2023六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan Part B 第二课时教案 人教PEP

2023六年级英语上册Unit3MyweekendplanPartB第二课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《MyweekendplanPartB》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本课的生词和短语：clean,dohomework,readabook,gotothezoo,playfootball等。

2.运用一般将来时态描述周末计划，句型如：Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...

3.能听懂、会说、会读、会写关于周末活动的句子，并进行简单交流。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-师生问候，简单回顾上节课内容。

-学生分组，用一般将来时态询问彼此周末计划。

2.新课导入（10分钟）

-教师展示教材图片，引导学生学习本课生词和短语。

-学生跟读，模仿，确保正确发音。

3.课堂互动（15分钟）

-学生两人一组，运用新学词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.小组活动（10分钟）

-学生分组，讨论并分享组员的周末计划。

-每组选一名代表进行汇报，全班交流。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习内容，强调一般将来时态的用法。

-学生跟随教师一起回顾本课所学词汇和句型。

6.课后作业（5分钟）

-学生完成教材课后练习，巩固所学知识。

-布置口语作业：用一般将来时态描述自己的周末计划。

教学目标：

1.让学生掌握本课生词和短语，并能灵活运用。

2.培养学生运用一般将来时态描述周末计划的能力。

3.提高学生的听说读写能力，增进同学间的交流与合作。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，培养学生准确运用英语一般将来时态描述周末计划的能力，提升学生的词汇运用和句型构建技巧。

2.思维品质：激发学生思考并表达个人周末活动，提高其逻辑思维和创造性思维能力，培养合理规划时间的生活习惯。

3.文化意识：通过了解和分享不同的周末活动，增进学生对中西方文化差异的认识，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中主动参与、积极合作，培养自主学习能力，激发学习英语的兴趣和自信心。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生在前五个年级的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。在此基础上，他们对一般将来时态有一定了解，但可能在实际运用中仍需加强。

2.知识方面：学生对教材中的词汇和短语有一定的掌握，但在具体语境中运用词汇和短语的能力有待提高。此外，他们对一般将来时态的构成和用法需要进一步巩固。

3.能力方面：学生在小组合作、课堂互动方面表现积极，具备一定的团队合作意识。但在独立思考、创新表达方面，部分学生仍需鼓励和指导。

4.素质方面：学生在课堂纪律、学习态度方面表现良好，对英语学习保持较高的兴趣。然而，部分学生对英语学习的自信心不足，需要在课堂上给予更多关注和鼓励。

5.行为习惯：六年级学生已经形成一定的学习习惯，能够自觉完成课后作业和复习任务。但部分学生可能存在拖延现象，需要教师及时关注和引导。

对课程学习的影响：

1.学生在英语学习方面的基础知识对本次课程的学习起到积极的促进作用。他们能够快速理解并掌握新学词汇和短语，有利于课程的顺利进行。

2.学生在一般将来时态的运用方面存在一定问题，这将影响他们在课堂互动和课后作业中的表现。教师需要针对这一情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生巩固语法知识。

3.学生在团队合作和课堂互动方面的表现，有利于课堂氛围的营造和教学效果的提高。教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.针对学生自信心不足的问题，教师应在课堂上多给予鼓励和表扬，帮助学生树立英语学习的自信心，提高学习效果。

5.针对部分学生的拖延现象，教师应加强课后辅导和督促，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对本节课的一般将来时态和词汇教学，教师通过简洁明了的讲解，为学生提供语法结构和词汇用法的基本框架，确保学生掌握核心知识。

(2)情境教学法：教师利用教材中的图片和实际生活场景，创设情境，引导学生运用目标语言进行交流，提高学生的语言实际运用能力。

(3)任务驱动法：通过设置小组讨论和分享任务，激发学生的探究欲望和合作精神，让学生在实际任务中运用所学知识，促进知识的内化。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，展示生动的教学材料，增强学生的学习兴趣，帮助学生直观地理解和记忆新知识。

(2)教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等教学软件，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度，及时反馈学生学习情况。

(3)实物和教具：使用实物和教具辅助教学，如图片、卡片等，让学生在动手操作中加深对词汇和语法知识的印象，提高学习效果。

-激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-促进学生主动探究和合作学习，培养学生的自主学习能力。

-提高学生对英语语言的实际运用能力，增强学生的跨文化交际意识。

-实现师生互动，提高教学效果和效率，确保教学目标的达成。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

-教师提前备课，熟悉教材内容和教学目标。

-准备多媒体教学资源和教具，如PPT、实物、卡片等。

（2）学生准备：

-学生预习教材，了解一般将来时态的基本构成和用法。

-学生复习与本节课相关的词汇，如weekend、plan等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

-教师通过询问学生周末计划，引导学生复习一般将来时态。

-展示教材图片，引入本节课的话题：Myweekendplan。

（2）呈现与操练（15分钟）

-教师展示PPT，呈现本节课的新词汇和短语，如clean、dohomework等，引导学生跟读、模仿。

-学生两人一组，利用新学词汇和一般将来时态进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（3）课堂互动（10分钟）

-学生分组，讨论并分享组员的周末计划。

-每组选一名代表进行汇报，全班交流。

（4）巩固拓展（5分钟）

-教师针对课堂互动中的典型错误，进行讲解和纠正。

-学生跟读教材中的对话，巩固所学知识。

（5）课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般将来时态的用法。

-学生跟随教师一起回顾本课所学词汇和句型。

3.课后巩固（5分钟）

（1）课后作业：

-学生完成教材课后练习，巩固所学知识。

-布置口语作业：用一般将来时态描述自己的周末计划。

（2）拓展活动：

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语讨论周末计划，提高实际运用能力。

教学重难点：

1.学生掌握一般将来时态的构成和用法。

2.学生能够准确运用新学词汇和短语描述周末计划。

3.学生在课堂互动中，提高英语听说能力。

教学流程用时分配：

1.课前准备：5分钟

2.课中教学：35分钟

-导入新课：5分钟

-呈现与操练：15分钟

-课堂互动：10分钟

-巩固拓展：5分钟

-课堂小结：5分钟

3.课后巩固：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课相关的故事绘本：选择一些关于日常活动、计划安排的英语绘本，如《David'sweekendplan》、《Theverybusyspider》等，让学生在阅读中巩固一般将来时态和词汇。

-生活场景视频：收集一些与周末活动相关的真实场景视频，如去动物园、踢足球等，让学生在观看视频时，学会用英语表达自己的计划。

-英语歌曲：推荐一些节奏明快、内容贴近生活的英语歌曲，如《Whatareyougoingtodo?》、《Myweekendsong》等，让学生在唱歌中巩固英语语法和词汇。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英语分享自己的周末计划，提高实际交流能力。

-建议学生利用课余时间制作一份关于自己周末计划的英文海报，包括图片和文字描述，锻炼学生的动手能力和创新思维。

-引导学生关注日常生活中的英语，如路牌、广告、商品说明书等，学会从中提取有用信息，提高英语实际应用能力。

-组织学生进行课后小组活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中运用英语，增进彼此间的交流与合作。重点题型整理1.重点题型一：句型转换

-题型：将以下句子改写为一般将来时态。

-原句：Tomisgoingtothezoothisweekend.

-答案：Thisweekend,Tomwillgotothezoo.

2.重点题型二：对话填空

-题型：根据对话内容，用一般将来时态完成下列句子。

-对话：A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I'mgoingto________.

-答案：A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I'mgoingtoreadabook.

3.重点题型三：句子排序

-题型：将下列句子按正确的顺序排列，描述你的周末计划。

-句子：a)OnSaturdaymorning,Iwillcleanmyroom.b)OnSundayafternoon,Iwillplayfootballwithmyfriends.c)OnSaturdayafternoon,Iwilldomyhomework.

-答案：IwillcleanmyroomonSaturdaymorning.ThenIwilldomyhomeworkonSaturdayafternoon.OnSundayafternoon,Iwillplayfootballwithmyfriends.

4.重点题型四：写作

-题型：请写一篇短文，描述你的周末计划，至少使用三个一般将来时态的句子。

-答案：Thisweekend,Ihavealotofplans.OnSaturday,Iwillwakeupearlyandgoforarun.Then,Iwillmeetmyfriendsandwewillgotothecinemaintheafternoon.OnSunday,Iwillstayathomeandreadabook.Iamlookingforwardtoarelaxingweekend.

5.重点题型五：填空完成句子

-题型：根据提示词，完成下列句子。

-提示词：nextweek,visitmygrandparents,goshopping

-答案：Nextweek,Iamgoingtovisitmygrandparents.Wewillprobablygoshoppingandhavedinnertogether.

补充和说明：

1.句型转换题型旨在帮助学生熟练掌握一般将来时态的不同表达方式，如"begoingto"和"will"。

2.对话填空题型训练学生在实际交流中运用一般将来时态描述计划。

3.句子排序题型锻炼学生的逻辑思维能力和语言组织能力，同时巩固对一般将来时态的运用。

4.写作题型要求学生在短文中灵活运用一般将来时态，提升写作技巧和表达能力。

5.填空完成句子题型通过提供具体的情境和提示词，让学生在完成句子的过程中，加深对一般将来时态的理解和记忆。板书设计①重点知识点：一般将来时态的构成和用法，如"begoingto"和"will"。

②重点词汇：clean、dohomework、readabook、gotothezoo、playfootball等。

③重点句型：Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，将重点知识点、词汇和句型突出显示，增加视觉效果。

②设计有趣的图案或简笔画，如小动物、运动器材等，与词汇相关联，增强趣味性。

③使用图表或思维导图形式，清晰展示一般将来时态的构成和用法，帮助学生理解和记忆。

板书设计示例：

```

Myweekendplan

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-I'mgoingto