu

理解：第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡

村生活情境图。晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、V、yi

的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和

衣身之间的皱痕提示y的形。一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和

乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的

形，屋顶的形状提示w的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼：‘鱼”

(2)iuU的发声

理解：发i时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌尖接触下齿背，嘴角向两

边展开。

如：T衣(VD衣服

i姨(yf)阿姨

计奇(yT)椅子

I益(y\)益虫

发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。

如：口乌的口)乌龟

u^(wu)无数

u^(wu)跳舞

口物(Will)动物

发口时，嘴唇成扁圆形，接近闭合，舌尖抵住下齿背。

如：口迂(y口)迂回

(3)yi、wu、yu

理解：(1)yi、wu、yu的发音分别和iu、一样，读得稍响且长。

(2)yi、wu、yu是整体认读音节，不用拼读，整体认读。整体认读

音节可以直接用来给汉字注音。

(3)大y拉小i,组成音节yi;大w拉小u,组成音节wu;小u见到y,

组成音节yu(音节yu中的u实际上是u,y和组成音节，u上两点省略。y和u不

(4)i、u、v、w的笔顺以及在四线格中的位置

理解：i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近

第二条线的地方，两笔写成。

u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。

U占上中格，先写u,再写两点，两点写在上格靠近第二条线的地方，

四笔写成。

y占中下格，先在中格写右斜，再写左斜，左斜稍长，伸到下格一半

处，两笔写成。

3.问题探究

(1)iuU标调有什么规律？

韵母“1”标调时，要去掉””头上的小点，写成，T।T1”的样子。韵

用'□.布调时，不同于"i：因为“口”的两点k能去掉，所以标调时要带点，

写成“6uu主的样子。

(2)ywiuuyiwuyu的拼读有什么规律？

①每一列中的字母发音大体相同，但声母y、w读得轻、短，韵母i、u、u

和整体认读音节yi、wu、yu读得稍长、响亮些。

②yi、wu、yu是整体认读音节，应整体识记，不要拼读

②整体认读音节可以直接用来给汉字注音。但声母y、w和韵母i、u、口都

-7-

(3)拼写难点。

①i上边标声调符号时，不写点。

②y和。组成音节，U上两点省写。

③声母y,韵母i,两人站一起，就是音节yio

④声母W,韵母U,两人坐一处.就是音节WUo

⑤y和口，一相遇，两点就省去，变成音节yuo

4.课外拓展

和大人读一读

“清清小（ximo）河边（bi白n）,小（xi百o）娃（w白）把衣（yT）洗（xT）。树

（shCi）上小乌鸦（xi白owuy白），水中龟和鱼（yU）。风儿轻轻吹，景色真美丽

（n）°“

第3课：《bpmf》

1.课题解读

Cbpmf）本课是全逆母读音，与单韵母的拼读练习、笔顺以及在四线

格中的位置。

2.课文解读

（1）bpmf

理解：第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬

山，山坡的铁杆上悬挂着一只音响，音响里正在播放音乐，“播”提示b的音。

山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母铁杆与音响的组合提示p

的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞匚后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。

“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的

（2）b、p、m、f的发音

发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，向外送气，极轻极短，

气流较强。.

发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。

发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。

■

I4A4-FTAJ-Q.L.-T"；nIITinGE-err4J4C¥rr7/-!-0IXfe

(3)b、p、m、f卷单韵母的就读练习

理解：包括3项内容：一是情境图下方的b—a->ba,提示：两拼音节的

拼读方法；二是借助图画，声母b和带调韵母。的拼音；三是b、p、m、f和。、

ni■用群的楙造练Zk

(3)爸爸、妈妈

理解r爸、妈”是本课要认的生字，要会认会写。“妈”读第一声:爸爸”

“妈妈”第二个字都要读轻声。

(4)b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置

理解：b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。p

占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。m占中格，先

写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横

命WETt少蜡一任畋拆一占的估黑JHE"官南

3.问题探究

(1)b、p、m、f在和带声调的音节拼读时，要注意什么？

在拼读过程中，要和带调的单韵母拼。如：抬，要拼成b-a——ba,不

能拼b-a——bao

f不能和［拼，b、p、m、f这4个声母不能和e、U拼。

在读。的时候有时候不够准，所以会出现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对

的。。的嘴型不能动，b、p、m、f和。拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读

(2)轻声的读法。特殊的韵母的拼合规律有哪些？

“爸爸•咨)读音是七力ba"；‘妈妈’酌读音是'm百这里第二个“隹”

和“妈”读轻声，要读得轻而短，拼写时不标声调。

(3)特殊的韵母的拼合规律有哪些？

普通话是有声韵拼合规律的，一些特殊的韵母有其特别的拼合规律：韵母。

只与双唇音b、p、m和唇齿音f拼合，例如“菠萝”的“菠”(bo”山坡”的

“坡”(po),“摸脸”的“摸大佛”的“佛”(f。)；而韵母e只与非唇

音声母相拼，例如‘德国•做'德口de「特别”的‘特飞te)；'木讷“的”内”

4.课外拓展

和大人读一读

“贝贝(b^ib©i)和爸爸(b台ba),一起爬(p白)山坡(pd)。山上有大佛

贝贝(bJib^i)用手摸(m6)。爸爸(b台ba)走上前，连忙(m白ng)来劝

说。文物和景物，能看不(bCi)能摸(m6)哥哥妹妹(m6imei)来玩耍，玩捉

迷(mi)藏乐呵呵。妹妹(mbmei)躲在门(mCn)洞后，哥哥蒙(mJng)着双眼摸

第4课：《dtnI》

1.课题解读

《dtnI》本课是4个声母读音，与单韵母的拼读练习、笔顺以及在四线

格中的位置。

2.课文解读

(1)dtnI

理解：第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一

个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐

器的两根鼓槌提示I的形。舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞

柘坦米+附国解4售皇由防出1、11-有“手犬甘”Q不中卅门坦米cg诟

(2)dtnI的发音

理解：发d时，舌尖抵住上齿赧,挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱

的气流，声带不颤动。

发t时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比

较强。

发n时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。

发I时，舌尖顶住上齿赧，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤

动。

(3)dtnI与单韵母的拼读练习

理解：第二部分是d、t、n、I和带调单韵母a、e、i、u、口组成的音节。

(4)马路、泥土

理解：联系图画和生活实际讲解意思:“马路”就是城市里的宽阔平整的道

路，我们过马路时要走人行横道线：'泥土”就是小草、野花生长的地方。

(5)儿歌《轻轻跳》

理解：读好音节“也白。tutengnT”,巩固本课所学的4个声母，反复

朗读儿歌。儿歌用拟人的手法描写了小兔和小狗的可爱，告诉了我们要爱护小草。

(6)d、t、n、I的笔顺以及在四线格中的位置。

理解：d占上中格，先写左下半圆，再写一竖，竖出第二线，第二笔竖不能

碰到第一条线，两笔写成。

t占上中格，先写竖右弯，占上中格，再在中格靠近第二线的地方写

一短横，两笔写成。

n占中格，先写一竖，再写左弯竖，书写时要注意占满格，两笔写成。

.

I兑卜中格竖要五直书写式要注音一竖拊箜在第一条纬下方核低

3.问题探艺

dtnI在和带声调的音节拼读时，要注意什么？

采用对比的方法分辨n、I与同一韵母拼读成音的细微差别。记忆，如，n

一u->nu是发怒的“怒”,I一CwICi是马路的“路n—G-n在是女同学

的“女”,I一u-lu是旅游的“旅工

4.课外拓展

(1)巧记生字

±，十"下一长“一工

不：先横后撇，一竖一点，撇、竖、点不出头。

(2)和大人一起阅读。

“优美舞蹈(d白。)快乐(I&)跳(t-i台。),音乐声声耳边绕，打(d白)鼓敲锣

(luo)动(d<5ng)起来(I白i),艺术节目个个好「舞台上正在进行着艺术节目选

拔赛，丽丽的舞蹈和冬冬的架子鼓都嬴得了不少的掌声，他们谁能晋级下一场比

n。c

第5课：《gkh》

1.课题解读

《gkh》本课是3个声母读音，与单韵母的拼读练习、笔顺以及在四线格

中的位置。

2.课文解读

(1)gkh

理解：第一部分,是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，

飞着一只衔着花环的白鸽：鸽”提示g的音，花环提示g的形。湖中，一群小蝌

蚪正在水里快活地游来游去'；蝌’提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。

岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提

(2)gkh的发音

理解：发g时，舌根抬起，抵住软腭，然后突然打开，吐出微弱的气流。

发k时，舌根抬起，抵住软腭，冲出的气流比较强。

发h时，舌根靠近软腭，形成狭缝，气流从狭缝中摩擦而出。

充分利用口语词中含有g、k、h的字，女口“哥哥”的“哥二“白鸽”

的“鸽二”割草,，的“割下科学,，的“科飞,,瞌睡,，的“瞌荷花,，的“荷〈

(3)gkh和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。

理解：g-uQ-g而揭示了三拼音节的拼读方法。左下是g、k、h与韵母。、

e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母。、o

组成的6个带调三拼音节。

两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

三拼音节：如“gu百”，拼读时。g要读得轻一些，u要读得快，a要读得响

亮些。

(4)画画、打鼓

理解：左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上

是一只小老虎在打鼓。正确拼读音节，读好“hu台hu"的三拼音节及“伯g

门”的=声浑述左调八

(5)儿歌《说话》

理解：读好音节"hu台、hua.ge>gu.g白、gu总”，巩固本课所学的3

个声母，反复朗读儿歌，圈出不会读的生字，巩固本课新学音节的拼读。儿歌用

拟人的手法描摹了大自然中一些事物的声音。

(6)g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。

理解：g:占中下格，先写左半圆，占满中格，再写竖左弯，过第三线，两

笔写成。

k:占上中格，先写一竖过第二线，在中格写左斜、右斜，两笔写成。

h:占上中格，先写一竖过第二线，再写左弯竖，占满中格，两笔写

3.问题探究

g、k、h是舌根音，如何感知其正确的发音位置？

直观感知g、k、h的发音部位：双手手心向下，平行前伸。左手在上，手心

代表口腔上腭，右手在下，手背表示舌面。右手像跷跷板一样指尖(代表舌尖)

向下，手腕部分上抬碰到左手掌根(代表口腔软腭卜

口语词助读。充分利用口语词中含有g、k、h的字，如'哥哥“的"哥二”白

鸽”的“鸽’:“割草”的“割“科学”的“科二“瞌睡”的“瞌二“荷花”的

4.课外拓展

(1)三拼音节的拼读方法

三拼淬读法.即课本上三拼示意图“g—u百一guH提示的方法c

声介合母拼读法。利用两拼音节的方法分解三拼过程，先把声母和介母拼读

在一起，再和后面的韵母相拼。如gu台的拼读过程可以这样分解:g-u->gug

—ua-*gua

介韵合母拼读法。先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音

拼出音节。如，gu台的拼读过程可以这样分解：u—a^uag—ua->gu

百

(2)和大人一起阅读。

”蝌(k豆)蚪水里游，鸽(g®)子空(k6ng)中飞。姑(gO)娘喝(h©)口(ke

u)水，脸上笑微微。”小姑娘珂珂来到小河边，看到一群小蝌蚪在水里快乐地游

来游去，白鸽从身边飞过……

第6课：《jqx》

1.课题解读

<jqx》本课是3个声母读音,与里韵理的扭速练习、笔顺以及在四线整

2.课文解读

(1)jqx

理解：第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡

正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示J的音，鸡和蝴蝶组合

的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜

提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线,

仰头数着拴在线上的7只彩色气球，"气,"7”提示q的音，气球的形状提示q

(2)Jqx的发音

理解：发j时，舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与

硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

发q时，q的发音方法跟J大体相同，只是送出的气流较强。

发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而

出，声带不颤动。

(3)j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

理解：左边是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母i以及韵

母。组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和口相拼ii上两点要省略的拼

写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。

jqx和ij相拼ij上两点要省略。

“，」、U见到jqx，脱帽行个礼，去掉两点还读⑴

声母jqx只能和单韵母中两个带点的字母(i口)拼合成音节，不能和

(4)搭积木、下旗

理解：左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢

虫对坐着下棋。

(5)儿歌《在一起》

理解：读好音节"qi、jT、xT.xl7巩固本课所学的3个声母，反复

朗读儿歌，圈出不会读的生字，巩固本课新学音节的拼读。

（6）j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。

理解:j占上中下格，先写竖左弯。占中下格。再在上格中间偏下的地方写

点，两笔写成。

q占中下格，先写左半圆，占满中格，再写一竖过第三线，两笔写成。

x占中格,先写右斜.再写左斜.两笔写成。

3.问题探究

如何帮助学生掌握U上两点省写的规则？

字母省点的规则出现在i和口两个单韵母上。对于i上去点的规则很容易掌

握，只要带调就要去点。而口上去点的规则比较复杂，当它和n、I相拼时，u

上两点是保留的；当它和j、q、x相拼时，要去点;作为零声母音节出现，前面

卜、，夫W小而土占而R土占夫三知一百n日臼

4.课外拓展

（1）jxq、x后面跟ii相拼的规则。

口能拼合的声母很少，只有n、I、j、q、x,还能拼成零声母音节yuo其中

n、I后面的口两点保留，而j、q、x以及y后面的ii都要去掉点。

作为声母的j,q,x只能和单韵母中两个带点的字母——i、口拼合成音节，

不能和II拗令组啰舍韦-

（2）和大人一起阅读。

“三（sGn）只小刺（cl）猬，一起来学习。狗熊老师教知识，刺（cl）猬学得

很仔（zT）细。叶上蚕（c白n）儿在（N白i）吐丝（sT），学到知识用心记。’在大树下，

狗熊老师在教三只小刺猬学知识，小刺猬们也在用心地听讲。

第7课：《zcs》

1.课题解读

《zcs）本课是3d造母_z、c、s与单韵母。、e、u组成的两拼音节，与

介母u、韵母。组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zi、chsT的笔顺以

及在四线格中的位置。

2.课文解读

(1)zcszicisi

理解：第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。

身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“N”，”紫”提示Z的音，字母提示

z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s,“刺猬''的“刺"提示c

的音，刺猬的样子提示C的形。蚕在桑口I上吐丝，‘'丝',提示S的音，丝的样子提

(2)zcszicisi的发声

理解：舌尖平伸发音，因而叫平舌音。Z、C、s都是平舌音。

发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，

形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

发c的发音方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤

出来，声带不颤动。

整体认读音节"Ni、ci、Si”与声母2c、s”的发音部位相同。

(3)zazeziazuozY

cacecucudci

sasesusudsT

理解：声母z、c、s与单韵母e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母。

组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zi、cKslo

(4)zcs的笔顺以及在四线格中的位置。

理解：z一笔写成，占中格。书写时要注意两横长度一样。

c一笔写成，占中格。书写时要注意上下顶格。

s一笔写成，占中格。书写时要注意从右上起笔，先向左写半圆，再

向右写半圆。

(5)情境图故事

理解：小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，

用手指着黑板上的“N“，正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一

画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母“s“。学习字母是多

■

t-J-，，♦・-.

(6)儿歌《过桥》

理解：读好音节"sGnsizudzoucudsuan^,巩固本课所学的声母

和整体认读音节，反复朗读儿歌，圈出不会读的生字。儿歌中的''了"有两种读

音，一种情况读Ie,如“对了、错了、过了桥“，另一种情况读liao,如“过不

了“，儿歌中“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，朗读时注意要按所标的

3.课外拓展

趣味识字

“子”对“了"说，'我新买的腰带好不好看？”

“子，，对"字，，说r呦，几天不见买新帽子了厂

“子’对‘仔”说"就算有人给你撑腰，你也不能太任性了「子’对‘瓶''

说r这个大西瓜你自己能吃完吗？”

•—>・・、・<・・••■■■一•■・・•

第8课：《zhchshr》

1.课题解读

Czhchshr》本课是4个声母读音,与单韵母的拼读练习和4个整体认

读音至的笔顺以及在四线格中的位置。

2.课文解读

(1)zhchshrzhichishiri

”吃''提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休

息，“狮“提示sh、Shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语”

日出“，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板值''提不zh、Zhi的音J'tr

IS二一一，AA立X.LL/、廿五"\LLT上无“日士AAj-74S=_gTT4=匕日

(2)zhchshrzhichishiri的发音

理解：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流

以窄缝中挤出来，声带不颤动。

ch是翘舌音，发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。

sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气

从当中挤了来，声带不颤动。

r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。

zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。它们

可以直接给汉字注音。声母zh、ch、sh、r要读得轻短些，整体认读音节zhi.

(3)zhchshr和韵母组成的两拼音节及三拼音节。

理解：zh、ch、sh、r与单韵母o、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母

。组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi、chT、shT、rlo

(4)擦桌子、折纸

理解：依据单幅图说话的过程中带出两个词语“擦桌子、折纸“。”擦”发平舌

音，“子“发轻声，“纸“发翘舌音。

(5)儿歌《绕口令》

理解：读好平舌音si和翘舌音shl、shf,巩固本课所学的声母和整体认

读音节，反复朗读儿歌，圈出不会读的生字，巩固本课新学音节的拼读。

(6)zhchshrzhichishiri的笔顺以及在四线格中的位置。

理解：zh占上中格，先写乙占满中格，再写h,占上中格，两个字母部分

开，三笔写成。

ch占上中格，先写c,占满中格，再写h,占上中格，两个字母部分

开，三笔写成。

sh占上中格，先写s,占满中格，再写h,占上中格，两个字母部分

开，三笔写成。

3.问题探究

z、c、s与zh、ch、sh、r如何辨读？

从发声时舌头的形状看，发z、c、s时舌头是平直的，所以这组音也叫“

平舌音”；发zh、ch、sh、「时舌头是翘着的，所以这组音也叫“翘舌音”。

4.课外拓展

(1)情境图故事

清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……

”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织

毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子

三而a■自谨问-k八如）杰珏"姑田一匹止知卦珏

（2）和大人一起阅读。

”日出（rlchCi）东方笑眯眯，几位同学摆桌（zhud）椅，迎接老师（shR

来上（shang）课，大家认真（9nzhOn）干值日（NKHri）。”故事发生在动物

课堂上。早晨，太阳起来，小动物们把教室打扫得干干净净，等待着老师来上课。

0吹出谨防型||而4旦用诟O

语文园地

1.识字加油站

（1）认真读一读

课程表

MJH-WIR二

*W语文语文会学语文做学

教学我学语文戋术语文

8n*东语文沿文敕孕体方

Iran道德与法治体育体育写字音乐

BhF体育道思与法治注合实践班会

去术阅读

（2）认真记一记

①文：撇捺交叉举着京字头（一）

②数，女”孩扛着“米”，右边靠着反文旁（攵）

③音r立"在“日"上头。

2.按照字母表的顺序连一连，看看这是什么？

m3

Pt•n9

WV4h

3.还能摆什么？

理解：图中分别用手、绳子、木棍摆成了字母C、S、X,此外，小棒可以摆

4.比一比，读一读。

5.读一读，做动作。

hechadushuchixTgua

tu5dilifacdzhudzi

TOO21^7E.__1R-6-I.-I.-I.,・・M、±*=t=>

6.把同类事物图上颜色。

yOliwuyGJUZlmayT

理解：ey。、luotuo、lii、wuy百、mayi都属于动物，涂上相同

7.读一读，连一连。

他打马同

七地你旗

目不足五

起（因为它们的韵母都带有a）;观察第二、三行生字，可以发现第二行生字的韵

母都带有，第三行生字的韵母都带有Uo

8.读一读，在图里找一找。

小鱼小鸡虫子一座ft

四朵云七朵花九只鸟

理解：借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。先读一读

题中的这些词语，了解它们具体指的是哪些事物；然后看图，说一说图上都有什

么；最后指出题中的词语在图里相对应的位置。

单元高频考点

1.默写6个单韵母,23个声母和本单元学过的10个整体认读音节。

2.声母、韵母、整体认读音节的分类。

3.分辨形近字母，看图选择正确的音节，词语连线，连词成句。

4.理解“jqx”与“口ueUn”的拼写规则；巧记整体认读音节J'yi

wuyu”的规则。

5.音节的合成与分解，补全音节；给汉字选拼音，看图选音节，连线等。

6.按照字母表的顺序填一填。

|tbhj

【单元卷测兀

.q6h0

d.­.zhsh

一、基石％鹦%、一

rp」P__

1.按声史的顺序连外球z•

2.补全音节。

bbmmmInt

爸爸妈妈马路泥土

hjdgxqyy

画家打鼓下棋音乐

3.把字母改成整体认读音节。

wchshywv(snr

DUQUL旧目巨

4.看图选音节，并写到下面的四线三格里。

tuyltFlulubT

」

<1/t

rts//Ik_

i/,■•潮nt

5.听一听是谁的声音，连一连。

»我

••

gugugug6g^dagdgagdzhizhTzhTlululu

6.拼一拼，写一写。

A

MH

【答案】

5卬igugOQdgftdOgQOgO]RtfZfzttf||IOIOIO

6.daxiamujTqTejTmu

二、积累运用

1.小猫钓鱼，把整体认读音节的鱼用“。”圈出来。

2.选读一读，把不是一类的事物用“。”