语言小蝌蚪找妈妈教案九篇

语言小蝌蚪找妈妈教案九篇最新语言小蝌蚪找妈妈教案九篇。您是否对“语言小蝌蚪找妈妈教案”感兴趣看看小编的编辑整理的相关资讯吧，请将本网页加入收藏夹方便再次查看。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是提高师生互动质量的有效途径。语言小蝌蚪找妈妈教案篇1活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。活活动重、难点：用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动准备：故事录音带、课件、图片。活动过程：一.猜谜语，引出课题。“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”二.播放故事录音，感知故事内容。教师提问：1、故事中有谁？发生了什么事？2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？4、它们把谁当成了妈妈？三、分段欣赏故事内容。1、小蝌蚪为什么去找妈妈？2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？4、用连贯的语言说一说故事情节。四、熟悉掌握故事幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。五、活动延伸：欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。语言小蝌蚪找妈妈教案篇2本课分为三大教学板块：一、识字、写字1、借助图画猜一猜。自己看图、尝试读课文，不认识的字猜一猜，实在猜不出来的，做个记号。2、借助小组学一学。小组里面一起想办法认识生字。互相读，互相听。3、借助课文记一记。在读课文时随机识记生字。⑴在展示小蝌蚪的图片时，通过观察蝌蚪的颜色记住灰；⑵通过创设情境表演，辨别、记住迎和追。⑶观察青蛙的图片或实物，识记顶、披、鼓。4、结合语言环境写一写。二、朗读感悟1、读课题，有什么问题要问吗？2、读课文，想想：你知道了些什么？有什么不明白的地方吗？3、观察青蛙的图片，找出相应的句子读一读，通过做动作等形式帮助理解。4、观察小蝌蚪的图片，找出相应的句子读一读，读出喜爱的语气。5、看图观察：小蝴斟在找妈妈的过程中有哪些变化？6、找出相应的段落重点细读。找出自己喜欢的词语和句子读一读；采用表演的形式，自编自演，在情境对话中进行朗读的指导：小蝌蚪有礼貌、有些关切、有些着急，鲤鱼亲切、热情，乌龟认真、和气。三、实践活动1、实地观察小蝌蚪和青蛙，或在家长的帮助下，抓几只小蝌蚪养一阵子，观察青蛙的。变化，并记录下来。2、通过上网、看书、请教等各种形式，查找关于青蛙是益虫、小蝌蚪尾巴消失之谜、蝌蚪的生活习性等资料，课间交流。3、语言的积累活动。⑴读一读，说一说。碧绿的衣裳碧绿的（)雪白的肚皮雪白的(）长长的尾巴长长的（)大大的脑袋大大的(）⑵说出表示颜色的词。⑶读读说说。你们已经长成青蛙了小青蛙的尾巴已经不见了。（)已经(）。 语言小蝌蚪找妈妈教案篇31、在《小蝌蚪找妈妈》故事的基础上，尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的动物。2、萌发泥塑的兴趣，发展初步的立体造型能力。泥工板、橡皮泥、抹布、牙签、彩纸、青蛙、乌龟、小鱼玩具头饰。一、复习故事《小蝌蚪找妈妈》（通过复习故事，进一步帮助幼儿感知蝌蚪、青蛙、乌龟、鱼的外型特征）。教师围绕故事内容进行提问，大鱼长什么样？乌龟呢？大白鹅呢？总结：小蝌蚪找妈妈的过程中，先遇到了鸭妈妈、接着又遇到大鱼、乌龟和大白鹅，最后才找到了自己的妈妈。二、联想创作（尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的动物）。1、以前我们学过哪些泥塑的方法？总结：你们说得对，以前我们用搓、团、压等方法做过很多不同的点心饼干等，今天我们就来用这些方法来做你喜欢的小蝌蚪等动物，等会看谁塑得多、塑得好。2、幼儿提出自己觉得有困难的塑造步骤，请集体一起帮助解决。4、老师巡回指导：引导幼儿仔细观察动物的外形特征。指导幼儿运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的动物。提醒幼儿可以运用牙签将头与身体两部分连接起来。三、展现交流（萌发泥塑的兴趣，发展初步的立体造型能力）。1、启发幼儿讲述自己制作的方法，鼓励幼儿的创新精神。3、说说：你觉得谁做的泥塑好，为什么？语言小蝌蚪找妈妈教案篇4活动目标：1、理解故事内容，学说对话。2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。活动准备：《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。配套课件：中班语言故事课件《小蝌蚪找妈妈》PPT课件下载地址：活动过程：二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么?(许多小蝌蚪)于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。——看，那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的.什么样?幼儿：谢谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?幼儿：谢谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!——咦，那是谁的妈妈?请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)幼儿：谢谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗?幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见!——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。)——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)三、唱唱、跳跳，学做小青蛙1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么?2、律动：小青蛙。语言小蝌蚪找妈妈教案篇5活动目标：1、理解故事内容，学说对话。2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。活动过程：中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！——咦，那是谁的妈妈？请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）三、唱唱、跳跳，学做小青蛙1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？2、律动：小青蛙。教学反思：小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！语言小蝌蚪找妈妈教案篇6教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。教学准备：1、动画课件(课文插图)。(教师)2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(学生)教学过程：2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？(看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。[设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。]1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？3、翻开课本，你发现了什么？(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？)(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦!1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？(出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。(出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢？(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴了，变成一只。)交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧!1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物？想怎样演好它？2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。[设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作的精神。]语言小蝌蚪找妈妈教案篇7活动目标：1.欣赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。2了解青蛙的生长过程。活动准备：1.课件《小蝌蚪找妈妈》。2蝌蚪、小鸭、鱼、海龟、鹅和青蛙的头部装饰品。活动过程：一.讨论教师__课件[__欣赏]和[__欣赏]丰富了孩子们对蝌蚪的了解。教师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？二.故事《小蝌蚪找妈妈》1教师__课件[故事欣赏]，孩子们边看课件边欣赏故事，1-2次。2.教师__课件【故事教学】，教师请幼儿观察画面回忆故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了谁"等文字按钮。老师：小蝌蚪在找妈妈的时候遇到了谁？它们怎么说的？小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？三.小蝌蚪的生长过程根据这个故事，孩子们讨论蝌蚪如何成长为青蛙。教师可结合“成长__”课件进行此项活动。延伸活动：幼儿分角色进__景剧表演。语言小蝌蚪找妈妈教案篇8活动目标：1、理解故事内容，学说对话。2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。活动过程：中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么?(许多小蝌蚪)于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。——看，那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?幼儿：谢谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?幼儿：谢谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!——咦，那是谁的妈妈?请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)幼儿：谢谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗?幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见!——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。)——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)三、唱唱、跳跳，学做小青蛙1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么?2、律动：小青蛙。语言小蝌蚪找妈妈教案篇9一、教材的分析：小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！二、活动的重难点：整个故事的重点是通过故事了解青蛙的主要特征，难点则在幼儿能够说出不同动物的对话，并进行表演。为了解决这个难点，我们教师从三个不同层次的讲述，逐渐让幼儿熟悉并记住动物间的对话，而为了让幼儿能够表演出动物的不同特征，我们在第二和第三遍讲述的过程中，则会引导他们进行表演示范，这就为后面难点的顺利解决做好了铺垫。