幼儿园本特色科学探究课赛课活动方案

幼儿园本特色科学探究课赛课活动方案目录1.活动总纲................................................3

1.1活动目的与意义.......................................4

1.2活动背景与目标.......................................5

1.3活动原则.............................................6

2.课程内容设计............................................7

2.1科学探究的主题选择...................................8

2.2探究目标的设定.......................................9

2.3探究内容的安排.......................................9

2.4探究活动的策划......................................10

3.教学资源准备...........................................12

3.1教学媒介与材料......................................12

3.2实验器材与工具......................................14

3.3安全措施与应急预案..................................15

4.学生准备...............................................16

4.1学生分组与任务分配..................................17

4.2学生角色的设定......................................18

4.3学生参与与激励机制..................................19

5.教学方法与策略.........................................20

5.1探究式教学法的应用..................................21

5.2混合式教学的尝试....................................22

5.3互动教学的设计......................................23

6.赛课流程安排...........................................24

6.1赛前准备............................................25

6.2赛课实施............................................27

6.3赛中评估与反馈......................................28

6.4赛后总结与分享......................................29

7.评估与反馈机制.........................................30

7.1评估标准与方法......................................32

7.2反馈内容与形式......................................33

7.3持续改进的建议......................................34

8.活动推广与效果监测.....................................35

8.1宣传推广策略........................................36

8.2效果监测与数据记录..................................38

8.3数据解读与案例分析..................................39

9.财务预算与实施方案.....................................40

9.1项目预算规划........................................41

9.2实施细节安排........................................42

9.3预算调整与控制......................................421.活动总纲为了提升幼儿园小朋友们的科学素养和探究能力，我们特别策划并举办了一场别开生面的“幼儿园本特色科学探究课赛课活动”。此次活动旨在通过科学游戏与趣味实验的结合，激发孩子们的好奇心和探索欲，培养他们的观察力、思维力和实践能力。初赛阶段：各班根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，自行组织科学探究课活动，并选拔出优秀者参加复赛。复赛阶段：通过现场展示和专家评审的方式，选拔出若干个优秀团队进入决赛。决赛阶段：邀请市内外知名科学教育专家担任评委，对参赛队伍进行现场点评和指导，最终确定获奖名单。设有一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖等多个奖项，以表彰在活动中表现突出的个人和团队。通过幼儿园官方网站、微信公众号等渠道发布活动信息，吸引更多家长和孩子们的关注和参与。活动结束后，我们将组织教师进行活动总结与反思，以便更好地总结经验教训，为今后的教学工作提供有益的参考和借鉴。1.1活动目的与意义本次幼儿园特色科学探究课赛课活动旨在提高幼儿对科学知识的兴趣和探索欲望，培养幼儿的观察能力、思维能力和实践能力。通过开展丰富多样的科学探究活动，让幼儿在游戏和实践中学习科学知识，激发他们的好奇心和求知欲，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。本次活动有助于提高幼儿的科学素养，科学素养是现代社会公民的基本素质之一，对于幼儿来说，掌握一定的科学知识将有助于他们更好地适应社会，培养良好的生活习惯和健康的心理素质。通过参加本次活动，幼儿可以在游戏中学习到各种科学知识，如生物、物理、化学等，从而提高他们的科学素养。本次活动有助于培养幼儿的团队协作能力，幼儿需要与其他小伙伴一起合作完成任务，这将有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。通过与其他小伙伴的互动，幼儿还可以学会尊重他人、关心他人，形成良好的人际交往习惯。本次活动有助于培养幼儿的创新能力，幼儿需要运用所学的科学知识解决实际问题，这将有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过不断地尝试和实践，幼儿还可以培养自己的自信心和毅力，为今后的学习和发展奠定基础。本次活动有助于丰富幼儿园的教学资源，通过举办赛课活动，可以促进教师之间的交流与合作，共享优秀的教学资源和经验，从而提高幼儿园整体的教育教学质量。本次活动还可以吸引家长的关注，增强家长对幼儿园教育工作的支持和信任。1.2活动背景与目标在当今教育不断发展的背景下，科学探究已成为幼儿园教育的重要组成部分。科学探究活动能够激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的观察力、思考力、动手能力和解决问题的能力。通过科学探究课赛课活动，旨在为幼儿提供一个学习和探索科学知识的平台，让他们在实践中学习科学知识，体验科学的乐趣，同时提升幼儿的团队合作精神和竞争意识。b)通过互动性和趣味性的科学探究活动，提高幼儿的参与感和成就感。c)增强幼儿的观察能力和分析问题的能力，鼓励他们提出问题、寻找答案。d)提倡幼儿在探究活动中相互合作，学会与他人交流和分享探究成果。e)通过竞赛的形式，激发幼儿的竞争意识，培养他们的勇敢尝试和敢于挑战的精神。f)引导幼儿学会正确使用和操作科学探究工具和设备，提升他们的安全意识和自我保护能力。g)通过对活动的评价和反馈，不断优化教学内容和方法，提升幼儿园的科学教育质量。通过这些目标的具体实施，我们将努力打造一个幼儿科学探究的乐园，让每个孩子都能在游戏中学习和探索，为他们的未来学习和成长打下坚实的基础。1.3活动原则趣味性强：以轻松愉快的游戏方式激发幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿主动探索、动手实践，感受科学的魅力。深入实际：将科学探究与幼儿日常生活密切联系，例如选择与幼儿熟悉的自然现象或身边物品为主题，让幼儿在实践中体会科学原理。注重合作：鼓励幼儿分组合作，相互交流、共同探究，提升幼儿的团队合作能力和沟通能力。注重观察：鼓励幼儿用眼睛、耳朵、鼻子等感官观察周围世界，培养幼儿的观察能力和探索精神。注重安全：活动过程中注重安全，确保幼儿在安全的环境中进行探究活动，并制定相应的安全措施。2.课程内容设计本课程设计围绕“弗兰奇乐高机器人编程教育”这一主题展开，旨在结合先天性好奇和探索欲强的36岁幼儿特点，通过乐高机器人构建与编程活动，探索科学基本原理，培养幼儿的逻辑思维、问题解决能力和创新意识。教学内容：利用直观的乐高教具，通过简单有趣的物理实验来加强认知基础。教学内容：指导幼儿通过组合积木进行模型搭建，例如微型桥梁、机械臂等。伴随互动演示和讨论，解释各部件的功能和应用。教学内容：通过有趣的游戏示范，如虚拟编程拼搭小汽车，逐步引导幼儿练习拖拽不同指令块，理解按钮控制、程序顺序等基本编程概念。教学内容：设置不同难度的挑战题目，幼儿分组合作完成，如设计一个可以绕路爬坡的小车等。通过挑战培养团队协作、项目管理等实际能力。教学内容：全课程回顾，展示优秀作品，讨论解决问题的方法，鼓励孩子们提出更多探究性的科学问题和创意想法。每课时每一环节精心设计与策划，确保幼儿在享受游戏时，能在教师有意识的有序引导下系统学习和掌握科学知识，培养科学的思维解決问题能力。最终让乐高机器人编程成为我们生活中的有趣探索工具，激发小朋友的科学热情，播下科技梦想的种子。2.1科学探究的主题选择为了激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神和创新能力，我园决定举办一场特色科学探究课赛课活动。本次活动旨在通过一系列的科学探究课程，展示我园教师的教学风采，提高幼儿对科学知识的认知与运用水平，营造良好的科学教育氛围。趣味性原则。选择的探究主题必须能够引起幼儿的兴趣，激发幼儿的探究欲望。我们可以选择“神秘的动植物世界”、“奇妙的大自然”通过有趣的故事、实验和游戏，引导幼儿发现身边的科学奥秘。二贴近生活的原则。我们要关注幼儿的日常生活，从幼儿身边的事物出发，选择那些与幼儿生活经验紧密相关的主题。如“我们的身体”、“日常生活中的物理现象”等，这些主题能够帮助幼儿将所学的科学知识应用到实际生活中，增强幼儿的实践能力和问题解决能力。三适宜性原则。主题的难易程度要适合幼儿的认知水平，既要保证幼儿能够理解和操作，又要具有一定的挑战性，促进幼儿思维的发展。“简单的机械原理”、“四季的变化”既能让幼儿动手操作，又能引发他们深入的思考。四教育性原则。在主题选择时，我们要确保每一个主题都能涵盖一定的科学知识，有助于实现我们的教育目标。如“环保小卫士”、“节约能源”旨在培养幼儿的环境保护意识和节约意识。2.2探究目标的设定幼儿园本特色科学探究课赛课活动的总体目标是激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学探究能力和自主学习能力。通过本次活动，我们期望幼儿能够：在探究活动中，我们特别关注幼儿的个体差异和发展需求，努力为每个幼儿提供自主选择、积极互动的学习环境。我们期望通过活动实现以下幼儿发展目标：通过设定明确、具体的探究目标，我们将确保活动的有效性和针对性，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。2.3探究内容的安排植物的生长与变化：通过观察种子发芽、植物生长的过程，让幼儿了解植物的生长需要阳光、水分和养分，培养幼儿关爱植物的情感。动物的生活习性：通过观察昆虫、鸟类等动物的生活习性，让幼儿了解动物的生存环境和生活方式，培养幼儿尊重动物、保护动物的意识。天气与气候的变化：通过观察天气预报、制作气象仪等活动，让幼儿了解天气与气候的关系，培养幼儿关注气候变化、保护环境的习惯。水资源的利用与保护：通过观察水循环、节约用水等活动，让幼儿了解水资源的重要性，培养幼儿珍惜水资源、保护水资源的意识。土壤与植物的关系：通过观察土壤的特点、种植植物的过程，让幼儿了解土壤对植物生长的重要性，培养幼儿关心土壤、保护土地的意识。2.4探究活动的策划确定探究主题：根据幼儿园的教学目标和学生的年龄特点，选择贴近幼儿生活、具有探究价值和讨论兴趣的小科学问题作为探究主题。“水的秘密”、“种子的生长”等。确定探究目标：针对选定的探究主题，制定清晰、具体的探究目标，确保探究活动既能激发学生的兴趣，又能符合学生的发展水平。探究水的性质，目标是让学生了解水的状态变化，学习分辨水的不同类型等。设计探究计划：根据探究目标，设计一系列的探究活动步骤，包括观察、实验、讨论等。考虑到不同幼儿的能力水平，将探究活动分为不同层次的任务，以满足不同孩子的需求。准备探究材料：列出开展探究活动所需的各种材料和工具，包括科学探究玩具、实验器材、书籍、纪录片等，确保材料的适当性和安全性。组织探究活动：在教师或助教的引导下，组织幼儿进行一系列的科学探究活动。鼓励幼儿自主探索、小组合作，以及分享讨论。教师则是引导者、支持者和参与者。记录探究过程：通过照片、视频或文字等形式记录每个小组的探究过程和成果，用于展示和反思。分析探究结果：在活动结束后，与幼儿一起分析探究结果，讨论发现的问题，总结经验教训。也可以邀请家长参与，共同探讨科学探究的价值和意义。撰写探究报告：鼓励幼儿参与探究报告的撰写，记录他们在探究过程中的观察、思考和结论。通过撰写报告，提高幼儿的科学素养和表达能力。反思与改进：定期组织经验分享会，邀请各组幼儿和家长参与，交流探究过程中的趣事、问题与改进建议。教师应当从幼儿的角度出发，反思探究活动的设计和实施效果，不断优化教学方案。通过这样的探究活动策划，不仅能够激发幼儿的科学探究兴趣，还能培养他们的观察能力、实验操作能力、分析和解决问题的能力。也有助于幼儿形成科学的态度和方法，为未来的科学学习打下良好的基础。3.教学资源准备精心挑选与主题相关的科普书籍和图片，激发幼儿的好奇心，并提供更丰富的知识补充。准备一些短小精悍的科学实验演示视频，让幼儿直观地了解科学原理，激发学习兴趣。确保所有资源的准备工作提前完成，并根据实际情况进行调整，力求打造一个丰富有趣、安全可靠的科学探究环境。3.1教学媒介与材料本节科学探究课将采用多种教学媒介与游戏化材料，以激发幼儿的好奇心与实际操作能力。高清晰度投影仪：用于展示直观的科学实验和现象，比如植物生长的动画视频。实物图卡：包括动物、植物、岩石、机械等各类科學主题的精美图片，供幼儿辨认和讨论。多样化的自然材料：如软木塞、高尔夫球、羽毛、塑料块等，供幼儿触摸、比较不同材料的质感。安全材料实验室套装：包含水、盐、面粉、颜料等安全材料，用于进行虚假的操作体验，如制作非食用的火山模型。科学探究工具包：公用的镊子、放大镜、量杯、托盘、手套等，帮助幼儿在安全的环境中探索。互动机器人或编程玩具：对于年龄稍长些的幼儿，可以引入互动机器人或编程玩具，以此学习简单的编程逻辑和解决实际问题的策略。小麦克风与串高音系统：设立小型书架或才艺角，用于幼儿描述自己的科学发现或实验结果，培养语言交际能力。教育软件与应用程序：运用适当的教育软件或交互式应用程序，例如关于天气变化、季节变更的互动应用，以增强课堂的吸引力。平板电脑电子设备：提供平板设备接入互联网，幼儿可以在老师的指导下参与科学游戏、观看自然纪录片，或是进行虚拟科学实验。所选教学媒介与材料将根据赛事要求、幼儿的年龄适应性及教室的实际情况进行细致考察后最终确定。重要的是保证材料的质量安全，鼓励幼儿安全、独立地进行动手探究。3.2实验器材与工具为保证科学探究活动的顺利进行，我们将选用一系列适合幼儿年龄特点和认知水平的实验器材与工具。具体内容包括：基础实验器材：提供基础科学实验器材，如显微镜、望远镜、磁铁、温度计等，让幼儿接触和了解基础科学设备的使用方法和功能。探索工具：根据实验主题准备适宜的探索工具，比如放大镜、简易电路套装、植物种植工具等，使幼儿在探究过程中能够直观地感受到科学的魅力。安全保护措施：在实验过程中，我们将严格遵守安全操作规程，确保使用的器材符合安全标准，并配备必要的安全防护用品，如手套、护目镜等，确保幼儿在安全的环境下进行科学探究活动。互动材料：提供丰富的互动材料，鼓励幼儿自由发挥想象，例如使用各种形状和颜色的积木来搭建小模型或构建小场景，进一步加深幼儿对科学探究的兴趣和参与度。创新教具：结合幼儿园实际情况和幼儿需求，开发一些具有创新性和实用性的教具，如DIY制作套件等，鼓励幼儿动手实践，培养其创新意识和动手能力。我们将根据实验主题和幼儿需求选择适当的实验器材与工具，保证探究活动顺利进行的同时，注重幼儿的安全与体验，为幼儿园的科学探究课打造一种高效、有趣且安全的实践环境。3.3安全措施与应急预案安全责任制度：明确各年级组长、教师及工作人员的安全职责，确保各项安全措施得到有效执行。安全巡查制度：活动期间，每日进行安全巡查，及时发现并消除安全隐患。应急疏散制度：制定详细的应急疏散预案，确保在紧急情况下能够迅速、有序地疏散幼儿。安全门：所有出入口均设有安全门，并配备专门负责安全的教师和保安。安全警示标识：在活动室、走廊等区域设置明显的安全警示标识，提醒幼儿注意安全。消防设备：配备足够数量的灭火器，并定期进行维护检查，确保其处于良好状态。急救箱：在活动室附近设立急救箱，内备有常用药品和急救用品，以备不时之需。火灾应急预案：一旦发生火灾，立即启动火灾应急预案，组织幼儿有序疏散，并拨打火警电话报警。地震应急预案：当地震发生时，立即采取“桌下避震、远离窗户”的保护措施，并听从教师的指挥有序撤离。食物中毒应急预案：若发现幼儿食物中毒症状，立即启动食物中毒应急预案，组织幼儿就医，并向家长通报情况。其他突发事件应急预案：对于其他突发事件，如意外伤害、突发疾病等，将按照相关程序及时报告并采取相应措施。4.学生准备了解科学探究的基本概念和方法。教师可以通过课堂讲解、观看视频等方式，帮助学生了解科学探究的基本原理和方法，如观察法、实验法、调查法等。选择合适的科学探究课题。学生可以根据自己的兴趣和所在班级的特点，选择一个具有挑战性和趣味性的科学探究课题。研究植物生长、动物行为、天气变化等方面。设计科学探究活动方案。学生需要根据所选课题，制定详细的活动方案，包括活动目标、活动内容、活动步骤、所需材料等。在制定方案时，要注意充分考虑学生的年龄特点和能力水平，确保活动既有趣又有教育意义。分组合作。学生可以按照班级或小组为单位，进行分工合作，共同完成科学探究活动。在合作过程中，要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。收集资料。学生在进行科学探究活动前，需要查阅相关资料，了解所选课题的基本知识和背景信息。可以利用网络资源、图书馆等途径，收集与课题相关的图片、视频等素材。准备所需材料。学生需要根据活动方案，提前准备好所需的实验材料、工具等。在准备过程中，要注意安全，确保材料的正确使用和存放。4.1学生分组与任务分配主题兴趣:根据学生对主题的兴趣爱好，进行适当的分组，激发学生参与探究的热情。每组学生将获得一份详细的任务卡，任务卡明确了此次探究活动的具体任务目标、流程步骤、所需材料以及评估标准。任务卡的设计将鼓励学生独立思考、共同解决问题，并最终完成小组合作的成果展示。为了更好地组织学生进行任务分工，老师将引导学生小组进行协商，并通过头脑风暴等方式，明确每个学生的职责和分工。小组一:探究“植物生长需要什么？”，负责收集资料、设计实验、记录数据和进行汇报。小组二:探究“声音是如何传达的？”，负责搭建实验装置、观察现象、分析结果和进行展示。通过分组与任务分配，学生能够在科学探究的过程中发挥各自优势，体验团队合作的乐趣，并最终收获探究的成就感。4.2学生角色的设定小科学家：鼓励每位学生以“小科学家”的身份参与课堂活动，激发他们的好奇心和探索欲。学生们将学习科学探究的基本方法，如提出问题、作出假设、设计实验、收集数据和得出结论，培养解决问题的能力。合作学习者：活动将鼓励学生间的合作与交流，通过小组探讨和合作探究活动，培养团队合作与沟通能力。每组学生将共同设计实验、分享各自的研究成果，并互相评价与反馈，加深对知识的理解和记忆。创造发明家：提供实验和创新的平台，让学生有机会尝试新想法、设计简易实验，并以创造为乐趣完成各自的“发明”。这样的体验有助于激发学生的创新思维和动手能力。知识分享者：活动还鼓励学生结束探究后向同龄人和教师介绍自己的发现，锻炼学生的表达能力和自信心。通过准备和分享，学生不仅巩固知识，还能学习到良好的演讲与演示技巧。通过这些角色的设定，我们旨在营造一个丰富多彩且参与度高的科学探究课堂氛围，让每位学生都能在游戏中学习，在创造中体验，在分享中成长。4.3学生参与与激励机制互动式教学设计：结合幼儿的好奇心和探究欲，设计互动性强、寓教于乐的探究课程。通过提问、讨论、实验和游戏等形式，鼓励幼儿积极参与，培养其科学探究的兴趣和主动性。小组合作竞争机制：设置小组合作探究任务，鼓励幼儿通过小组合作完成挑战任务。小组之间的竞争可以激发幼儿的集体荣誉感和团队精神，促使他们更加积极地参与科学探究活动。多元化评价奖励体系：建立多元化的评价体系，包括个人表现、团队合作、创新思维等多个方面。对于表现优秀的幼儿和团队，给予适当的奖励和表彰，如颁发证书、小奖品或集体荣誉等，以此激励幼儿持续参与科学探究活动。过程式激励策略：重视幼儿在科学探究过程中的表现和努力，而不仅仅是结果。对于积极参与、勇于尝试的幼儿，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和探究动力。家长参与支持：鼓励家长参与活动，了解并支持孩子的科学探究行为。通过家园合作，共同营造鼓励幼儿探索、创新的环境氛围，从而增强幼儿参与科学探究的积极性和持久性。5.教学方法与策略利用儿童的好奇心，设计一系列互动式的科学探究活动，鼓励孩子们主动提问、实验和探索。将科学知识融入有趣的游戏中，让孩子们在游戏中学习科学原理，提高学习的趣味性和积极性。以项目为导向，让孩子们围绕一个具体的科学问题或现象进行深入研究。孩子们需要自主设计实验方案、收集数据、分析结果，并撰写研究报告或展示成果。利用多媒体课件、视频、动画等多媒体资源，生动形象地展示科学原理和实验过程。通过多媒体技术手段，打破时间和空间的限制，让孩子们随时随地进行科学探究。关注每个孩子的成长和发展，及时给予指导和鼓励，促进他们的全面发展。建立多元化的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价等多种形式。及时给予孩子们反馈和指导，帮助他们了解自己的优点和不足，进一步提高学习效果。5.1探究式教学法的应用我们将根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计一系列富有挑战性和趣味性的探究课题，如“植物的生长”、“动物的习性”等。这些课题既能满足幼儿对自然界的好奇心，又能引导他们主动参与到探究过程中。在活动开始时，我们将为幼儿创设一个生动、有趣的情境，让他们在这个情境中自主探究问题。在探究“植物的生长”时，我们可以设置一个模拟的花园，让幼儿观察植物的生长过程，并通过实验、观察等方式了解植物生长的原因。在探究过程中，我们鼓励幼儿提出自己的问题，并引导他们进行讨论。通过这种方式，幼儿可以学会倾听他人的意见，形成自己独立的思考观点。教师还可以根据幼儿的问题和讨论内容，适时调整探究课题的方向和深度。为了让幼儿更好地体验合作探究的乐趣，我们将组织他们进行小组合作。在小组合作中，幼儿需要相互协作、共同解决问题，从而培养他们的团队精神和沟通能力。教师还应关注每个小组的发展状况，确保每个孩子都能在合作中得到锻炼和成长。在探究活动结束后，我们将组织幼儿进行成果展示和总结交流。通过这个过程，幼儿可以将自己的探究成果进行梳理和归纳，加深对知识的理解和记忆。教师还可以根据幼儿的表现给予适当的表扬和鼓励，激发他们继续探索的热情。5.2混合式教学的尝试在当前的教育环境下，混合式教学模式逐渐成为一种趋势。为了提升幼儿园科学探究课的效果，本学期我们将尝试将传统的课堂教学和在线学习资源相结合，探索更适合幼儿发展的教育模式。课程设计：我们将重新设计科学探究课的课程内容，使之既具备传统课堂的互动性，同时也能通过在线平台提供丰富的学习资料和虚拟实验。教学工具：利用虚拟现实技术，为幼儿提供沉浸式的学习体验，让他们在安全的环境中“亲历”科学现象。互动方式：鼓励家长和教师参与到课堂互动中来，通过在线平台建立家校联系，让家长也能参与到孩子的科学探索活动中。评价机制：设计一套全面的评价体系，既能评估幼儿的实际操作能力，也能考核他们的在线学习情况，以及他们与家长和教师互动的频率和质量。专业培训：对教师进行混合式教学的专业培训，确保他们能够熟练地使用在线教学工具，并能有效地将传统教学与在线学习相结合。通过这次混合式教学的尝试，我们预期能够提升幼儿对科学探究的兴趣，增加他们学习科学知识的途径，同时也为教师提供了更多样化的教学工具和方法。我们将持续观察并评估这一教学模式的效果，以便在未来对科学探究课程做出进一步的优化。5.3互动教学的设计为激发孩子们对科学的兴趣，提升探索能力，本课活动设计大量互动环节，营造一个生动有趣的学习氛围，让孩子们在实践中领会科学知识。主要互动教学形式包括：探究性问答：通过提出一些引人入胜的问题，引导孩子们思考，激发他们的求知欲，例如：“种子为什么需要土壤？”、“植物是怎么长大的？”等。小组合作探究：将孩子们分组进行活动，鼓励他们互相合作，共同讨论、观察、实验，分享探究成果，培养团队合作精神和交流能力。角色扮演和情景模拟：通过角色扮演的方式，让孩子们在游戏中体验科学实验的过程，例如扮演植物根系的“探险者”，模拟植物吸收水分的过程。动手实践实验：在老师的引导下，孩子们进行简单的互动性科学实验，亲身体验科学原理的应用，例如种植小种子、观察植物生长变化等。线上资源辅助学习：利用互动图册、动画视频等线上资源，生动地展示科学知识，增强孩子们对学习内容的理解和记忆。6.赛课流程安排评审组专家根据提交的教学设计方案，筛选符合本次赛课主题和要求的课程进行最终比赛。在赛课活动开始前，由管理者或主持人进行开场介绍，包括赛课目标、流程、评委介绍及比赛规则说明，保障所有参赛教师和评审顺利参与。每位参赛教师需在赛课开始后进行不超过5分钟的自我陈述，介绍其教学设计的构思、预设活动流程及目标等。教师根据教学设计，带领班级内平均分组的幼儿教师开展科学探究活动。教学展示预计持续1520分钟。展示结束后，评审与观摩教师对教学活动过程进行讨论，各抒己见。教师亦有机会针对教学行为接受评审提问，以进行教学理念与实践的进一步交流。评审专家结合观课记录、交流讨论等前述环节工作，给予每位参赛教师35分钟的评审点评，并提供详细的反馈和建议。评审组对每位参赛教师的展示内容、教学方法、教师专业发展、幼儿学习效果等方面进行打分。赛课把手活动做总结发言，重申科学探究课的重要性与教学方法的新颖性。确保赛课流程的安排既紧凑又公平，鼓励每位教师在有限的赛课时间里，尽显其对科学探究教学的独特理解和实践能力。通过公平透明的赛课流程，促进科学教育的公益共享与专业发展。6.1赛前准备为确保活动的顺利进行，提前进行充分的宣传与动员工作至关重要。通过幼儿园内部会议、家长通知、班级微信群等多种渠道，广泛宣传本次科学探究课赛课活动的目的、意义及参与方式，激发教师与幼儿的积极性，确保活动得到全体师生的积极参与。成立赛前准备工作小组，明确各成员的职责和任务。工作小组应包括活动策划组、场地布置组、技术支持组、物资筹备组等。实验器材等正常运行；物资筹备组负责采购所需物品，确保活动物资的充足。详细制定赛程安排和时间表，确保活动有条不紊地进行。赛程应包括初赛、复赛和决赛等环节，每个环节的时间、地点、参赛对象等要清晰明确。预留出足够的准备时间和休息时间，确保比赛的顺利进行。组织教师进行赛前培训，指导他们如何准备科学探究课程。培训内容包括课程设计思路、教学方法与技巧、课堂管理能力等。鼓励教师提前准备教学方案，进行模拟教学演练，确保比赛时能够充分展示教学水平。对幼儿进行简单的科普教育，让他们对即将进行的科学探究课程产生兴趣。关注幼儿的心理状态，进行必要的心理辅导，确保他们在比赛时能够放松心态，积极参与课堂活动。对比赛场地进行详细检查，确保场地安全、整洁。检查多媒体设备、实验器材等是否齐全、正常运行。提前进行设备调试和物资补充，确保比赛的顺利进行。制定应急预案，对可能出现的突发事件进行预判和处理准备。如设备故障、幼儿突发状况等，确保能够迅速有效地应对各种突发情况，保障比赛的正常进行。6.2赛课实施为确保本次赛课活动的顺利进行，我们将在全市范围内公开选拔具有创新精神和实践能力的幼儿教师参与此次赛课活动。参赛教师需提前提交课程方案，方案将涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学资源以及预期的教学效果等内容。经过严格的评审流程，我们将选出若干名优秀的课程方案，并确定最终的参赛教师。这些参赛教师将有机会在全市范围内展示他们的教学风采和科学探究能力。为确保赛课活动的顺利进行，我们将为参赛教师提供必要的教学资源支持。这些资源包括：科学探究工具：如放大镜、显微镜、天平、温度计等，帮助教师更好地开展实验教学。多媒体教学设备：包括投影仪、音响、电脑等，用于播放教学视频、PPT等多媒体材料。本次赛课活动将于年月日至月日在市青少年宫举行。具体时间和地点将根据报名情况另行通知。每位教师展示时间为1520分钟，包括讲解、实验操作、互动环节等。评分采用百分制，去掉一个最高分和一个最低分后取平均值作为最终得分。参赛教师需在赛课结束后及时撰写反思报告，总结自己在教学过程中的优点和不足。学校和幼儿园也将组织教师进行赛课后的交流和研讨，共同提高科学探究课的教学质量。6.3赛中评估与反馈探究结果的准确性：实验数据是否准确、有效，解释是否符合科学原理。观察法：评委通过观察参赛者的表现，包括实验操作、问题解决、实验记录等方面进行评估。打分法：对参赛者的探究课进行量化打分，包括口头讲解和实验演示两个部分。反馈会议：赛后与参赛者或其教师进行一对一的反馈，提出建议和改进意见。组织者应该提供详细且专业的反馈，以便参赛者和广大观众更好地理解自身的优点和不足。反馈应包括以下几个方面：正面反馈：对参赛者的优秀表现提出表扬，不仅是整体的评价，还包括具体到探究过程中的细节。建设性反馈：指出参赛者在探究过程中的不足之处，提供改进的建议和方法，帮助参赛者在新一轮的探究活动中取得更好的成绩。学习建议：即使是专业的评估者，也会有学习和提高的空间。组织者可以提出一些建议，鼓励参赛者继续深造科学知识。通过赛中评估与反馈，不仅能够促进参赛者自身的成长，也能够帮助幼儿园科学探究课程的不断完善和发展，从而提升整个幼儿园科学教育活动的水平和质量。6.4赛后总结与分享本届幼儿园本特色科学探究课赛课活动圆满结束，全体师生在激烈的竞争中收获了宝贵的体验和成果。激发了幼儿的学习兴趣:赛课活动生动形象，有效激发了幼儿对科学知识的探求兴趣，提高了幼儿参与探究活动的积极性。提升了幼儿的科学素养:通过分组探究、实验操作、数据分析等环节，幼儿在实践中观察、思考、探索，掌握了科学知识、学习了科学方法，有效提升了幼儿的科学素养。提高了教师的教学水平:赛课活动促进了教师之间分享学习，共同探讨科学探究课教学方法，提升了教师的教学水平和科研能力。增强了家长的参与度:通过开展家校联系活动，家长的参与度得到了提升，家长的科学概念得以拓展，积极配合园内开展科学探究教育。将本次赛课活动产生的优秀教案、实验设计、探究成果等进行整理，并在内部进行分享交流，供教师参考学习。将赛课活动精彩片段和学生的作品图片进行拍摄整理，制作为宣传资料，分享到家长群和幼儿园公众号等平台，宣传学校科学探究教育特色。继续深化科学探究课教学理念，不断创新教学模式，精心设计优质的科学探究活动，让幼儿在快乐中学习科学。加强师资培训，提升教师的科学探究课教学能力，更好地开展科学探究教育工作。积极拓展与科教机构、专家学者等多方合作，为幼儿提供更丰富优质的科学探究学习资源，打造実践性强的科学探究教育品牌。7.评估与反馈机制本机制旨在建立科学、客观的评估体系，以多元化的评价标准和方法对参赛课程进行评估。评估主要包括教师的表现、教学设计合理性、课堂互动的有效性、以及幼儿的科学探究兴趣与学习成果等方面。绿茶课堂观察：邀请专家组进行现场观察，记录教师的课堂组织能力、问题引导技巧和幼儿的学习态度与反应。书面教学设计评阅：评估参赛教师的教学目标设定、活动安排、教学资源的使用及预期的教学效果。教学成效综合评估：通过科学探究成效量表，衡量儿童对科学概念的理解、操作技能发展、创新思维激发等情况。同行评议与专业人员反馈：通过同行教师互评和幼儿园专家团队的反馈，分析课堂中存在的优势和改进空间。即时反馈：专家组和同行教师在观摩后应立即进行口头反馈，包括表扬和改进意见。书面反馈：参赛教师需获得一份详细书面反馈报告，内容包括具体的教学建议、案例分析及未来发展的方向。同行交流平台：建立专属教师交流群，供参赛教师分享经验、讨论意见，促进共同进步。持续跟踪支持：提供后续的跟踪指导，帮助教师们根据评估结果和反馈意见调整教学策略，不断优化教学效果。本评估与反馈机制意在创建一个公正的舞台，让每一位教师都能展现其特色科学探究课的魅力，也是一个严格的学习历程，旨在促进科学教育的不断提升与创新。通过坚持不懈的努力，我们的教师和孩子们都能在这丰富多彩的科学探究世界中得到启发和成长。7.1评估标准与方法课程创新性：考察课程内容是否具有独特性和创新性，是否有效地结合了幼儿园的实际情况与资源，能够激发幼儿对科学探究的兴趣。幼儿参与度：评估幼儿在课程中的参与程度，包括动手操作、互动讨论等活动的积极性及持久性。科学探究过程：评价教师在引导幼儿进行科学探究过程中的方法是否得当，是否能够培养幼儿科学思维和解决问题的能力。活动成果展示：评估幼儿在课程结束时能够展现的知识技能水平，以及成果的呈现方式和质量。家园合作度：考察课程活动中家长参与程度，家园合作是否密切有效，共同促进幼儿科学探究能力的发展。现场观察：组织专家评委现场观摩课程活动，对课程创新性、幼儿参与度、科学探究过程进行实时评价。成果展示评估：通过幼儿的活动成果展示，评价其掌握的知识技能及成果质量。家长反馈调查：通过问卷调查或访谈形式收集家长的意见和建议，评估家园合作的紧密程度及效果。量化数据分析：对幼儿的课堂表现、活动参与度等进行量化分析，确保评价结果的客观性和准确性。7.2反馈内容与形式观察教师是否能够根据幼儿的反应及时调整教学策略，以及是否能够有效引导幼儿进行科学探究。评价教学方法的运用是否得当，是否能够有效地促进幼儿的科学探究能力发展。在活动过程中，教师可以通过观察幼儿的表现，立即给予幼儿积极的反馈，增强幼儿的自信心和学习动力。活动结束后，教师可以发放问卷或通过面对面交流的方式，收集幼儿、家长和同事对活动的反馈意见。教师可以详细记录幼儿在活动中的表现、教师的的教学行为以及教学效果等信息，并进行整理和分析。组织幼儿进行科学探究成果的展示活动，让幼儿有机会分享自己的学习经验和成果。邀请家长和其他班级的教师参加活动后的交流会，共同探讨如何改进教学方法和提高教学质量。7.3持续改进的建议为了确保幼儿园本特色科学探究课程的有效性和持续进步，我们有必要进行定期的自我评估和反馈收集。以下是我们针对课程的持续改进提出的建议：定期评估与反馈：组织定期的教学观察和反馈会议，邀请幼儿园教师、家长以及教育专家参与，以获取第一手教学效果的反馈。这将帮助我们了解课程内容是否符合幼儿的学习需求，教学方法是否具有吸引力以及课程互动是否能够激发幼儿的科学兴趣。课程内容更新：根据最新的幼儿教育理论和科学进展，定期更新课程内容，确保课程材料与时俱进，能够覆盖最新的科学知识和发展目标。教师培训与支持：提供定期的教师培训，以增强其教学技能和科学知识。设立教师支持小组，鼓励教师之间的交流与合作，共同分享教学经验和策略，提高集体教学质量。家长参与计划：设计并实施有效的家长参与计划，让家长更加了解科学探究课程的内容和目标，同时邀请他们参与课程中的某些活动，如家庭科学实验，以增强家庭与学校之间的合作。评价体系优化：建立科学评价体系，不仅评价幼儿的科学知识掌握情况，还要包括对幼儿科学探究技能的评估，以及他们的参与度和创造性思维的发展。可持续学习环境：创建一个支持性的学习环境，鼓励幼儿进行持续的探索和实验。利用可移动的教具和适宜的空间布局，增进幼儿动手实践的能力。合作伙伴关系建立：与其他教育机构、科学组织和社区团体建立合作伙伴关系，共同举办科学活动，拓展幼儿的学习视野，与多元化的资源进行互动。数据追踪与研究：记录和分析学生的学习数据，包括参与度、成绩进步和其他相关数据，以发现教学中的模式和改进的机会。通过实施这些持续改进的建议，我们将能够不断提升幼儿园科学探究课程的质量和效果，为幼儿提供一个充满乐趣、挑战和学习的科学学习环境。8.活动推广与效果监测推广。园内宣传:在园内张贴活动海报、制作宣传单，定期在晨会、下午活动等时间段进行介绍，激发师生参与兴趣。家园共育:向家长发送活动邀请函和相关说明，鼓励家长关注并参与活动，共同营造科学探究氛围。线上平台发布活动动态，邀请家长参与点评和交流。师本合作:邀请经验丰富的老师交流优秀案例，指导各班老师做好科学探究课准备工作，提高活动教学质量。学生参与度:观察学生参与课堂活动情况、提问积极性、探究兴趣及团队合作能力等，收集学生问卷调查数据。教学效果:观察学生学习效果，例如是否能够理解科学原理、运用探究方法解决问题等，采用课后小测试或科学作品展示等方式进行评估。家园互动:跟踪家长单位参与情况，收集家长反馈意见，了解活动对家长的影响。师资改进:根据活动体验，总结优缺点，并组织老师进行反思与提升，不断完善教学活动的设计和实施方案。活动结束后，我们将整理收集的数据并进行分析，撰写活动总结报告，总结活动经验和不足，为今后科学探究活动的开展提供参考。8.1宣传推广策略在本特色科学探究课赛课活动开展前，精心设计一套宣传推广策略，以确保活动的广泛覆盖和高质量参与，就显得尤为重要。具体措施包括：幼儿园内部：通过幼儿园的晨会、公告栏、电子显示屏及家长微信群进行活动预告和信息发布，确保每个家庭了解并能关注。平台建设：建立一个专门的赛课活动网站或使用应用程序，上传详细的活动介绍、课程内容和往期亮点视频，吸引专业人士、家长及众多兴趣者的注意。社交媒体：利用微博、微信公众号和抖音等热门社交媒体平台，发布活动趣闻、教师风采及科学小实验的教学视频，促进信息的病毒式传播。宣传册和海报：设计简洁、生动、信息丰富的宣传册及海报，包含活动时间、地点、亮点及报名方式，并在幼儿园内外及社区门口等多个地点悬挂或分发。新闻稿和媒体采访：通过撰写新闻稿与本地教育报社合作定期发布，或邀请当地媒体做赛课活动前的专访，报道特色活动的意义与创新点，提升公众的关注度。征文与故事征集：向幼儿园附近小学及中学征集与科学探究相关的小文章或故事，优秀作品在园所网站展示或在赛课活动现场宣读，给予作者荣誉和激励。初年先生意向预定：对于有意参与或有意想让孩子参与此活动的家庭，可以提前预定，赛前制作心意卡，感谢家长支持及热忱的参与情感。专家寄语：邀请国内知名幼儿教育专家及科学界人士提供寄语和鼓励，提升活动的权威性和吸引力。请媒体报导：争取本地电视台、广播电台做现场采访或活动报道，利用其广泛的传播能力提高认知率和曝光度。通过详尽的宣传推广活动，我们将有效地动员各类宣传资源，激发潜在参与者的兴趣，确保特色科学探究课赛课活动在教育界内外获得广泛共鸣，进而促进科学教育理念的传播与实践。8.2效果监测与数据记录观察法：通过现场观察幼儿在活动中的表现，包括他们的参与度、互动情况、问题解决能力等。记录法：详细记录幼儿在活动中的表现，包括实验操作、讨论发言、作品完成情况等。问卷调查法：设计针对幼儿、教师和家长的问卷，收集他们对活动的反馈和建议。幼儿表现记录：使用表格或日志的形式，详细记录每个幼儿在活动中的表现，包括他们的参与时间、实验操作次数、提问次数、回答问题次数等。教师观察记录：教师将观察到的幼儿表现详细记录在观察表中，包括幼儿的行为、情绪、合作程度等。家长反馈记录：收集家长的问卷反馈，整理成文字材料，分析他们对活动的看法和建议。数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，找出活动中存在的问题和优点，为后续改进提供依据。活动前监测：在活动开始前，对幼儿进行一次基线评估，了解他们的科学探究能力和兴趣水平。活动中期监测：在活动进行过程中，定期进行中期评估，监控幼儿的表现和发展情况。活动后监测：活动结束后，进行总结性评估，评价活动的效果和幼儿的进