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探究定滑轮和动滑轮的特点大通湖第二中学刘慧[教学内容]人教版物理八年级下册第十二章第二节《滑轮》[学习目标]知识与技能目标：了解定滑轮和动滑轮的特点及实质，会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的作用过程与方法目标：培养学生用实验的方法，研究问题的能力。情感态度与价值观：感知滑轮在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。[学习重点]了解定滑轮和动滑轮的特点及实质，[学习难点]会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的作用[教学方法]直观演示法，操作发现法[学习方法]动手操作法，观察发现法，合作交流学习法，练习法。[学习过程]情景导入，激发兴趣：一位胖爷爷买了一大袋的米,扛到楼上觉得吃力,他利用滑轮和绳子将米袋吊到二楼的窗口,这时刚好有个瘦瘦的小伙子路过,他便让这小伙子帮他拉住绳子,自己赶紧跑上二楼去接米袋。可是,当他气喘息息的跑上二楼窗口接米袋时，却看到被吊上去的不是米袋而是这位小伙子,而他辛苦拉到二楼的米袋却落回地面,他很生气,责怪这位小伙子没用力拉住绳子。而这位小伙子却觉得自己很冤枉,到底是谁错了呢?图1二、自主探究，获取新知：观看视频，明确实验内容，了解注意事项基础实验：1.使用定滑轮、动滑轮能否省力？2.使用定滑轮、动滑轮能否省距离？3.使用定滑轮、动滑轮能否改变力的方向？注意事项：1.小组内要有明确的分工。2.拉动物体时要匀速；3.使用弹簧测力计时，要重新调整到零刻度，且不能超过量程；4.测量距离时做好起点和终点的标记；5.实验数据记录到表格内，实验要多做几次。合作探究，获取数据学生分组实验。实验前先设计表格，试验中记录数据。实验次数钩码重力G钩码上升距离h绳子自由端拉力F绳子自由端移动距离s123……表13.分析数据，探索实质学生分析数据，教师巡视指导。再利用实物投影仪，展示各组学生的实验数据和实验结论。定滑轮实质：等臂杠杆，分析如图2，动滑轮实质：省力杠杆，分析如图3.图2图3【结论】定滑轮特点：不省力也不省距离，但可以改变力的方向。动滑轮特点：省力费距离，但不能改变力的方向拓展提高，升华理解：拓展实验：另一方面,新理念要求加强课堂内容与学生的生活及现代科技发展的联系,当教师设计的教学情境与学生的生活,经验,兴趣相一致时,学生的思维被激活,课堂充满活力,这样必然与有限的课堂时间相矛盾.怎样解决这些现实的教学问题,让我们在实践中一起探索!附：实验报告单《滑轮》实验报告单第＿＿组实验人＿＿＿＿＿＿天气＿＿

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