相互作用复习教案

高中物理相互作用部分复习第一部分：复习提纲一、关注考纲和考察情况内容考纲要求等级最近3年各地考察情况滑动摩擦力、静摩擦力、动摩擦因数13形变、弹性、胡克定律13矢量和标量11力的合成和分解211共点力的平衡210试验：探究弹簧弹力与伸长量的关系2试验：验证力的平行四边形定则5二、基础知识1、什么是重力？它的大小、方向和作用点是怎样的？

2、自然界中有哪四种相互作用力？

3、怎样确定物体重心的位置？重心一定在物体上吗？举例说明。

4、什么是弹力？弹力的产生条件是什么？

5、举例说明怎样确定弹力的方向。

6、弹力的大小与什么有关？写出弹簧中弹力的表达式。

7、什么是摩擦力？它的产生条件是什么?

8、什么是静摩擦力？它的方向是怎样的？怎样判断相对运动趋势？

9、静摩擦力的大小有什么特点？怎样确定它的大小？

10、什么是滑动摩擦力？它的方向是怎样的？怎样判断相对运动方向？

11、写出滑动摩擦力的计算公式。各符号代表什么？μ的物理意义是什么？

12、合力与分力之间为什么可以互相代替？

13、平行四边形定则的内容是什么？

14、一个力可以分解为无数对分力，怎样从中找出一对我们需要的分力？

15、什么是矢量？

16、分解斜面上物体的重力。说明两个分力产生的效果是什么？请记住两个分力的表达式。

17、总结一下求合力的常用方法有哪些？18、掌握受力分析的一般方法。三、能力要求1、学生熟练掌握几种常见力的有无及其方向的判断；2、熟练掌握力的合成和分解的各种方法；3、能独立完成物体的受力分析和处理平衡问题。四、复习建议1、根据各学校学生的实际情况控制难度，总体上一轮复习尽量把难度控制得较小些为好，难题可放在二轮复习中去解决。2、重点高中学生和普通高中重点班学生对基础知识掌握较好，复习时可以简单复习课本基础知识，以例题讲解和学生练习为主；普通高中学生基础较差的，建议侧重教材和教材的课后练习，严格控制难度，从学生最容易的题型入手，做好拓展。3、结合新课程标准，把握高考的考试方向。第二部分：分节复习教案第一节：重力基本相互作用一、复习目标1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，分析受力时能根据力与施力物体的对应关系来正确进行受力分析。2、知道力有大小和方向，是矢量，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。3、知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。4、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。5、知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。6、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置。了解四种基本相互作用二、复习重点1、受力分析中能正确找出每一个力的施力物体。2、重力的大小和方向。三、讲练结合1、体验相互作用：开展课内活动，让学生体验相互作用，并指出施力物体和受力物体。2、力的图示和示意图：布置练习让学生分组画出图示和示意图。3、重力：（1）讨论重力的产生：（2）重力大小研究：通过弹簧悬挂重物来研究物体的重力；（3）重力方向的讨论：是垂直向下还是竖直向下（建议表述为铅直向下），复习中结合引力的作用解释为何多数情况下重力并不指向地心。（4）重心：物体重力的等效作用点；A：同学们在初中知识的基础上，找出这些质量分布均匀的物体的重心：B：形状不规则的薄板的重心可用悬挂法找到。具体过程：先用悬挂法确定重心之后，在板上固定一条细线ab，让ab穿过重心c点，再在其重心c处拴上细绳提拉，验证薄板可以水平平衡。归纳：物体的重心可在物体之上，也木在物体之外。C:质量分布不均匀的物体，重心的位置即跟形状有关，也与质量分布有关。比如：往高处叠放东西，重心不断随高度而上移。D:重心的高低与支承面的大小决定物体的稳定程度。4、四种基本相互作用：介绍。四、能力提升（略）第二节：弹力一、复习目标：1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件2、能综合应用弹力产生的条件和其它辅助方法判断弹力的有无。3、掌握弹力的方向。4、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比二、教学重点：1、弹力产生的条件和弹力有无的判断方法。2、弹力的方向。三、讲练结合1、弹力：物体因发生形变后要恢复原来的状态，对阻碍其恢复原状的物体产生力的作用，这样的作用力就是弹力。例举：让学生例举他们知道的可能多的弹力的表现形式。2、弹力的产生条件：直接接触并且产生可恢复的形变。（微小形变的存在）3、弹力的方向：案例分析与总结：（师生共同研讨）AAAAAA图1-5AAAAAAA结论1：压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。结论2：拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。结论3：杆一类问题中弹力的方向较为复杂，应视具体情况而定。结论4：弹簧的弹力沿轴线并指向恢复的方向。4、弹力有无的判断：（请学生判断以下各图中小球所受的弹力）AAAA总结：弹力有无的判断方法：（1）条件法、（2）假设法、（3）状态法、（4）替换法。综合应用以上方法在具体问题中判断弹力的有无。学生巩固训练：画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑）四、能力提升Ⅰ．知识与技能1．下面的说法中正确的是A.带电粒子在磁场中受到洛伦兹力作用，而这个力是脱离施力物体单独存在的B.正在飞行中的炮弹受到重力、空气阻力和向前的冲力C.力的大小、方向、作用点相同，性质就一定相同D.放在粗糙水平面上的物体做匀速运动，也不能说明力是维持物体运动的原因2．关于重力和重心的下列说法，正确的是A.物体的重力是由于物体受到地球的万有引力而产生的B.物体的重心总在物体上C.正方形物体的重心在它的几何中心D.只有物体的重心才受到重力作用3.下列关于力的说法中，不正确的是A.所有物体间力的作用都是相互的图1-4B.施力物体必定也是受力物体图1-4C.汽车发动机运转，产生了牵引力，可见有的力不是物体施加的D.力是使物体产生形变和改变运动状态的原因4.如图1-4所示，两根相同的轻弹簧S1、S2，劲度系数皆为k=4×102N/m，挂的重物的质量分别为m1=2kg，m2=4kg。若不计弹簧质量，取g=10m/s2，则平衡时弹簧S1、S2的伸长量分别为 A.、10 B.10、 C.15、10 D.10、15图1-55．如图1-5，水平地面上放着一个球，一根直杆斜靠在球上，直杆上的A点和B点受到两个弹力，关于它们的方向，下列说法正确的是图1-5A.A点和B点的弹力都垂直地面向上B.A点的弹力垂直地面向下，B点的弹力垂直地面向上C.A点的弹力垂直地面向上，B点的弹力垂直直杆斜向上D.A点和B点的弹力都垂直直杆斜向上6．关于弹力和形变，以下说法正确的是A.两物体如果相互接触，就一定会产生相互作用的弹力B.两物体如果相互挤压而发生了弹性形变，就会产生相互作用的弹力C.两物体如果不接触，也有可能有相互作用的弹力D.两物体间有弹力作用，物体不一定发生了形变Ⅱ．能力与素质7．关于弹簧的弹力和劲度系数k，下列说法中正确的是A.同样粗细的金属丝绕制的弹簧一定具有相同的劲度系数B.把劲度系数为k的弹簧剪成等长的两段，每段弹簧的劲度系数仍为kC.弹簧的弹力和长度成正比D.在弹性限度内，弹簧的弹力和形变量成正比θ·FAO图1-68.质量为m的铁球在水平推力F的作用下静止于竖直光滑墙壁和光滑斜面之间。球跟倾角为θ的斜面的接触点为Aθ·FAO图1-6①球对斜面的作用力缓慢增大；②墙对球的作用力始终小于推力F；③斜面对球的支持力为mgcosθ；④推力F对A点的力矩为FRcosθ上述结论中正确的是：A.①②B.③④C.①③D.②④9．有一根弹簧,受到20N的拉力作用时长为11cm，再增加40N拉力作用时,弹簧再伸长2cm，求：(1)弹簧的原长。(2)弹簧的劲度是多少N/第三节：摩擦力一、复习目标：1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。3、知道净摩擦力产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念，会利用平衡条件表示静摩擦力的大小。二、教学重点：1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝uFn解决具体问题2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。3、两种摩擦力方向的判断三、讲练结合（一）滑动摩擦力1、滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到一个阻碍相对滑动的力，这样的力称为滑动摩擦力。学生体验：让学生在活动中体验滑动摩擦力并尝试判断滑动摩擦力的方向。2、产生条件：接触面上有弹力且发生相对滑动3、滑动摩擦力的方向：总是沿接触面而与给它摩擦力的物体相对滑动的方向相反。例题讲解：如图1-8，物体被皮带向上传送,皮带的速度为V1=5m/s,物体的速度为V2=3m/s,下列有关物体和皮带所受摩擦力的说法正确的是A.物体所受摩擦力方向向下B.物体所受摩擦力方向向上C.皮带所受摩擦力方向向下D.皮带所受摩擦力方向向上Fө4、滑动摩擦力的大小：(其中u为动摩擦因数、为接触面上的弹力)Fө学生练习：如图：物块与斜面间的动摩擦因数为0.2，θ为37度，物体重力为10N，求当不施加水平力时物块滑下时所受的摩擦力？拓展：当施加一个F=20N的水平力时，物块所受摩擦力又为多少？4、滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦：滚动摩擦要比滑动摩擦小得多。（二）、静摩擦力：1、静摩擦力的定义：相互接触的物体间存在相对滑动的趋势而没有滑动，此时阻碍其滑动的力称为静摩擦力。2静摩擦力产生的条件：接触面上有弹力并有相对滑动的趋势。3、静摩擦力的方向：沿接触面而与给它摩擦力的物体相对滑动趋势的方向相反。例题：如图所示，用力F水平向右拉B物体却拉不动，拉A物体的绳ABF处于张紧状态，ABF学生练习：请判断当物块与传送带等速运动时物块所受摩擦力的方向？4、静摩擦力的大小：F例题：如图当用2N的力拉物体而没有拉动，请判断此时物体所受静摩擦力的大小？如果拉力变成5N还是没有拉动呢？如果物体重力为50N，动摩擦因数为0.4，请判断至少要多大的力才能拉动物体？F总结：（1）静摩擦的大小由平衡条件求解。（2）最大静摩擦力可以看做等于滑动摩擦力，实际应当略大于。（3）静摩擦力的范围：0＜F静≤Fmax四、能力提升Ⅰ．知识与技能１．关于摩擦力下面说法中正确的是A.摩擦力的大小随正压力的增大而增大B.两个物体之间有弹力不一定有摩擦力，有摩擦力不一定有弹力C.摩擦力一定与速度方向在同一直线上，或者与速度方向相同，或者与速度方向相反D.两个物体间的正压力减小时，静摩擦力可能反而增大2．如图1-9所示，在粗糙的水平面上叠放着物体A和B，A和B间的接触面也是粗糙的，如果将水平拉力F施于A，而A、B仍保持静止,，则下面的说法中正确的是图1-9①物体A与地面间的静摩擦力的大小等于F图1-9②物体A与地面间的静摩擦力的大小等于零③物体A与B间的静摩擦力的大小等于F④物体A与B间的静摩擦力的大小等于零A.①②③ B.②④ C.①④ D.②③④3．由摩擦力定律可推出，下面说法正确的是A.动摩擦因数μ与摩擦力f成正比，f越大，μ越大B.动摩擦因数μ与正压力N成反比，N越大，μ越小C.μ与f成正比，与N成反比D.μ的大小由两物体接触面的情况及其材料决定4．置于水平地面上的物体受到水平作用力F而保持静止，如图1-10所示。今在大小不变的条件下将作用力F沿逆时针方向缓缓转过180°，则在此过程中物体对地面的正压力N和地面给物体的摩擦力f的变化是图1-10A.N先变小后变大，f不变图1-10B.N不变，f先变小后变大C.N、f都是先变大后变小D.N、f都是先变小后变大5．汽车的发动机通过变速器与后轮相连，当汽车由静止开始向前开动时，前轮和后轮所受的摩擦力的方向图1-11A.前后轮受到的摩擦力方向都向后图1-11B.前后轮受到的摩擦力方向都向前C.前轮受到摩擦力向前，后轮向后D.前轮受到摩擦力向后，后轮向前Ⅱ．能力与素质6．A、B、C为三个质量相同的木块，叠放于水平桌面上。水平恒力F作用于木块B，三木块以共同速度v沿水平桌面做匀速直线运动，如图1-11所示，则在运动过程中A.B作用于A的静摩擦力为F/2B.B作用于A的静摩擦力为F/3图1-12C.B作用于C的静摩擦力为2F图1-12D.B作用于C的静摩擦力为F7．如图1-12所示，甲、乙、丙三个物体，质量相同，与地面摩擦因数相同，受到三个大小相同的作用力F,它们受到的摩擦力的大小关系是A.三者相同B.乙最大图1-13FBAθC.丙最大图1-13FBAθ8．如图1-13所示,物体A置于倾角为θ的斜面体B上,A与B、B与水平地面间接触面均粗糙。现对物体A施加一水平向右的恒力F(F≠0)后，A、B都保持静止不动,则下面判断正确的是A.A、B之间，B与水平地面之间一定存在摩擦力B.B对A的摩擦力方向一定沿斜面向下，地面对B的摩擦力方向一定沿水平向右C.B对A的摩擦力方向可能沿斜面向上或沿斜面向下，地面对B的摩擦力方向可能向左也可能向右D.B对A的摩擦力可能为零也可能不为零，方向可能沿斜面向上也可能沿斜面向下；地面对B的摩擦力一定不为零，且方向只能是水平向左图1-149．在倾角为30o的斜面上，有一重为10N的物块，被平行于斜面大小为8N的恒力推着沿斜面匀速上行，如图1-14所示。在突然撤去力F的瞬间，物块受到的摩擦力大小为________。图1-14第四节：力的合成与分解一、复习目标：1、理解力的合成和合力、分力的概念。2、掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力。3、要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。4、理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力。5、掌握正交分解法。二、教学重点：1、理解合力与分力的关系2、力的平行四边形定则3、理解力的分解是力的合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。4、掌握力的合成和分解的各种方法。三、讲练结合（一）力的合成1、合力与分力的概念：如果一个力单独作用的效果和多个力共同作用的效果相同，这个力就是那几个力的合力，那几个力叫这个力的分力。例：如图甲乙所示，如果力的作用效果都是提起相同的桶静止在空中，那么F就是与的合力，与是F的分力。2、力的合成：（1）概念：求几个力的合力的过程叫力的合成。（2）合成的原则：等效代替（3）合成法则：A：多个共线的力的合成：确定正方向后，用负值表示反向的力，对它们进行代数求和。B：互成一定角度的二力的合成：平行四边形定则：用力的图示表示出这两个力，以这两个力为平行四边形的一组邻边，做出平行四边形，夹在这两个力之间的对角线即表示合力。学生练习1：用作图法求出一个向东的6N的力和向南8N的力的合力？拓展1：我们可否用其它方法求出合力？（数学方法）拓展2：如果两个力成任意角，我们可否有数学方法求解它们的合力？总结：A、作图法能正确反映规律，但求解结果有误差。B、用勾股定理和余弦定理可精准求解合力。学生练习2：用作图法研究两个力的合力与夹角的关系？结论：夹角在0到180度之间变化时，合力随夹角的增大而减小问题与思考：合力一定比分力大吗？总结：两个共点力的合力大于等于二力之差，小于等于二力之和。合力F可大于某一分力，也可以小于某一分力。（4）平行四边形定则的简化：矢量三角形定则（简述）F合F合（二）力的分解1、力的分解概念：求某个力的分力的过程。2、分解原则：等效替代3、分解法则：合成的逆运算（平行四边形定则）学生练习：用作图法表示某个力的分力？结论：一个力的分力可以有很多对，因为可以往任意的两个方向分解力。讲解例题：斜面上重物的重力的分解：F1=mgsinθF2=mgcosθ注意：这种分解并不是绝对的。如右图。分解力时，要根据力的实际作用效果来分。学生巩固性训练（1）如果图甲，小球挂在墙上，绳与墙的夹角为θ，绳对球的拉力F产生什么样的效果，可以分解为哪两个方向的里来代替F？（2）如图乙，如果这个小球处于静止状态，重力G产生的效果是什么，如何分解重力G。解析：（1）a：球靠在墙上处于静止状态，拉力产生向上提拉小球的效果，向左紧压墙面的效果。分力的方向确定了，分解就是唯一的。b：F的分力，在竖直方向的分力F1来平衡重力，在水平方向的分力F2来平衡墙对球的支持力。c：F1=Fcosθ，F2=Fsinθ（2）：a：重力G产生两个效果，一个沿F1的直线上的分力G1来平衡F1，一个沿F2的直线方向上的分力G2来平衡F2。b：∴G1=，G2=Ctana例：斜向上方（或斜向下方）的力的分解：F与水平方向的夹角为θ。F1=FcosθF2=Fsinθ4、正交分解法（1）定义：将力分解到两个相互垂直的方向上的分解方法。（2）做法：建立xoy平面直角坐标系，将力分解到x和y两个方向。（3）用途：便于求解多个不在一条直线上的力的合成。例：已知三个力的大小均为10N，求它们的合力？图1-3545°60°x图1-3545°60°xyF1F2F3注：坐标系的建立方法：A让尽可能多的力落在坐标上；B、按实际作用效果建立。四、能力提升Ⅰ．知识与技能1．作用在物体上的两个共点力分别为5N和4N，则它们的合力不可能为A.9NB.5NC.2ND.10N2．下面是一个直角支架挂住重物G的三种装置，其中水平棒AB(可绕B点自由转动)和绳AC所受重力不计，三种情况下绳AC与棒的夹角α＞β＞ν，如图1-31所示，则绳AC上拉力依大小的顺序排列是图1-31A.Ta＞Tb＞TcB.Tc＞Tb＞Ta C.Tb＞Tc＞TaD.Tc＞Ta＞Tb图1-313．两个共点力的合力为F，保持它们的夹角不变，其中一个分力的大小也不变，而增大另一个分力，则FV图1-32V图1-32C.当它们的夹角小于900时，不一定变大D.当它们的夹角大于等于900时，一定变大4．用两根等长的绳子匀速向上提起重为G的钢板如图1-32，若绳子能承受的最大拉力也为G，则绳与钢板之间的夹角α应为A.α≥30°B.α≤30°图1-33C.α≥60°D.α≤60°图1-33Ⅱ．能力与素质5．物体m恰好沿静止的斜面匀速下滑，现用一个力F作用在m上，力F过m的重心，且方向竖直向下，如图1－33所示，则错误的是：A.斜面对物体的压力增大了 B.斜面对物体的摩擦力增大了C.物体将不能沿斜面匀速下滑 D.物体仍保持匀速下滑6．如图1-34所示，F1、F2、F3、F4、F5、F6六个力共点，它们的大小分别为1N、2N、3N、4N、5N、6N，相邻两力的夹角均为60°，则六个力的合力大小为N，方向。7．如图1-35所示，物体受F1、F2和F3而处于静止状态，其中F3＝10N，则F1、F2的大小各为多少？8．如图1-36所示，质量为m的小球置于固定圆环的中心O，两等长细绳一端拴着一球，另一端分别系在环上A、B两点，绳OA与竖直方向夹角为θ，绳OB水平，当绳OB的B端沿逆时针缓缓移动到C的过程中，绳OB在何处张力最小，最小值是多少？F1F1F2F3F6F4F5图1-34图1-3545°60°xyF1F2F3图1－36第五节受力分析和共点力的平衡一、复习目标1、掌握受力分析步骤和方法。2、知道共点力以及共点力的平衡调节。3、能综合应用力的合成和分解的方法求解共点力平衡问题。二、复习重点1、受力分析的方法。2、共点力平衡问题的求解方法三、讲练结合1、受力分析的方法（1）、受力分析的步骤：明确对象后按照重力、弹力、摩擦力、其它力的顺序。（2）、受力分析的原则：有力必有施力物体，找出每一个力的施力物体。v学生练习：做出沿斜面向上运动的物体的受力示意图。v2．共点力：各力的作用点相同或力的作用线交于一点。在不涉及物体转动的问题中，可把非共点力经平移转化成共点力。3．共点力的平衡条件（1）衡状态：静止状态或匀速直线运动状态。注意速度为零加速度不为零不是平衡状态，例如做竖直上抛运动的物体运动到最高点时不是平衡状态。（2）衡条件：物体所受合外力为零，即∑F=0。由牛顿第二定律F=ma，当a=0时，F=0。我们可把共点力的平衡条件理解成牛顿第二定律的一个推论。（3）点力平衡条件的推论：几个力构成平衡力，其中一个力和其余力的合力构成平衡力；几个力构成平衡力，其中几个力的合力和其余力的合力构成平衡力；三个非平行力作用下物体处于平衡状态，则这三个力是共点力。4．求解共点力平衡的问题常用法：（1）正交分解法，此时平衡条件应表述为：∑FX=0∑FY=0。在建立坐标系时，要考虑尽量减少力的分解。（30°ba30°ba图1-37（3）整体法。例题讲解FGTaTb图1-38例1重力为10N的小球被轻绳a、b悬挂在天花板和墙壁上，其中绳b水平，绳FGTaTb图1-38解析：方法一：对小球进行受力分析如图。小球受三个力的作用，根据平衡条件，这三个力中的任意两个力的合力跟第三力必然等大反向。将Ta、Tb合成，其合力为F，如图1-38，根据平衡条件F=G=10N在直角三角形中，这种先把某些力合成再建立力学方程的方法称为合成法，在物体受力不多，比如三个力时采用此种方法比较方便。.这种方法不但在平衡问题中经常可以采用，在动力学问题中也经常可以用到。GTGTaTbxy图1-39根据平衡条件ΣFx=0ΣFy=0有Tasin30°－Tb=0…………①Tacos30°－G=0…………②由②解得代入①解得这种方法称为正交分解法，它是解决力学问题的重要方法，特别适合在物体受力比较复杂的情况下。θFθF图1-40例2如图1-40所示，质量为ｍ的物体放在倾角为θ的斜面上，在水平恒定的推力F的作用下，物体沿斜面匀速向上运动，则物体与斜面之间的动摩擦因数为。图1-41解析：分析物体受力情况，建立直角坐标系如图1-41。根据共点力平衡条件：图1-41在X轴方向①在Y轴方向②又③由以上三式，图1-42思考拓宽：我们实际沿斜面方向建立X轴，解题时，也可取F的方向为X轴，这样需分解两个力。若在其它方向建立坐标，则四个力都要分解，造成运算麻烦。因此，在建立坐标系时，要尽量让更多的力落在坐标轴上。图1-42例3有一直角架AOB，AO水平放置，表面粗糙。OB竖直向下，表面光滑。AO上套有一个小环P，OB上套有一个小环Q，两环质量均为m，两环间由一根质量可忽略、不可伸长的细绳相连，并在某一位置平衡（如图1-42）。现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，移动后和移动前比较，AO杆对P环的支持力N；细绳的拉力T。（以上两空填“变大”、“变小”、“不变”）图1-43解析：分析P、Q的受力情况如图1-43，取Q为研究对象，P左移时，绳与竖直方向夹角变大，拉力变大；取整体为研究对象，N2=2mg，AO对P的支持力不变。图1-43思考与拓宽：求解N2，可取P为研究对象，利用正交分解法，同样可得正确结果，但不如整体法来得直接。运用整体法，可避免分析求解物体间的相互作用力，应为解题首选。四、能力提升Ⅰ．知识与技能60°30°FAB图1-441．将某种材料的长方体锯成A、B两块放在水平桌面上，并紧靠在一起，如图1-44所示，物体A的角度如图中所示。现用水平方向的力F60°30°FAB图1-44A.物体A在水平方向受两个力作用，合力为零B.作用于A的摩擦力不止一个C.物体B对A的压力大小等于桌面对A的摩擦力大小图1-45D.物体B在水平方向受五个力作用图1-452．如图1-45所示，用绳子牵引小船使之匀速向岸运动，设水的阻力不变，在小船靠岸前A.绳子的拉力不断增大B.绳子的拉力不变C.船所受浮力不变D.船所受浮力增大图1-463．如图1-46，物体A恰能在斜面上保持静止图1-46A.如在A上轻放一物体，A将匀速下滑B.如在A上轻放一物体，A将加速下滑C.若在A的上表面加一竖直向下压力，A仍静止D.若在A的上表面加一竖直向下压力，A将匀速下滑4．如图1-47所示，AB为可绕B转动的挡板，G为圆柱体。夹于斜面与挡板之间。若不计一切摩擦，使夹角β由开始时较小逐渐增大到90°的过程中，挡板AB受到的压力A.不断增大B.不断减小C.先增大后减小D.先减小后增大图1-48图1-49图1-47图1-48图1-49图1-47图1-505．如图1-48所示，A、B两物体的重力分别为3N、4N，A用绳悬挂在天花板上，B放在水平地面上，A、B间的轻弹簧的弹力为2N。则绳的拉力的可能值为____。B对地面的压力的可能值为。6．如图1-49所示，人重600N，平板重400N，如果人要拉住木板，它应施加的拉力为N。若人重不变，平板重力超过N时，人无论如何也拉不住木板。图1-517．如图1-50所示，一个体积为V=1m3，质量m=0.29kg的氢气球，用一根长度等于气球半径的细绳系住，绳的另一端固定在光滑竖直墙上，试求气球平衡时，墙受到的压力和绳中的张力。已知空气密度ρ=1.29kg/m图1-518．如图1-51所示，水平放置的两固定光滑硬杆OA、OB成θ角，在两杆上分别套有轻环P、Q，并用轻绳连接两环。现用恒力F沿OB方向拉环Q，当两环达到平衡时绳子的张力多大？附：相互作用能力提高学生反馈练习平衡问题的求解思路：1、2、12空间平衡问题：3对象的灵活选取：4、5动态极值问题：5、7、8、9、10力的效果分解问题：111．如图所示，倾角为θ的光滑斜面上放置一重力为G的小球，小球与固定在天花板上的绳子相连，小球保持静止状态．绳子与竖直方向的夹角也为θ.若绳子的拉力大小为FT，斜面对小球的支持力大小为FN，则()A．FN＝FTB．FN＝GcosθC．FT＝GcosθD．FTcosθ＝Gsinθ2．如图所示，轻质光滑滑轮两侧用细绳连着两个物体A与B，物体B放在水平地面上，A、B均静止．已知A和B的质量分别为mA、mB，绳与水平方向的夹角为θ，则()A．物体B受到的摩擦力可能为0B．物体B受到的摩擦力为mAgcosθC．物体B对地面的压力可能为0D．物体B对地面的压力为mBg－mAgsinθ3．倾角θ＝30°的斜面上有一重为G的物体，在与斜面底边平行的水平推力作用下沿斜面上的虚线匀速运动，图中φ＝45°，则()A．物体一定沿虚线向下运动B．物体一定沿虚线向上运动C．物体与斜面间的动摩擦因数μ＝0D．物体与斜面间的动摩擦因数μ＝eq\f(\r(6),3)OABPQ4．有一个直角支架AOB，AO水平放置，表面粗糙，OB竖直向下，表面光滑.AO上套有小环P，OB上套有小环Q，两环质量均为m，两