高中信息技术粤教版高中必修信息技术基础第二章信息的获取-信息的鉴别与评价教学设计

第二章信息的获取

信息的鉴别与评价

教学设计

授课者：姚瑞容

一、教材分析

本课内容选自粤教版高中一年级《信息技术基础》中的第二章第三节《信息的鉴别与评价》。

在该节内容之前，学生学习了信息的基本概念，理解了信息的基本特征，掌握了信息获取的方法、

途径与技巧。在日常信息获取的过程中，始终涉及到如何鉴别与评价信息的问题，而当今社会信

息纷繁复杂，很容易扰乱学生们的注意力。高中信息技术课的核心素养之一就是要培养个体的信

息素养，因而这节课的内容对学生来讲尤其重要。学会准确地鉴别和评价信息，对培养学生信息

的敏感度、对信息价值进行正确的判断起到至关重要的作用！

二、学情分析

通过第一章和第二章前面章节内容的学习，学生已经掌握了信息的概念及其特征，能通过多

种途径获取信息，自然而然会对如何进行信息鉴别与评价产生疑问。他们对于获取的信息是真是

假，是否带有欺骗性，对自己是否可用，会不会是一个已经过时的信息可能都不太注意。本节主

要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时

能抵制不良信息。

三、教学目标

1.掌握信息鉴别与评价的基本方法，培养学生较为敏锐的信息意识。

2.引导学生灵活运用所学知识对生活中的信息进行鉴别与评价，对生活经历进行指导，探索

还有哪些因素可能影响信息的鉴别与评价，培养学生逻辑思维能力，还将在生活中慢慢提高学生

的个人信息素养。

3.能够识别并抵制不良信息，树立学生信息社会责任。

四、教学重点

1.掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息；

2.能够识别并抵制不良信息。

五、教学难点

1.对信息的真伪有较强的辨别能力；

2.对信息形成敏锐的洞察力。

六、教学准备

教学PPT抢答器编制教具（扇形环）学生机组网安装教学控制软件

七、教学方法及策略

教学策略：学习前移，让学生先自主学习教材内容，课堂以巩固知识，处理学生问题为主。

首先，讲评导学案，接着以小组竞争的方式，通过“小组必答”“小组抢答”“我问你答”等活

动来完成本节课内容。“小组必答”环节，老师设置几个基本问题，小组随机选择一个作答，教师

再精讲知识点；“小组抢答”，快速反应，较为真实地反馈教学效果；“我问你答”则由小组自主

探究，深度思考，提出问题。整个过程从学生学到学生思，再辅以小组讨论、小组竞争、小组合

作、小组探究，将较为牢固地掌握了信息鉴别与评价的基本方法，学会用这些方法指导生活中的

行为，也探索到其他的可能影响信息鉴别与评价的因素，提高自身的信息素养。

教学方法：自主探究法、问题驱动法、分组讨论法、实践法、案例分析法、合作学习法。

八、教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图

自学教材，练习编制导学案浏览教材，完成引导学生整理基

《学案》导学案。础知识，培养学生

课刖

独立使用课本，整

自学

理信息、发现问题

的能力。

情境引入：加斯特罗展示两个扇形观察，思考吸引学生注意力，

教学错觉环，让学生观察引导学生思考鉴

引入判断，引出课别信息的必要性，

题。引出课题。

一、预习检测

带领学生回答表带领学生一起回答学案中的问1.让学生理清本

新格中的问题，对本节处理学案，简单题，跟老师一起总节课的大概内容，

课基础知识进行简讲解如何对获结鉴别和评价信掌握基础知识。

单的梳理。得的信息进行息的方法。2.降低新授知识

课鉴别和评价信息鉴别和评价。的难度，上课时加

1.从信息的来源进倍关注重难点。

教行判断。3.满足学生的成

2.从信息的价值取就感，增加自信

学向进行判断。心。

3.从信息的时效性

进行判断。

二、再学教材，精讲

练习，小组必答（活

动一）。

此环节的练习以1.根据分组情1.抽取题目。1.让学生在活动

小组必答形式完成。况设置有代表2.小组讨论并形中不断练习本节

每个小组抽取到一性的题目。成答案。课知识点。

个有代表意义的题2..为增加挑战3.派出代表回答2.以小组为单位，

新目，小组讨论并回性，设置触发器问题。组内讨论增强学

答，答得有道理小组随机给学生选4.倾听其他组回生团队合作意识。

得5分，分析毫无理题。答问题并与自己3.回答问题让学

课由不计分。老师在每3.为学生讲解答案做比较。生体验成功的喜

个组回答完毕后进活动一规则。悦。

行总结，精讲教材。4.组织学生答

教题，并在学生回

答完毕后及时

总结。

学

三.巩固练习，小组

抢答（活动二）。

此环节将以抢答1.设置有代表1.抢答题机会。1.在短暂的条件

形式进行，小组成员性的题目。2.小组合作回答。反射中给出答案，

抢到并答对题目得32.编制抢答器。3.根据老师给出可以较为准确地

分；答错则扣3分。3.为学生讲解的正确答案评价反映出学生的知

本环节老师不过多活动二规则。自己的答案是否识掌握情况，给老

点评，如果有答错的4.组织学生用有错。师教学反馈。

题目再简单分析。自己编写的抢2.在比赛中进一

答器进行抢答步巩固知识。

并计分，需要时3.以小组为单位

进行总结说明。比赛，增强学生竞

争意识。

拓拓展思维，我问你答

展（活动三）。

延本环节要求各小1.制定活动三1.与小组成员讨1.深度思考，提炼

伸组间互相考问，小组规则并向学生论设计题目。问题，构建学生自

就本节知识进行深讲解。2.根据场上积分己的知识体系，养

度思考，或提出一个2.布置学生活设置本组题目分成良好的信息素

关于本节知识点的动三。值，思考取胜策养。

问题；或引用一个案3.观察学生讨略。2.自主探究，培养

例；或讲述一个故论情况，对需要3.讨论本组题目学生的思维能力。

事；或展示一条信帮助的学生给的正确答案。3.组内讨论，组间

息……要求某小组予帮助。4.倾听其他组的交流，学生成了知

利用本节课的知识问题并积极思考。识的交流者而非

进行分析，觉得有理5.对比正确答案单纯的学习者或

给分（分值可自由选纠正自己的错误。接受者。

择3分、5分、7分），4.以竞争冠军的

不合理在给出较为方式开展本活动，

正确的答案后把分学生除了知识，还

值加给自己小组。