《宇宙的另边》说课稿

《宇宙的另边》说课稿《宇宙的另一边》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《宇宙的另一边》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《宇宙的另一边》是统编版小学语文三年级下册第五单元的一篇精读课文。本单元以“大胆想象”为主题，编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》，两篇习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，以及单元习作“奇妙的想象”。《宇宙的另一边》是一篇充满童趣和想象的文章，作者通过丰富的想象，向我们描绘了宇宙另一边的奇妙世界。文章从一个孩子对宇宙另一边的好奇和想象出发，以孩子的视角展开，充满了童真和幻想。二、说学情三年级的学生正处于想象力丰富的阶段，他们对未知的世界充满了好奇和探索的欲望。在学习这篇课文之前，学生已经在之前的学习中接触过一些想象类的文章，对想象有了一定的认识和感受。但是，对于如何有条理地展开想象，如何将想象的内容清晰地表达出来，还需要进一步的引导和训练。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等13个字，会写“星空、流淌”等25个词语。2、能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。3、能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。四、说教学重难点教学重点：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。教学难点：能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于宇宙的另一边，感受想象的奇妙。2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，感受作者丰富的想象，体会语言的优美。学法：1、自主学习法：学生通过自主预习、自主思考，初步了解课文内容，培养自主学习的能力。2、合作学习法：学生通过小组合作交流，分享自己的想法和感受，共同探索宇宙另一边的秘密，培养合作学习的能力。3、想象拓展法：学生在学习课文的基础上，展开想象，拓展思维，培养创新能力。六、说教学过程（一）谈话导入，激发兴趣上课伊始，我会这样导入：“同学们，你们有没有想过宇宙的另一边会是什么样子呢？今天，让我们一起跟随作者的脚步，去探索宇宙另一边的秘密。”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2、检查生字词的学习情况，重点指导“淌、秘”等生字的读音和写法。3、让学生思考：课文围绕宇宙的另一边写了哪些内容？引导学生概括课文的主要内容。（三）精读课文，感受想象1、学习第一部分（第1—5自然段）（1）让学生默读第1—5自然段，思考：宇宙的这一边和另一边有什么不同？（2）学生交流汇报，教师相机指导。例如，宇宙这一边的雪是在冬天下的，而宇宙的另一边的雪是在夏天下的；宇宙这一边的石头是没有生命的，而宇宙的另一边的石头像花朵一样开放，或者像人一样行走。（3）指导学生有感情地朗读这部分内容，感受想象的奇妙。2、学习第二部分（第6—9自然段）（1）学生自由朗读第6—9自然段，思考：宇宙的另一边的数学课和语文课是什么样子的？（2）学生交流汇报，教师引导学生感受宇宙另一边数学课和语文课的独特之处。例如，在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。在宇宙的另一边，乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。（3）指导学生有感情地朗读这部分内容，体会作者丰富的想象和语言的优美。3、学习第三部分（第10—12自然段）（1）学生齐读第10—12自然段，思考：宇宙的另一边还有哪些秘密？（2）学生交流汇报，教师引导学生展开想象，说一说自己的想法。（四）拓展想象，交流分享1、让学生仿照课文的写法，展开想象，说一说宇宙的另一边还会有哪些秘密。2、学生在小组内交流自己的想象，然后推选代表在全班交流。3、教师对学生的想象进行点评和鼓励。（五）总结全文，布置作业1、总结全文：通过今天的学习，我们感受到了作者大胆而奇特的想象，了解了宇宙另一边的秘密。希望同学们也能像作者一样，展开想象的翅膀，去探索更多未知的世界。2、布置作业：（1）把自己想象的宇宙另一边的秘密写下来。（2）阅读其他想象类的文章，